中考语文专题复习 21天满分作文训练 第二讲 选材篇 书中自有黄金屋（一）教案-人教版初中九年级全册语文教案.doc

21天满分作文训练 第二讲 选材篇 书中自有黄金屋（一）
【21天满分作文训练 第二讲 选材篇 书中自有黄金屋】（一）
适用学科
语文
适用年级
初中通用
适用区域
通用
课时时长（分钟）
60
知识点
作文的选材
教学目标
教会学生如何把读书生活融入到作文写作当中。
教学重点
掌握选材的方法和技巧。
教学难点
正确使用所学的选材方法，并且运用到写作当中。
教学过程
一、 课前活动
导入设计：
检查学生学习任务单完成情况，交流学习所得。
学习任务单
指导学生使用学习任务单，明确学习任务，进行课前预习与自主学习。
看看这些作文题目，猜想一下文章的内容。
1.《父爱是座山》 2.《五月榴花红似火》 3.《我是一只快乐的小狐狸》 4.《父爱将我举过命运的栏杆》
5.《世界不大是个家》 6. 《给心灵吃点冰激凌》 7. 《请给我松绑》 8.《胆大包天》
9.《小人物的大故事》 10. 《小桥·流水·人家》11.《为了忘却的记忆》 12.《城里人，乡下人》
13.《冬天的诉说》 14.《蚊子的自白》 15. 《尺有所短，寸有所长》16. 《牛教师的“牛脾气”》
17. 《爸爸，我不想做你的女儿》 18.《我是差生，我容易吗？》
19《阿斗扶不起来，怪谁？》 20.《我是一个傻女孩》

根据课前完成的情况，完成下面内容
二、写作方法落实
知识点一：总述
叶圣陶先生说：“作文这件事，离不开生活，生活充实到什么程度，方会成什么文字。”
这句话，告诉我们作文要以生活为源泉，要学会观察，学会思考，学会积累，只有这样才能写出文章来。
所谓写作，就是我手写我口，我手写我心，我手写我见，我手写我闻。写作文，不是当作家。是为了记录生活值得记忆的人、事、情、悟。所以，我们要观察体会生活。
学生时代，属于自己的生活内容和特色。家庭生活中，有关爱我们亲人、还有奶奶养的花、妈妈喜欢的衣服、爸爸的爱好……一个举动、一个眼神、一个瞬间与柴米油盐酱醋茶相融合，勾兑出特有的家的气息。学校生活中，各科的学习，有各科的特点，语文课上，我们背诵经典；数学课上，我们解方程证明定理；化学上，有氢和氧的结合，体育课上，又有力量、技巧、智慧、合作的展示……此外，还有班会娱乐、劳动实践等内容，老师和同学是学校生活中不可缺少部分，他们的性格特点和举止言行，构筑了学生时代的酸甜苦辣喜怒哀乐。

不仅如此，我们还要走进自然，感受社会，放眼世界……视野广阔，观察细致，体会深刻，你才会真正地看到生活中的赤橙黄绿青蓝紫。
知识点二：读书生活的选材
俗话说“书中自有‘黄金屋’”，将自己的读书的生活、读书积累以及读书的所思所感，写入作文是一个不错的选择。博览群书，跟古人对话，博学多闻，邀名人作朋，底蕴丰厚，思想灵动，情感浓郁。
我国的古代诗文是一座巨大的艺术宝库，许多诗词名句犹如一粒粒明珠，放射着迷人的光芒。它们或精致典雅，或豪放雄浑，或深沉凝重，或清新飘逸，具有持久的艺术魅力。采撷这些诗词名句，将它们直接引用或化用于文章之中，会使文章流光溢彩，充满诗意，给人以美的享受。
以厚重的历史积累作为强大的写作之源，以典型的历史事件或者历史人物为材料，将历史的启示与现实结合，表达作者对话题或者事物的深刻看法，这是一种常见的写作方法。历史文化名人的重要事迹或相关轶事，主要作品、风格、表现和艺术品位的名句等，综合写入作文中来，可以激发起读者对审美的共鸣。
从神话故事、小说传奇、诗词歌赋、寓言童话等古今文学作品的意境再现，或者将这些经典内容的化与读者的生活感情相融合，能够让读者感受到作者的浑厚的积累与灵动的才智结合，产生独特的艺术审美效果。
另外，读书生活是同学们的重要生活内容，读书的快乐感受、过程体验、感悟收获、走进作者、人物心灵的深处感受别样的精神世界等，也都可以写入作文之中。
三、优秀作文示例
（一）
漫步书海

