安徽省秋九年级英语全册 Unit 6 When was it invented（第1课时）Section A（1a-2d）教案 （新版）人教新目标版-（新版）人教新目标版初中九年级全册英语教案.doc

Unit 6　When was it invented?

类别
课程标准要求掌握的项目
话题
In this unit, students learn to talk about the history of inventions.
重点单词
Section A
1．style n．样式；款式
2．project n．项目；工程
3．pleasure n．高兴；愉快
4．daily adj.日常的；每日的
5．website n．网站
6．pioneer n．先锋；先驱
7．list n．列表；列清单　n．名单；清单
8．mention v．提到；说到
9．nearly adv.几乎；差不多
10．rule n．统治者；支配者
11．boil v．煮沸；烧开
12．remain v．保持不变；剩余
13．smell n．气味　v．发出……气味；闻到
14．national adj.国家的；民族的
15．trade n．贸易；交易　v．做买卖；从事贸易
16．doubt n．疑惑；疑问　v．怀疑
17．fridge n．冰箱
18.low adj.低的；矮的
19．somebody pron.某人　n．重要人物
20．translate v．翻译
21．lock v．锁上；锁住　n．锁
22．earthquake n．地震

23．sudden adj.突然(的)
24．bell n．钟(声)；铃(声)
25．biscuit n．饼干
26．cookie n．曲奇饼
27．musical adj.音乐的；有音乐天赋的
28．instrument n．器械；仪器；工具
Section B
29．sour adj.酸的；有酸味的
30．customer n．顾客；客户
31．Canadian adj.加拿大的；加拿大人的　n．加拿大人
32．divide v．分开；分散
33．basket n．篮；筐
34．hero n．英雄；男主角
重点词组
1.shoes with special heels 特殊后跟的鞋子
2．hot ice­cream scoop 热的冰激凌勺子
3．run on electricity 电动的
4．be used for 被用作
5．the subject for my school project 学校项目的课题
6．our daily lives 我们的日常生活
7．have a point 有点道理
8．by accident 偶然；意外地
9．over the open fire 在火堆上
10．fall into the water 落入水中
11．take place 发生；出现
12．without doubt 毫无疑问；的确
13.at a low price 以一个很低的价格
14．translate the book into different languages把书翻译成不同的语言
15．all of a sudden 突然；猛地
16．by mistake 错误地；无意中
17．a much­loved and active sport 一个深受喜爱并且积极的运动
18．divide…into 把……分成
19．stop sb.from doing sth.阻止某人做某事
20．look up to 钦佩；仰慕
21．the professional basketball groups 职业篮球机构
22．use someone else's idea 借用其他人的想法
重点句式
1.I think the TV was invented before the car.我认为电视是在小汽车之前发明的。
2．—When was the telephone invented？电话是什么时候发明的？
—I think it was invented in 1876.我认为电话是在1876年被发明的。
3．—What are they used for？它们是用来做什么的？
—They are used for…它们可用来……
4．—When was the zipper invented？拉链是什么时候发明的？
—It was invented in 1893.它是在1893年被发明的。
5．—Who was it invented by？它是由谁发明的？
—It was invented by Whitcomb Judson.它是被惠特科姆·贾德森发明的。
6．—When was tea brought to Korea？茶是什么时候带到韩国的？
—It was brought to Korea during the 6th and 7th centuries.它是在六至七世纪被带到韩国的。
7．—What is the hot ice­cream scoop used for？这个热的冰激凌勺子是用来做什么的？
—It's used for serving really cold ice­cream.它是用来盛真正冷的冰激凌。
单元语法
Passive voice(past tense)
知识目标
掌握课文中重点词汇及相关短语，并灵活运用。
能力目标
学会用一般过去时被动语态谈论发明的历史。
情感目标
指导学生通过开展小组合作学习活动，培养协作意识；了解中美发明史的差异，更好地理解人类文明文化的瑰宝。

