1、二、测量物体的质量
课 题
测量物体的质量
课型
新课
时间
备课组
成员
主备
审核
教学目标
1.通过练习，学会使用天平及测量固体或液体质量的方法；通过探究活动，让学生掌握一种测量微小物理量的实验方法和思想方法——累积法。
2．引导学生主动去探究问题，通过自主的活动创新学习。
3．培养学生发现问题，大胆猜想，实验研究，分析解决问题的科学研究方法及科学素养。
4．培养学生的实验观察能力、动手能力、创新意识和创新思维。
教学设想
重点：使用天平及测量固体或液体质量的方法
难点：让学生掌握一种测量微小物理量的实验方法和思想方法
教法：
教
2、学准备
天平，一盒回形针，烧杯，水
教学过程
二次备课
一．复习引入:
复习天平的使用
1. 天平放在水平工作台上
2. 调节天平
将游码移至标尺最左端
调节横梁的平衡螺母，使指针对准中央刻度线
3. 放物体称量
左物右码
用镊子向右盘加减砝码，然后移动游码
直到指针对准中央刻度线
二．新课教学（特殊测量）
活动一：测量一个金属回形针的质量
可能的思考：
学生1：只要把一枚大头针放到天平上称就行了。
学生2：应该在托盘上多放一些大头针来称。
学生3：应先测一空杯质量，再将一枚大头针放入空杯中测出总质量，两次测量结果相减就是大头针质量。
学
3、生做小组实验（4人一组）
很快就知道测一个回形针是测不准确的，其质量小于天平的感量。
提问：测微小的东西应该怎么测
提示：刻度测量中有类似的测法
引导学生归纳、总结：让学生体验到测量微小物体的质量可以采用测多算少的方法（累积法），此结论应由学生直接去体验。
实验序号
回形针数量/个
总质量/g
一个回形针的质量 /g
1
2
3
★ 此设计采用开放性实验探索与小组讨论相结合的方法，在教师的引导下，充分发挥学生的主体性，让学生在问题的驱动下自主探索，为学生创造广阔的活动空间、思维空间和表现空间，培养学生的创新意识和创
4、新能力。
活动二：测量烧杯中水的质量
学生有了一定的测量经验，让学生思考如何来测量，测量的步骤怎样分？
序号
测量步骤
质量/g
1
2
3
步骤：
1. 测量空烧杯的质量
2. 测量烧杯和水的总质量
3. 计算烧杯中水的质量
让学生思考为什么以这样的步骤。为什么不以2，1，3的步骤？
原因：主要是可能有水残留在烧杯中
练习：
1. 下列物体中，质量最接近2×106mg 的是 （ ）
A.一头牛 B.一只鸭
C.一粒米 D.一只玻璃杯
2.汽车的质量为5.5t= kg= g
蚂蚁的质量为0.03mg= g= kg
3.托盘天平调节后，在称量时，发现指针向左偏，这时应该 （ ）
A.向右盘添加砝码
B.将游码向左移动
C.减少右盘中的砝码
D.将横梁右端螺母向右移
板书设计：
二．用天平测物体的质量
测一个回形针的质量
方法：以多测少
测烧杯中水的质量
步骤：1.测量空烧杯的质量
2.测量烧杯和水的总质量
3.计算烧杯中水的质量
教后感：
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