推荐辞： 读书，充盈了生命分秒，增添着生活的情趣，浸润过灵魂的气息，将此记录，即成美文。

乘一叶扁舟弄潮于知识的浪巅，持一本好书徜徉于书海的博大。
漫步语林，徜徉书海，与书产生共鸣，在宁静中体会活力，美哉！
无数文人墨客，无数感人故事，伴着阵阵墨香，悄然飘入我的心头，如同在语林漫步，吮吸着大自然不羁的律动，触摸着赤裸裸真实的语文。如同在书海徜徉，纵然惊、险、奇、难、却滋味百般，浪花与我的心灵猛烈撞击，如此神奇之感，读书也。
古人曾云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。然也！捧一本好书，翻开书的扉页，上面或深或浅的墨字在瞬间使读者如临夏日冰凉，冬日温暖。
读书，似与童真的孩子游戏，在当中感受真诚；读书，似与老者促膝谈心，在字里行间触摸静谧；读书，似与亲人共唠家常，在温暖词句中体会熟悉；读书，似与朋友推心置腹，在怀念思考中回味美好……
在书中成长，在书中欢乐，更在书中体会！读《骆驼祥子》，体会人生百味；阅《红楼梦》，感受人情世故；品《三国演义》，赞叹英雄豪情……
在文字中可以学习很多，也可以感受很多。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”那是文天祥的大义；“我们把世界看错了，反说他欺骗我们。”那是泰戈尔的深知；“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”那是鲁迅的志向……
正是读书，给一成不变的生活添加了趣味，告诉人们什么是酸、甜、苦、辣。正是读书，让一张白纸，涂上了缤纷的色彩。“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”原来一切书中都有。真情、斗争、光明、黑暗、社会、人生，一切书中都有。
何不捧起一本书，品书情，闻书香，漫步语林徜徉书海……
美哉，美哉！
【写作密码】
1．生活需要感受：漫步书海，眼睛放慢了脚步，心灵张大了鼻孔，思想张开了双翼。。
2．笔法值得借鉴：作者用如椽之笔，概括了漫步书海，徜徉语林的百般滋味，丰富感受。同时，作者又用精细之笔，具体地细致地描绘了阅读经典之作，文字经典时的感受，丰富而富有质感，那种漫步书海的感受令人感同身受。
3. 结构可以模仿：文章整体，如一个棱形，首尾呼应，语言概括性强，浓缩了对书的珍爱。中间内容，思维发散，联想感悟丰富，有利于突出中心。

