课程思政教学比赛教学设计——数字化媒体营销.pdf

课程思政教学比赛教学设计数字化媒体营销课程思政教学比赛教学设计数字化媒体营销一、课程简介一、课程简介（一）学情分析1.学生在前期的学习中已经基本掌握市场营销的相关理论知识。2.学生平日与手机终端相伴，日常学习和生活娱乐均和数字化媒体密切相关，但仅仅停留于使用，没有深刻理解数字化媒体的运作模式、特征和营销应用。3.较少有实践经验，缺乏职业意识和职业精神，动手能力较差，热爱交友，喜欢在活泼的课堂气氛中学习。（二）课程定位本课程是市场营销专业的专业核心课。数字化媒体营销旨在通过讲授数字化媒体的概念和发展趋势，数字化媒体营销的基本原理与方法、数字化媒体营销理念与规则，结合大量案例的分析，帮助学生掌握数字化媒体营销的具体策略和方法，令学生全面了解和适应短视频和直播营销、微博营销等数字化媒体营销的主要领域，并在此学习过程中，进一步深化对数字化媒体与营销传播的认识，提高自身的专业素质与技能。（三）教学目标通过本课程的学习，使学生掌握数字化媒体营销的基础知识，能够具备数字化媒体营销策划能力，树立效率效能的思想观念，能够运用数字化媒体营销的基本原理、工具、方法解决管理实践问题，养成高效能工作、学习的职业习惯。1知识目标（1）掌握数字化媒体和数字化媒体营销的基本含义；（2）掌握数字化媒体营销的特征；（3）掌握数字化媒体营销策划中用户画像的内容；（4）掌握数字化媒体营销策划中传播内容的定位；（5）掌握数字化媒体营销策划中常用模式的内涵和成功基础；（6）掌握数字化媒体营销策划中常用平台的特征；（7）掌握数字化媒体营销文案创作的类型和创作方法；（8）掌握数字化媒体营销图文设计的方法和要求；（9）掌握数字化媒体营销短视频和直播内容设计的要求和方法；（10）掌握数字化媒体营销数据分析的分析对象和分析方法。2能力目标（1）具备数字化媒体平台选择的能力；（2）具备数字化媒体营销文案设计的能力；（3）具备数字化媒体营销图文设计的能力；（4）具备数字化媒体营销短视频及直播设计的能力；（5）具备数字化媒体营销策划的能力。3素质目标（1）具有强烈的效率效能意识。（2）具备良好的沟通能力，具有强烈的团队合作意识。3）具备既敢于坚持原则，又勇于开拓创新的精神。（4）具备诚实守信、吃苦耐劳的职业素养。（5）培养高度的责任心。二、课程思政设计二、课程思政设计课程课程思政主题章节数字化媒体在对于社会事件传播、国民教育等数字化媒体营销认知第一章-数字化媒体社会责任承担方面起到的作用，通过案例的形式进行说明。在数字化媒体环境中谣言传播的特征、网络暴课程思政设计（设计思路与理念）-数字化媒体中出现的谣言传播、网络暴力力的行为特征和出现的原因分析，通过案例的形式进行说明。数字化媒体平台中出现的以盈利为目的没有任数字化媒体营销策划何道德底线的 kol 举例。-数字化媒体营销活动中 kol 的选择企业独特营销价值主张的设计应符合社会主流-数字化媒体营销策划活动中独特价值主价值理念，具有社会正向引导的作用，通过案张对主流社会价值理念的坚持例进行说明。第二章-数字化媒体营销策划中媒体平台选择时数字化媒体平台出现的基于平台特征的舆情危面临的舆情困境机，以微博平台为例。-数字化媒体营销策划中模式选择时对于数字化媒体营销中的事件营销模式、情感营销社模式等，涉及对社会热点事件的使用，在社会会热点事件、人文精神和情感的使用热点事件的选择上，应坚持使用正能量的社会事件。数字化媒体营销图文设计1.结合广告法，通过反面案例说明在主题设计第三章-主题设计和内容设计要符合法律、道德和和内容设计中出现的违背法律、道德和社会公社会的公序良俗数字化媒体营销短视频和直播设计面案例说明在主题设计和内容设计中出现的违第四章-主题设计和内容设计要符合法律、道背法律、道德和社会公序良俗的情况，以及企德和社会的公序良俗业方收到的处罚。数字化媒体营销数据分析第五章-注意数据的真实性，避免出现数据造假 1.结合案例说明数据造假的危害。的行为序良俗的情况，以及企业方收到的处罚。1.结合抖音、快手等平台的整改要求，通过反三、三、“课程思政”实施过程“课程思政”实施过程（一）教学内容事件营销设计中的热点事件选择：1.如何对热点事件进行分析（1）事件选择两大要素：新闻性（传播、流量）和相关性（2）通过对热点榜工具、指数分析工具、社交平台工具的使用寻找社会热点新闻；对热点新闻进行传播及受众分析。具体包括事件舆论场、传播趋势、舆论聚合和人群画像。2.事件使用中的注意事项-泛娱乐化问题（1）避免颠覆历史、戏说各种严肃社会事件。一切庄重的都可以被搞笑，看似冲破了传统的主流话语控制体系，给人一种人人平等的错觉；实质破坏了对重大问题、严肃问题的深入研究和探索。（2）避免过度聚焦娱乐圈事件。过多的娱乐话题给了人们“八卦”的空间，看似满足了大家放松和宣泄的需求；实质上淡化了对于社会事件的关注与思考。营销者需要有社会责任感，要有原则、有底线，能自我约束，谨记“低俗不是通俗，欲望不代表希望，单纯感官娱乐不等于精神快乐”，要为打造风清气正的数字化媒体营销环境做出贡献。（二）教材与教学资源1.林海主编.数字化媒体营销.高等教育出版社，20192.赵雨、彭坤主编.数字化媒体推广.人民邮电出版社，20203.云教学平台（三）教学方法案例教学法、讨论法（四）教学效果1.学生可以理解并掌握平台的舆情管理困境2.学生以营销者的角度思考在数字化媒体营销过程中应承担的社会责任。四、四、“课程思政”教学反思“课程思政”教学反思（一）教学特色专业课实施课程思政必须明确知识点中所能够延伸的思政元素。通过对数字化媒体营销教学内容进行梳理，寻找专业知识内容与思政元素的“植入”点，从而将思政元素的育人功能与专业知识传授进行有机结合，达到是“润物细无声”的效果。坚持与时俱进的课程思政建设理念。数字化媒体营销课程涉及的营销理念、营销技术手段、数字化媒体平台都在不断发生变化，课程思政建议也在坚持社会主义核心价值观、职业道德和法律意识的基础上，结合现阶段发展实际、真实的互联网环境、法律新规，在呈现内容和形式上进行实时更新。（二）存在问题课程思政更侧重于对于学生三观养成等方面的作用，较少和学生实践相结合。