1、18 电功率
教
学
目
标
1·知道电功率表示消耗电能快慢，知道电功率的单位是瓦或千瓦。
2·会用功率的计算公式P=W/t和P=UI进行简单的计算。
3·理解额定电压和额定功率。
4·能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。
重点难点
掌握电功率的概念，理解额定电压与额定功率，理解电功率和电压、电流之间的关系
达 标 启 学
导（导入）
观察（或课件展示、实物投影）手中的2个灯泡（其中一个是100W的，另一个是15W的），看上面有哪些数据？你能从中发现什么？（PZ220-100，220是什么意思？100是什么意思？）
由学生讨论交流：15W和1
2、00W是代表了什么？
先让学生猜想：如果接入电路将会怎样？
为什么100度的灯泡亮？做功的快慢即消耗电能的快慢）
思（预习）
实验演示：分别将15W和100W的灯泡接在电路中。
注意提醒学生：要观察灯泡的亮度，更要观察电能表铝盘转动的快慢。
谈话与引导：电能表铝盘转动的快慢跟什么有关系？（说明了什么？）
（引导得出：电能表铝盘走的快慢不同，表示用电器消耗的电能的快慢不一样）
谈话导入课题：可见只有做功的多少还不行，还有做功的快慢。那么我们应如何表示不同用电器的做功快慢呢？板书：电功率
探（探究）
1．通过演示实验，让学生小组交流、讨论，引导学生得出电功率的知识：
3、投影：电功率是表示电流做功快慢的物理量。
启发：如果来比较不同用电器做功的快慢呢？
2．投影：电功率的定义公式：P＝W/t引导学生推导电功率的另一个公式：P＝UI。
3．投影展示：电功率的单位：瓦（W） 千瓦（kW）
4．解决导入本课时的问题：
告诉学生：PZ220-100中数字的意义
5．谈话：这两个公式各有什么用途呢？如学生不能回答应让学生进行讨论交流。引导学生得出：P＝W/t和P＝UI各有其用途，
6．投影：
例题（1）、一个1kW的用电器当工作1h时消耗的电能是多少？学生板演，教师巡回指导。
（2）、一个500W的电熨斗接在家庭电路中，工作半个小时消耗的电能是多少
4、
8．讨论（交流与合作）：如何来节约电能？
（四）课后作业与思考：
1．书面作业：课后练习题第3、4题。
2．课后讨论：刚才我说用电高峰时，电压较低，为什么会这样呢？请同学们交流讨论一下。
3．收集下列电器的铭牌，了解它们的额定电压和额定功率（STS活动）。
电冰箱 电熨斗 电视机 电烙铁 电风扇 微波炉 洗衣机
4．课外延展：每个家庭都需要照明的电灯，目前市场上既有白炽灯，又有电子节能灯，究竟哪一种灯更好呢？某中学的同学在课外调查中就这个问题进行了调查，了解到的如下情况：60W的白炽灯与11W的电子节能灯发光效率相当，他们选择其中的一组进行研究，收集了如下表中的数
5、据：
项 目
额定电压/V
额定功率/W
寿命/h
单价/元
当地电费/元
白炽灯
220
60
1000
1．5
0．58
电子节能灯
220
11
5000
30
0．58
请根据表中所列的数据，说明你应该选择何种照明灯具更经济？（要求写出所依据的物理原理和必要的文字说明）
评
1．书面作业：课后练习题第3、4题。
2．课后讨论：刚才我说用电高峰时，电压较低，为什么会这样呢？请同学们交流讨论一下。
3．课外延展：每个家庭都需要照明的电灯，目前市场上既有白炽灯，又有电子节能灯，究竟哪一种灯更好呢？某中学的同学在课外调查中就这个问题进行了调查，了解到的如下情况：60W的白炽灯与11W的电子节能灯发光效率相当，他们选择其中的一组进行研究，收集了如下表中的数据：
项 目
额定电压/V
额定功率/W
寿命/h
单价/元
当地电费/元
白炽灯
220
60
1000
1．5
0．58
电子节能灯
220
11
5000
30
0．58
请根据表中所列的数据，说明你应该选择何种照明灯具更经济？（要求写出所依据的物理原理和必要的文字说明）
教后反思
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