（二）
也是一堂语文课

推荐辞：国学在普及，文化在传播。边阅读，边思考，于是，发酵了，空气中弥散着醉人的芳香。

生活中不缺少语文，缺少的是发现、品味语文的眼睛和头脑，只要我们细细品读、静静地感受，就能体会到语文世界的无限风光。
晚上十点，整栋居民楼瞬间停电，黑暗让人感觉太难受了，而我却毫无睡意。
点燃那仅仅半寸的蜡烛，轻轻地，静静地，坐在窗边，只有那烛光闪动橘红的火焰，犹如一个跳动的精灵，飞舞在我身边，我凑近了看，有部分白色的细烛已变为液态，如梦如幻地映出上方的火焰——温柔的烛焰。
近近地看着烛光，感受它的光和热。它的全部的能量，一点点消散于空中，只要足够近，我就能真切地感到它的一呼一吸，灼热的气息，暖了的心。小小的烛光映在窗上，它不同于太阳通过玻璃反射后刺眼的强光，它很贴心，提供一方光明，却不会伤了你的眼睛。哎，这烛光——贴心的光亮。
我听着轻音乐，靠在窗边，白天的疲惫早已远去了。月明星稀，静静的一切包裹着我，想到李商隐那句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，只觉得此情此境实在诗意。几百年前，王维、杜甫、李白、李商隐、刘桢、王安石，他们都在这烛光下，挥洒笔墨，让俊秀的诗篇从此永留青史，我突然觉得很幸福，沐浴在相同的明黄火焰下，我竟能同古仁人一样感受蜡烛的光照，用心去思考，去体会。
不到半小时，我家仅剩的那小蜡烛就缓缓灭了自己的光亮，又回归黑暗，我不禁又联想到李商隐的诗句“蜡炬成灰泪始干”，是呀，蜡烛在发亮光的同时也消耗了自己，但光亮是它的幸福，泪干是它的心愿。恍惚间，我感觉自己仿佛置身于语文课堂中，仿佛听到了《出师表》中诸葛亮的心声，感动于他鞠躬尽瘁死而后已的奉献精神；仿佛看到了邓稼先，正投入全部心力，在铸“两弹一星”……
在黑夜中静静地品读、感受烛光，不也是一堂语文课吗？
【写作密码】
1.内容丰富而紧凑：开头的“生活语文”，结尾的“语文世界”“不也是一堂语文课吗？”，前呼后应。主体部分对烛光的解读、品味犹如语文课中对文本的理解、感悟。
2．在“床底”发现“矿藏”：文中李商隐的《夜雨寄北》、《无题》以及《出师表》《邓稼先》等无不出自语文课本，这一切都暗合了题旨。对烛光的解读从“温柔”、“贴心”、“有诗意”到具有这种奉献精神的人，犹如对文本由浅入深的品读，衔接自然，层层深入。
3．意境富有诗意：“烛光”这一意象，再加上诗句的运用，使得文章含蓄隽永，意蕴丰厚。

（三）
这里风光别样好

推荐辞：如果仅是积累，大脑只是仓库。是谁裁出二月细叶？那是作者晶莹的灵感。
诗，是唐时的一株柳，摇曳在古风河畔；诗，是宋时的一尾鱼，游弋在清澈柔波；诗，是元时的一支曲，传唱在天山草原；诗是明时的一股风，飘扬在深巷胡同；诗，是清时的浣纱女，吟诵着绝代的歌……诗，一处别样的风光。
这里的风光，回荡着壮志豪情。
沧海之上，竭石之边，浪击起千层雪，风扬起红披衣，他（——魏王曹操）临石观海，满月豪壮，望着雄壮的沧海，吟下“日月之行若出其中；星汉灿烂，若出其里”的不朽诗篇，以诗抒发了他那建功立业，统一中国的伟大抱负，雄心壮志。
风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返！易水之滨，面对友人的饯别，他（——勇士荆轲）歌以咏志，歇罢，扬剑而去了……我在诗中读懂了他的悲壮豪情，他那视死如归的丹心。
这里的风光，满载着希望之光。
寒月之下，他（——大诗人李白）独酌独饮，对影而舞，对月而歌。珍馐之前，他停杯投箸，满心茫然。仕途的险阻让他欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山，但他并未消沉，并未在低谷中徘徊，便得闲来垂钓碧溪上，有了忽复乘舟梦日边的灵悟，产生了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的信念。我在诗中观到了一份乐观，一份豁达，一份不向命运低头的倔强。
这里的风光，洋溢着春天的美好时光。
细看那“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的活泼，领略那“儿童急走追黄蝶，飞人菜花无处寻”的喜悦，观赏那“二月春风似剪刀，万条水下绿丝绦”的绿色生机，感悟那“随风潜入夜，润物细无声”的美妙……哦，美丽的春景，我在诗中尽收眼底，春之乐，我在诗中无限体验。
这里的风光，弥漫着凄美，朦胧的柔情。
“玉枕纱橱，半夜凉初透，东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖；莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”是谁在菊前哀叹，是谁在席前悲思，为什么你的眼常含悲情？为什么你对花哀怜……哦，李清照，你无须开口，在诗中我看到你是为国破，家亡，夫死而哀叹，而悲思，心中的愁苦已无法被小舟承载，你只能在诗中倾诉片言只语，在诗中感叹世事变迁……
携诗而行，我仿佛看到河畔柳的婀娜多姿；略诗而走，我仿佛感受到游鱼的自在快活；悟诗而飞，我仿佛融化于遥远深巷的悠长；吟诗而旅，我仿佛陶醉于浣纱女的绝色之歌……读诗，这里的风光显得别样好。
【写作密码】
1．大胆剪裁是关键：将风光，与诗和诗人相结合，一方面表现出小作者思维的活跃，联想丰富。另一方面，也显示出小作者对诗句和诗人的独特理解和感受。
2．心灵感受是秘诀：诗中风光，别具一格。作者如数家珍，不同的诗歌内容，给人的感受也不尽相同，但每一种感受都是特点鲜明，具体可感，令人深受感染，内心共鸣。
3．语言表达是“王道文章开头结尾的语言，优美而富有诗意，溢美之情，热烈而贴切，显现出作者语言的功力和思想的成熟。
（四）
感谢“雨”

