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利用微课程培养学生自主学习能力的实践研究摘要： 微课程是以互联网平台为依托， 以在线学习或移动学习为目的的新型 课程教学模式， 能够更好地激发学生的学习自主性和积极性。 小学计算机科学与 技术教师在教学中运用微课程， 可以很好地提高学生的学习积极性， 使学生的学 习状态从“被动接收”转变为“自主探究”， 从而更好地加深学生对所学知识的 理解及掌握，培养学生的自主学习能力，进而促进学科教学质量的高质量发展。 基于此， 本文以小学计算机科学与技术教学为立足点， 针对小学计算机科学与技 术教师利用微课程培养学生自主学习能力的路径、 反思进行了全面的分析， 以供 相关教育工作者参考研究。关键词： 小学计算机科学与技术教学；微课程；自主学习能力引言： 基础教育课程改革纲要对教师提出了“尊重学生自主性，培养学 生自主学习能力”的明确要求。计算机科学与技术学科作为义务教育小学阶段的 组成部分之一， 在此时代背景下， 小学计算机科学与技术教师必然要改变传统的 教育理念， 摒弃“灌输式”的教学方法并采取全新的教育模式， 给予学生更多自 主学习的空间，让学生的自主学习能力可以得到锻炼1 微课程是现代信息技术 广泛应用于课程教学而形成的新型教育模式， 其主要利用文字、 图像等形式承载 内容来供学生进行在线学习或移动学习。小学计算机科学与技术教师在教学中运 用微课程，将练习题、 PPT 课件等学习内容发布到学习平台，可以满足学生的自 主学习需求， 让学生拥有更多思考、 探究的空间， 使得学生能够加深对相关知识 点的理解并提升自主学习能力， 从而贯彻落实 基础教育课程改革纲要 提出的 相关要求。一、关于小学计算机科学与技术教师利用微课程培养学生自主学习能力的 路径小学计算机科学与技术教师将微课程应用到学科教学中， 能够弥补传统教育 模式的弊端， 以充分体现学生的学习主体地位， 培养学生的自主学习能力。对此， 下文将“课前预习”、 “课堂教学”及“课后复习”这三个教学环节出发， 分析 小学计算机科学与技术教师应当如何利用微课程来培养学生的自主学习能力？(一)运用于课前预习课前预习是课堂教学的基础， 有效的预习可以让学生初步了解新课的知识内 容、扫清学习障碍，还能够很好地培养学生的自主思考、学习能力；微课程具有 “学习内容微小，主题明确”的特点，可以为学生的学习指明方向2 小学计算 机科学与技术教师将微课程运用到课前预习环节，能够提高学生的预习针对性， 使学生可以更好地预习新课内容， 让学生能够有效增强自主学习能力， 从而为学 生提高课堂学习质量奠定基础。比如在“认识演示文稿”的新课教学之前， 小学计算机科学与技术教师可以 先围绕 “演示文稿的介绍及制作步骤”录制教学视频、 编写说明文字并设计导学 案“制作演示文稿的要求是什么？有哪些步骤？”随后， 教师将制作好的微课程 上传到微信、 QQ 等社交平台并要求学生及时查看，结合相关资料对新课内容进 行预习。通过以上方式， 可以为学生的课前预习指明方向、提供有用的学习资料， 让学生能够对演示文稿的相关知识内容有大致的认识， 这对提高学生的课堂学习 效率及质量有重要意义。而且，在完成预习任务的过程中，学生需要认真思考、 探究，从而有效培养学生的自主学习能力，贯彻落实新课程改革的相关要求。(二)运用于课堂教学微课程主要是指借助现代化的教育手段， 利用视频、 幻灯片等形式来解说或 演示教学内容。 与单调、 枯燥的口头讲解相比， 动态的视频效果及图片能够更好 地吸引学生的学习注意力， 激活学生的学习思维， 以推动学生进行自主思考、 探 究。 所以， 小学计算机科学与技术教师将微课程运用到课堂教学中是具有重要现 实意义的， 可以很好地引发学生的思考探究， 从而让学生能够加深对所学知识的 理解并提升自主学习能力。