1、《家庭电路》教学设计
课 题
第五节 家庭电路
课 型
日 期
年 月 日午第 节
教 具
千瓦时计、闸刀开关、插座、灯泡、灯座、开关、测电笔、幻灯片等
教
学
目
标
1. 知识与技能
（1） 知道照明电路的组成及各部分元器件在电路中的作用。
（2） 知道常用电器的图形符号和文字符号。
（3） 能看懂简单照明电路原理图和操作示意图，会画出简单的照明电路图。
2. 过程与方法
（1）通过拆解、观察、填写练习等，熟悉照明电路及器材。
（2）初步学会用图样表达照明电路的布局设计，在实践中感悟交流照明电路的连接及布局设计的一般方法。
2、
3. 情感态度与价值观
（1）在电路设计的学习过程中逐步养成安全意识和认真仔细、严谨规范的技术行为习惯。
（2）初步养成在学习中互相帮助，增强协作精神和评价交流的能力。
1、
重 点
难 点
教学过程：
复习：1、我国交流电的周期、频率
2、怎样测量电功
新课教学：
一、 家庭电路的组成
进户线 电能表 闸刀开关 熔断器 用电器
敷线口诀：火线零线并排走，零线直接进灯头
火线接到开关上，通过开关进灯头
开关与灯座要串联，插座与电灯要并联
熔断器与用电器要串联
1、 进户线、火线和零线
火线和零线之
3、间的电压为220V
辨别火线和零线可用测电笔
演示：测电笔的构造和使用
2、 电能表
“220V，5（20）A”表示意义
用电器总功率不能超过电能表的最大允许值（电流）
3、闸刀开关：接通和切断电源，便于更换电器或维修设备
注意：电源线接在静触头上，静触头向上安装
4、熔断器：接保险丝
保险丝的作用：电流过大（过载或短路），保险丝会自动熔断
保险丝的规格：通常以额定电流来表示
保险丝的材料：电阻率大、熔点低的铅锑合金
保险丝的选择：保险丝的额定电流等于或稍大于电路中的正常工作电流
二、 家用自动开关
介绍自动开关的作用
小结：
练习：1.关于照明电路的安装，下列
4、说法中正确的是（ ）
A.电灯和插座应串联 B、插座和开关应并联
C.火线应直接进灯座 D.零线应直接进灯座
2.白炽灯的灯丝常制成螺旋状,目的是( )
A 尽量减小灯丝的电阻 B、减小灯丝在高温下升华
C.便于灯丝散热 D. 减小灯丝散热,提高灯丝温度
3．家庭电路中各盏照明灯是 联的；如右上图所示，人们用测电笔辨别火线和零线的两种使用方法中，正确的是 。
4.下图所示的是小明设计的四盏螺丝口白炽灯的安装图，其中正确的是
5、
5．市场上，一位顾客和一位卖微波炉的售货员出现了不同的意见，售货员说，微波炉很省电用它加热食品花不了多少电费；顾客说，微波炉很费电，他家的微波炉一开就烧保险丝。
他们二人说的情况是否真有矛盾，请你用科学术语表达他们的意思。
6．某用户的电能表为“220V 20A”。该户电路中有40W日光灯40盏，60W电灯20盏。问：（1）如果晚上灯都亮时，能否再接入一只2千瓦的电炉？（2）若该电路上电流实际为18安，还能接入一只多大功率的用电器?
教学大楼有三层，每层有四个教室，每个教室有“220V、40W”的日光灯6盏，每层有220V、25W
6、的路灯2盏，计算这座教学楼照明用电的保险丝应选用哪种规格的保险丝。
作业：
教学反思
把家庭电路的课堂参与定为学习本课的指导思想，让学生积极主动发言、讨论、思考、观察，学生是课堂的主体，教师变成了策划者。一言堂变成百家鸣。整齐划一变为灵活多变，任务分配到小组，学生主体作用充分发挥，集体的智慧得到了充分的展示。课堂活动多元，全体学生参与体验。此外，加强了学生的实践活动，学生主动的调查和参与，提高了自身的社会实践能力。
如何认识、对待和开展综合实践活动课程，直接关系到新课程的实施质量。综合实践活动并不着眼于使学生获取系统知识，不是追求严密的知识体系，它立足于学生的自身生活和社会实践，让学生利用已有的知识和经验从事有益的活动、研究和解决问题。在上述教学活动中，教师始终以一个平等的参与者、交流者的身份对学生进行引导。这种课程形态的核心是要改变学生的学习方式，强调一种主动探究式学习，是培养学生创新精神和实践能力、推行素质教育的一种新的尝试和实践。
学生通过小组的合作学习，熟悉并掌握了本节课的知识，同时合作意识加强了。学生能充分参与到课堂上来，学习兴趣较浓。教师通过事先准备的各种资料及课堂实验，强化了学生的学习效果，起到指导和引申的作用。学生之间、师生之间能相互交流，畅所欲言，气氛融洽。恰当的视频引入开阔了学生的视野，充分调动了学生的积极性。
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