推荐辞：积累经典，知人论世，心同其情，不仅能“唤雨”，还能“呼风”！

我喜欢看雨，每一滴雨珠都能凝聚我的目光；我喜欢听雨，每一声雨滴都能触摸我的灵魂。无论是郁闷也好，欢悦也罢，雨带给我的或是一份宁静与安然，或是一种斗志与希望，或是一种对于青春生命的理解和感悟，或是一种对于文学艺术的沉淀，因为飘飞的雨滴永远都是多情的文字。
雨是温情的，“吹面不寒杨柳风”，那是肉体的感知，“沾衣欲湿杏花雨”，才是心灵的寄托；雨是柔情的，“天街小雨润如酥”是入肌后的温凉，“草色遥看近却无”才是人和季节的渴望；雨是凄冷的，“山河破碎风飘絮”，“身世浮沉雨打萍”，这因果关系诠释了那雨凄冷的必然。
雨是缠绵的，缠绵于自言自语“何当共剪西窗烛”之中，那柔情中的缠绵梦幻“却话巴山夜雨时”的情景，总让人等待，等待着一个秋水长天；雨是闲适的，“七八个星天外”是闲适的背景，“两三点雨山前”就成了画面的主题，这是流逐于山外无奈中的闲适与闲适中的无奈。
雨是有灵性的，“清明时节雨纷纷”，是雨，魂断了潮湿的路面，渲染了悲凉的氛围。雨是激越的鼓点，“夜阑卧听风吹雨”，这一雨声阵阵，澎湃着老当益壮的激情。雨是无为而淡泊的载体，“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”，去留都在风雨间，管他浮沉多少事！
当细雨化作紫烟，浸入心境的便是丝丝缕缕。“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，这雨便是对时间的感悟；雨是一颗燃烧的心，“连雨不知春去，一晴方知夏深”；雨是一片温润的情，“残云收夏暑，新雨带秋岚”；雨是一缕清爽的意，“空山新雨后，天气晚来秋”。
听雨是一种心境，捧一本唐诗，临窗而读，那濯濯，那激越，那清幽，那凄婉，诸多的意境便在雨声中悄然萌生。无论你是否在雨中，你都能得到一次心灵的陶冶和洗礼。
雨，惬意的物滋润我求知的心。
【写作密码】
1．“死读书”肯定不行：作者将很多人熟知的诗歌经典盘活，为我所用，纳入自己的思维体系，组成属于自己的“方块长城”。
2．用“心”去迎接书本中的经典：作者说，雨是“温情的”、“缠绵的”、“有灵性的”，读来让人颔首称快，心同其情。没有深入地体会，就没有写作的智慧。
3．表达是艺术：文章语言中整句的运用，富有特色，值得积累和模仿。
（五）
经典与我同行

推荐辞：经典是民族的，更是世界的。经典不仅是诗文，还是绘画、音乐……

书籍和人一样，也分三六九等，但它不以财富名望为评价标准。用华丽的辞藻堆砌而成的书是穿金戴银的暴发户，外表光鲜却腹内空空；屈服于权贵的书是媚俗者，会得到点甜头却让人鄙视；迎合市场的书是市井小人，难以经受时间的考验；跟风模仿，没有自己思想的书是盲目追随者，永远不会树立自己的旗帜。
真正的经典是文字的舞蹈，情感的盛宴。它不会只流于文字的美感，因为这远不足以使它在历史的长河中沉淀下来，经典能够打动人，是因为它所折射出的人性，无论是光辉的还是罪恶的，总能引起的人们的共鸣。
经典里的人性是最真实的，林黛玉泪珠下飞红万点愁如海是经典；哈姆雷特“生存还是死亡”的挣扎是经典；伊丽莎白面对爱情时的面颊绯红是经典……
经典里的人的形象是永恒的，他们是不同人性的代表者，为什么俄狄浦斯在星空下上演两千年仍让人悲叹？为什么李尔王在四百年后仍让人感动？这就是经典的魅力，它拥有一种明亮而不刺眼的光辉，不会随着时间的流逝而消失。

