1、年级 学科 时间： 设计者： 修改者： 累计课时： 课时
练习二
教学内容：
练习二，教材24-25页内容
教学目标：
1、帮助学生再次经历数数的过程，培养学生的数感。
2、进一步体会乘法的意义，并培养学生数形结合的思想。
3、利用所学知识解决生活中的实际问题，培养学生解决实际问题的能力。
教学重点：
进一步理解乘法的意义。
教学难点：
根据乘法的意义解决生活中的实际问题。
教学课时：1课时
教学过程
教学调整
一、谈话导入
同学们，我们已经初步认识了乘法，
2、你知道什么是乘法了吗？你有什么收获吗？请你谈谈自己的收获。
二、基础练习
1、第1题，画一画，说一说
练习时，先引导学生看懂图意，再边说边填空。集体交流时让学生说一说理由。
2、第2题，摆一摆，填一填
这是一道看图列式的题目，先让学生说一说图意，然后再列式计算。
3、第3题，看一看，填一填
先指生说一说图意，再自由写出加法算式和乘法算式，最后集体订正。
4、第4题，把加法算式改成乘法算式。
本题比较简单，先让学生自由填写，集体订正时，找学生说一说每一题所表示的意义，加强对乘法意义的理解。
三、巩固提升
1、第5题，想一想，练一练
先引导学生看懂图意，说一说每幅图各表示什
3、么意思，再独立连一连。
集体交流时，让学生举例说明5×4与5＋4的区别。
2、第6题，画一画，数一数
3×4= 5×6=
这是从另一个角度帮助学生理解乘法的意义。练习时，让学生先说一说每个算式表示的意义，再实际画一画。订正时，要让学生说一说自己是怎么想的。
3、第7题，说一说，填一填
本题让学生先自己填写，交流时，让学生说一说每幅图的意义，要让学生明白，虽然这两题的算式一样，但具体图意是不一样的，从而使学生进一步加强对乘法意义的理解。
4、第8题
先引导学生看懂图意，说一说从图中你知道了哪些数学信息，再列式计算。交流时，让学生说一说算式的意思，加强对乘法的意义的理解。
四、拓展练习
完成书上第九题。
此题属于拓展题，学生还没有学习乘法口诀，也没有学习除法，所以本题可以先让学生自己填一填，交流时，让学生说出自己的想法。无论学生采取尝试法还是列举法进行推算，都应该及时给予鼓励。
五、课堂小结
通过本节课的练习，你又有哪些新的收获？
教后反思：
2
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