九年级语文《送行》教学设计3 苏教版.doc

九年级语文《送行》教学设计3 苏教版
教学目标：
1.理解勒罗受雇送别的感情问题，体会课文所蕴含的作者对生活的思考。
2.学习文章铺垫手法的运用，能理解作者运用这种手法的好处。
教学重点: 初步理解本文主旨，学会从生活中发现并提取生活哲理。
教学时数：1课时
教学过程：
一.创设情境，导入新课
同学们，送别亲人和朋友是人们的生活中经常经历的事情，古人还为此写了不少的著名的诗句，哪位同学能给我们大家背诵一些？确实让我们感受到了古人送别时真切的依恋和不舍。其实，今天我要告诉你们的是，关于送别亲人和朋友，英国漫画家、作家马克斯•比尔博姆却用漫画眼光看送行的。下面请同学们和我一起学习他的散文《送行》，看看漫画家比尔博姆对送别有什么发现和感触。看看了人们内心深处的共同的渴望。（板书课题作者）
二.揭示目标，明确任务
三.检查预习，整体感知
1.给下列加点的字注音
笨拙( ) 深渊( ) 饯行( ) 羡慕( ) 不谙世故 ( ) 强作笑颜 ( )
拘谨( ) 滑稽( ) 凄怆( ) 打量( ) 溢于言表 ( ) 神采奕奕 ( )
尴尬( ) 邂逅( ) 解聘( ) 吝惜( ) 泪水盈眶 ( )
2.作者简介：学生自读课下注释①，了解并掌握作者信息。
马克斯·比尔博姆（1872－1956），英国散文家，剧评家，漫画家，曾侨居意大利二十年左右。有《马克斯·比尔博姆文集》传世。
3.整体感知——请同学们用圈点勾画的方式读课文，注意思考下列问题
(1)课文描述了哪几种送别的情景？他们有什么不同？
【明确】家中送客——亲切自然、真诚忧伤 车站送客——拘谨尴尬、笨拙滑稽
我们送客——局促尴尬、勉强做作 勒罗送客——大方自然、真诚感人
(2)课文重点描述哪些人的送行？划出描写他们在送行过程中的感受和表现，比较在送别目的、送行场面、送行效果等方面分别有什么不同？
【明确】
我们送行远行的朋友(真情)——说多余的话、强作欢颜 ——有良好愿望，却事与愿违
勒罗送行陌生的小姐(受雇)——感人的表情、最好的忠告——违反常情，却有效果
【小结】文章写真正的送行者反而尴尬，扮演的送行者都能动真情，这简直是世间的怪事！
四.自主学习，合作交流
1.找出文中刻画勒罗为人送行细节的句子，思考：勒罗的眼泪是不是他真实感情的流露？
【参考】
示例一：勒罗的眼泪是他真实感情的流露。首先，从课文中描写他送行时行动的语句“热切地说着什么”“他眼里深挚的慈爱实在动人”“临别赠言从他口中一泻而出”当列车就要开时“双手仍紧抓那个年轻的美国人”“又冲上前去，小声地最后再叮咛几句”“我发现他确实泪水盈盈”可以看出这他真实感情的流露，因为言为心声，外在行为是感情的自然表露。其次，从联系生活实际中我们也强以这么认为，人是最富有同情心。从散文提供的情节中，我们知道，美国小姐是一个人到英国旅行的，在英国没有亲人、朋友，勒罗看到美国小姐形只孤单，在英国不相认识任何人，想到她在漫漫的旅途中，将孤独寂寞，于是唤起他的同情心。不过，勒罗的眼泪，不是惜别的泪水，而是同情产泪水。
示例二：勒罗的眼泪不是他真实感情的流露。理由是：①勒罗只是一名受雇于“英美社交处”的送行员，他给美国小姐送行并不是出于友情、亲情，而是为了赚取送行费，一个为了赚钱目的人送行，当然没有真实情感流露了；②勒罗是半小时前才见面的，也就是说他们之间是陌生人，勒罗怎么会对一个陌生人产生真实送别的情感，流下惜别的泪水呢？(我发现他确实泪水盈盈，你认为他流的是什么泪水？)职业性的泪水。
示例三：勒罗的眼泪是演员进入角色后的真实感情的流露。课文中勒罗说他是在演戏，并且说“没有感情演不成戏”。演员也常常说这么一名话“进入角色，出不来”在送行过程中，勒罗已经把自己当成美国小姐的父亲或她的亲朋好友来表演，由于“他是优秀演员”，他进入美国小姐父亲的角色，他想到女儿即将离自己，非常担忧女儿在外的日子，于是反复叮咛，提出旅途中的最好的忠告，并且恋恋不舍，于是不由自主地流下了惜别的泪水。当然，这不是现实中勒罗的惜别之泪，而是表演“月台父女送别”这一出戏中的父亲这个角色对戏中女儿的惜别之泪，可以把这种泪水叫做：戏中父亲的角色之泪。
勒罗的眼泪：惜别之泪？同情之泪？职业之泪？角色之泪？……
2.假设你是这次送行中的被送行者，一般说来你会希望你是哪种被送行者？勒罗的成功说明了什么？请同学们说说你们的看法，并说明的理由。
【明确】说明了社会中人与人之间的关系极为冷漠，人们的内心世界都十分孤独，都渴望沟通，渴望真正的情感，渴望被别人理解。
五.合作探究，疑点追踪
请同学们跳读课文，思考讨论以下问题：
1.全文分两部分，第一部分写送行活动中虚应故事的尴尬，第二部分写勒罗送行的精彩演出。这两部分的关系是什么？能不能把第一部分删去？为什么？
明确】是为了下文写勒罗真情送行做铺垫，来突出了当时社会社会中人与人之间的关系极为冷漠，人们都渴望沟通，渴望真正的情感的主题。
2.作者把一件几乎是不可思议的事写得一本正经，甚至理直气壮，让人感到了幽默的魅力。你能结合文章内容说说你的理解吗？
【明确】解决这个问题，可以分三步完成：(1)通过语言品味本文的幽默，找出你认为幽默的语言加以体会。(2)除了语言，你觉得本文还有哪些地方写得很幽默，说出来共同品味。(3)试想：这种幽默的写法有什么效果？并结合生活中有趣、幽默的事物，你从中体会蕴含的生活哲理
3.根据你对课文的解读，请为勒罗写一段简单的介绍，使那些不认识他的人了解他，也希望他的生意更加兴隆。最后一句是你对他的总体评价。
【明确】刻画勒罗的形象，一是通过车站送行的动作神态的描写。此时“我”并不知道勒罗是受雇送客，因而完全被他的形象所感动。勒罗真诚而慈爱，充满感情，像那位美国小姐的父亲；勒罗极有风度，穿着得体大方，像个银行家；勒罗是有教养的，他见到“我”之后的举止温文而雅；勒罗是聪明的，他选择这样一个职业，他是敬业的，他出色而认真地完成每次送行；勒罗是有主见的，他并不认为送行是纯粹的演戏；勒罗也是精明的，他可以借助这方面的的技巧来赚钱。当然还有些细节值得注意，如他还记得在七八年前借过别人微不足道的“半克朗钱”，说明他是个诚实的人；“他翻了翻一本精美的记事本又说道”，让人感到他是一个认真的人。
六.课时小结，作业布置
同学们，通过比尔博姆的文章《送行》，我们懂得了人其实在内心的最深处对于真切的关心和理解是十分渴望的。人们之间的相互善待和关爱，是一种人情美，而能够给予他人关心爱护，与人为善更是一种高尚的人性美的体现。