人类的发展离不开这些经典，它可以擦拭灵魂深处的往日尘埃，可以荡涤思想的污浊。经典的灌输会让人散发出自内而外的馥郁秀气，是一种委婉而不刺鼻的味道。假若是虚伪的文字，心灵将会被庸俗的情感所占据，那便像一块长满杂草的空地，经典的种子无法发芽，美好的德行无法开花，生命也会因此暗淡。
经典会引人深思，那是寂寞中对生命的探究，不论从哪部经典中都可以窥看自己挣扎过的痕迹，自己经历过的影子。主人公的命运会给你以启迪或警醒，书中的金玉良言是无数人提炼出来的妙药良方，它像一盏指路的明灯，带你追求美好的人性，充实你的人生。经典是蒙娜丽莎的微笑，内敛又不夸张，充满迷人的魔力，它的声音像圆润的乐音回响在圣殿的大厅，余音缭绕，浸人心脾。经典是座耸入云霄的山峰，却并不陡峭，我们可以攀登，可以浏览，这边风景独好！
生活的空间需要清理挪减而留出，心灵的空间却因经典的输入而扩展。不要再蜷缩在狭小闭塞的空间里仰望天空了，你的世界可以更广阔！
【写作密码】
1．内容丰富，广泛地占有材料：由诗及文，由中到外，由诗歌到其它艺术形式，让经典之博大尽显，也让经典的之美芬芳迷人。
2．深邃典雅，体会感悟有自己的独特之处。对经典中理解，特别是对人性和形象的感悟，颇有个性，闪烁的小作者迷人的思想火花。

（六）
有一种美丽叫做期待

推荐辞：你没有他的手机号码，却可以与他心灵对晤。读诗文，知人论世，完成一次神奇的心灵穿越。

城外，古道荒芜，城墙上，凛风呼啸，旌旗无声飘扬，诉说着一段乱世沧桑，你手执羽扇，静伫远眺，期待的目光穿越千年风霜，在如雪的月光下漾开，再漾开……
　　 卧龙岗中，你一腔忠魂期待兴办济世，向往田园安逸。你搞卧隆中，躬耕陇上，行吟陇亩，眉宇间不动声色，却手握天下。把胸怀志向深藏在一曲平平仄仄的《梁父吟》中。当年，早梅斜发窗前时，左将军刘备踏雪三顾你于茅庐，以求安邦之计。你徐徐摇动羽扇，笑指阵图，淡定对论，三分天下。云梦飞落至茅庐，卧龙终出山。于是，你一腔热血酬知己，一展经天纬地之才辅刘匡汉得以百姓安居。
　　 博望城中，你初出茅庐，力挽危局的如山承诺。曹挥师南下，一场大战如箭在弦，一纵即发，你没有逃避，而是果断挥动羽扇，给博望坡加了一把大火，让曹十万精兵闻风丧胆，灰飞烟灭。赢得曹公旷世奇才之称，证得得卧龙可得天下之说。然此即为你所愿吗？非也！你盼后夺荆益两州，西和诸戎，南抚夷越，外结孙权，内修政理只为一铲曹操，匡扶汉室，百姓安居乐业过如你隆中田园生活。
　　 白帝城中，你东和北拒，支援蜀国忠肝义胆。然备固执伐吴，八十万蜀兵终惨败。你登上高楼，寒冷的月光深深地刺进你的心里，萧瑟的夜风在你耳际呼啸，可你仍不言弃。微笑依旧，因为你坚信蜀定能再次崛起，汉室江山定能千秋永固。
　　 南定孟获后，你的期待是《出师表》中的泣血忠贞，不悔之心。万木萧条，雪飞冰寒时，你带兵踏上北伐道路。从此，你夙夜忧叹达到那近在眼前却又远在天边的洛阳。出师表上铭记了你一生的，蜀道上只闻你深深哀叹。
　　 定军山下，你盼再出祁山，收复中原的不老心愿。七弦空断，你终放心不下，徒劳无功紧握手中沙。五丈九仞山，未了的心事随渭风飘散。六出祁山，只为一统中原。然怎奈天愁地，将星陨坠，只留一番知音渺渺空哀叹。你希望上天再借你一点时间，哪怕一个春秋，哪怕一季寒霜；期盼今后国泰民安期待今后再无蜀人流血与死亡。
　　 你倾注整整半生的守候，终难敌岁月的沧桑。空留期许目光穿透古今。
　　 你的期待，你的守候哦，终被天雨生生浇灭，而你一路漫漫的求索中，一双慧眼，一把羽扇，一腔忠魂，就是一条搅腾宇宙的白龙，一袭青衫，一声轻叹，一怀苦泪，是你对蜀国一份永不言弃的最美丽的等待。
【写作密码】
1．“你”是写情书的口吻：第二人称的使用，便于抒发作者的情感。
2．条理让丰富的内容决不零乱：作者以空间和时间为序行文，列述不同阶段和方面所作所为，更重要的是展示诸葛亮心系心天，忠于信念的人格魅力。
3．中心永远是灵魂：作者拨云见日，紧扣自己对诸葛亮的独到理解，通过诗意的表达，使形象特点鲜明，思想深刻。