以“认识演示文稿”为例，本课主要教学目标是“学会使用 powerpoint 软 件制作演示文稿”，而其中的重难点知识则是“了解 powerpoint 软件及其操作 方法”。对此，教师可以围绕 powerPoint 软件的相关知识内容设计微课程，将 其分为“认识 powerpoint 软件的工作窗口、 powerpoint 软件的操作方法”两大 模块，以动画的形式进行呈现。如此一来，可以很好地提高教学内容的趣味性， 以吸引学生的学习注意力， 推动学生进入学习状态。这样， 教师便可顺势提出“利 用 powerPoint 软件制作演示文稿时需要注意什么？”等问题，并让学生结合微课视频寻找答案。 通过以上方式， 可以推动学生的思考探究， 让学生能够有效掌 握演示文稿的制作方法并提升自主学习能力，从而切实提高课堂教学质量。(三)运用于课后复习“复习与巩固”是学科教学活动中的重要组成部分， 这是强化学生学习成果、 培养学生自主学习能力的有效途径。 而微课程主要以互联网平台为依托， 除了可 以用在面对面授课之中，还可以运用在在线学习之中3 所以，小学计算机科学 与技术教师可以在课后复习环节运用微课程， 结合所教内容设计针对性的微课视 频或课后习题并上传至其平台， 以供学生下载复习， 让学生通过自主学习来巩固 课堂所学知识，从而增强学生的学习成果，促进学生提高自主学习能力。比如在教学完“使演示文稿声像并茂”的全部内容之后， 小学计算机科学与 技术教师可以利用 PPT 课件的形式为学生推送课后练习作业“以 我的学校为 主题， 制作一份图文并茂、 声像俱佳的演示文稿”。 在学生完成并提交完作业之 后， 教师要认真批改， 根据学生的作业完成情况进行针对性的评价， 以引领学生 进行自我思考、 反思自身的不足。 紧接着， 教师在学习平台上传提前针对所教内 容制作好的复习型微课， 并引导学生运用微课程复习课堂所学知识， 以确保学生 能够有效巩固“在演示文稿插入声音和影片的方法”。 随后， 教师引导学生对自 己的作业练习进行完善， 这样可以使学生在改进作业的过程中熟练运用相关的计 算机技术，从而有效促进学生掌握所学知识、提升自主学习能力。二、关于小学计算机科学与技术教师利用微课程培养学生自主学习能力的 反思“微课程”颠覆了传统的教育模式， 使学生的学习主体地位充分地凸显了出 来， 能够很好地促进学生自主学习能力的提升。 但要想充分发挥微课程的应有价 值，小学计算机科学与技术教师应当做好以下工作：其一，明确微课程的主题。 微课程最为显著的特征为“教学内容少、 学习时间短”， 往往围绕一个主题或者 知识点进行设计。 所以， 在进行微课程的设计之前， 小学计算机科学与技术教师 应当选定一个设计主题，如“围绕重难点知识”还是“围绕学生的课前预 习”确定好明确的方向之后， 才能确保微课程设计紧紧围绕主题展开， 以尽 量精简教学内容， 缩短学习时间， 从而让微课程的价值最大化， 有效提升学生的 自主学习能力； 其二， 把握微课程内容。 小学计算机科学与技术教师在设计微课程时必须突出重点内容，并合理搭配图片与文字，以给予学生美好的视觉享受， 让学生可以瞬间抓住学习内容。 这样， 才能确保有效推动学生进行思考探究， 从 而促进学生提升自主学习能力。结束语： 微课程在小学计算机科学与技术教学中的有效开发与运用， 充分体 现了学生的学习主体地位， 很好地培养了学生的自主学习能力。 因此， 在新课改 背景下， 小学计算机科学与技术教师应当改变传统的单一授课模式， 积极推动微 课程与学科课程教学的融合， 为学生创造良好的自主学习平台， 让学生可以更好 地掌握所学知识、 增强信息素养并提升自主学习能力， 进而实现课程教学质量的 有效提升。