【课时建议】本单元建议5课时

词汇短语：主要采用图片及多媒体展示助记法。
基本句子：采用多媒体展示及交际法(利用多媒体展示两人进行交际时的情景)。
语法：就本单元话题“Inventions”运用一般过去时被动语态结构谈论发明的历史，采用free talk加深印象。
第一课时　Section A (1a－2d)

主备内容
Section A (1a－2d)
教学目标
【知识目标】
Important words：style，project，pleasure，website，list，mention
Important phrases：shoes with special heels，hot ice­cream scoop，run on electricity，be used for，daily lives，have a point
【能力目标】
能够用一般过去时的被动语态描述和询问发展史。
【情感目标】
让学生明白事物是在不断发展、变化的道理，培养学生积极向上的心态。
教学重难点
重点：一般过去时的被动语态。
难点：一般现在时、一般过去时和一般将来时被动语态的区别。
教法学法
情景教学法；听读法；小组合作学习

Step 1　自主学习
【新词自查】
根据句意及汉语提示完成句子。
1．I like the color of this coat but I don't like its __style__(款式)．
2．It's my great __pleasure__(高兴) to have a talk with you.
3．The little inventions have helped me a lot in my __daily__(日常的) life.
4．Julia introduced a good __website__(网站) to me to learn English.
5．My mother always __lists__(列清单) all things that she wants to buy before shopping.
Step 2　情景导入
参考案例
T：There are many useful things in the world.They help us a lot in life.(Show some pictures on the screen)When were they invented?
Ss：________________________________________________________________________
①The telephone was invented in 1876.
②The computer was invented in…
…(4分钟)
设计意图：通过课前的一个师生问答互动引入新课的话题；通过图片的展示和语言的描述创设了情境，激发了学生的学习兴趣和表达欲望。

Step 3　完成教材1a－1c的任务
【操作案例】
1．要求学生翻开课本P41，迅速阅读1a部分的内容。并按要求完成课本上相应的任务。(1分钟)
2．检查答案，要求全班一起给出答案并检查讨论。(2分钟)
3．要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。(2分钟)
4．要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。(2分钟)

5．完成教材1c的任务，要求学生模仿1a内容，进行对话练习。并邀请2－3对同学当堂进行演示。
6．小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时纠正。(2分钟)
设计意图：通过学习1a，使学生对几种重要的发明有所了解，并拓宽了思路；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固对本课内容的认识。
Step 4　完成教材2a－2d的任务
【操作案例】
1．要求学生翻开课本P42。要求学生听第一遍录音，完成2a，2b的听力任务，然后个别检查，统一核对答案。(2分钟)
2．要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。(2分钟)
3．听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成题目，完成后要求若干学生给出自己的答案，以巩固对听力内容的了解4分钟)
4．大声朗读听力材料。(1分钟)
5．放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2b的信息角色练习对话。然后邀请2­3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳，完成2c的任务。(5分钟)
6．播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。(5分钟)
7．对话内容巩固训练。要求学生根据2d的对话内容完成下列短文。完成后要求若干学生给出自己的答案，以巩固对对话内容的了解。(4分钟)
设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，而且巩固了学生对被动语态的学习、识记和运用。

知识点拨
▲辨析invent/discover/find/find out
①invent意为“发明；创造”，主要指通过想象、研究、劳动等创造出前所未有的东西，尤指科技上的创造发明。
②discover指发现或偶然发现本身就存在但未被认识的事物。
③find强调找的结果，即“找到”，通常指偶然发现。
④find out指经过观察、调查，把某事物查出来，意为“搞清楚；弄明白”。
巩固提升
Step 5　完成《名师测控》配套练习。
板书设计
Section A (1a－2d)
When was the telephone invented?
I think the TV was invented before the car.
I think the TV was invented after the car.
What are they used for?

通过本课时学习，学生对一般过去时被动语态结构有所了解，学生对几种重要的发明有所了解，锻炼了学生的听力及抓取关键信息的能力，训练了学生的口头表达能力，同时巩固了对一般现在时被动语态的认识，将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，而且巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。