（七）
乐在书中

推荐辞：快乐并非一定缘于读书，读书并非仅给人快乐。

静静地坐在书桌旁，沐浴着温暖的阳光，品一杯香茗，捧一本书，用心去交流，你会发现乐趣无穷。
——题记
似绵绵细雨，它总是滋润着我的心灵；似一位智者，它让我的精神不再空虚；更好似一位朋友，在与它交流中，我的人生充满了乐趣。
初次与书交往，是被它迷人的故事情节所吸引。是孙悟空最先成为我的伙伴，我和他一起降妖除魔，历经九九八十一难，最终取得真经；我还遇到了白雪公主和七个小矮人，和他们一起在森林里自由自在地玩耍；我和阿里巴巴一起，与四十大盗斗智斗勇，获得了许多宝物。有了这些宝物干什么呢？我想了想，找到了卖火柴的小女孩，把宝物全都给她，让她不再凛冽的寒风中瑟瑟发抖……与这样一个个鲜明的人物交流，我的童年变得丰富多彩。
在与书的一次次交流中，我渐渐地融入到了人物的心灵当中，被他们的情感所陶冶。手捧着《三国演义》，我仿佛就变成了刘玄德，我与关羽、张飞桃园结义，而后驰骋沙场。我求贤若渴，三顾茅庐，终请得孔明出山。我如虎添翼，终成三足之一，禁不住仰天大笑。然而看到自己的两个兄弟被杀，我恨不得变成凶猛的巨兽，一口吞掉可恶的魏吴……我懂得了勇敢，懂得了谦让和仁义，也懂得了智慧，而这些，让我的课余时光变得精彩。
有人说，读书就是与一个高尚的人谈话，真的，从书那里我，得了很多做人的道理。在《钢铁是怎样炼成的》中，我与保尔•柯察金一同与困难、病痛战斗，我知道了坚持自强的意义。在《悲惨世界》中，我与冉•阿让成为朋友，懂得谦逊才有人格的魅力，心灵美才是真正的美。在《马克•吐温传》中，我向这位大师学习灵活变通。在《丛林故事》中，在有趣的童话故事背后，我懂得了团结的力量是无穷的……这些精神力量，补充了我的精神的躯体成长中的维生素和矿物质。
有书的陪伴，我将不会在人生路上迷茫。有书的陪伴，我将不会在人生路上跌倒。有书与我交流，我的人生路上一定是一路欢笑！
【写作密码】
1．读书所得让文章立意不俗：这是一篇以“快乐”为话题的作文，选择读书之乐内容行文，使本文与众不同。
2．内容真实，写出生活真趣：作者写自己的读书生活，符合年龄特点，由故事情节到人生哲理，表现出自己读书的收获和乐趣。
3．条理清晰，选材摇曳：作者以年龄为序，读书之乐不同。同时，所选读书内容，由简至繁，由少而多，愉悦之情，酣畅淋漓。

课程总结
读书生活是与我们的学习生活密不可分的，注意身边读书生活中的细节，你就可以发现很多的写作素材。