课题告别依赖走向独立.doc

课题：告别依赖 走向独立
教学内容：七年级第三课第二框 告别依赖 走向独立
教学目标：
1、知识目标：懂得依赖的危害性和自立的重要性；了解自立的方法。
2、能力目标：初步形成自己管理自己学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
3、情感态度与价值观：树立自立的生活态度， 在实践中体验自立的意义
教学重难点：依赖的危害，自立的方法；自主与自立的关系。
教学方法：在“五步教学法”中贯穿案例分析和讨论的方法。
教学过程：
一、引题导标
1、老师讲故事：《草原探险夏令营》
中日两国儿童曾在内蒙古举办了一个草原探险夏令营。这些孩子年龄都在11岁至16岁之间，但中日两国的孩子，在夏令营中的表现截然不同：日本的孩子黑木堆介肚子疼，脸色苍白，汗珠直流，仍坚持前行；一位中国女孩刚走几步，就走不动了，见了医生眼泪汪汪，她被送回大本营。途中，日本的孩子行囊满满的，而中国孩子的行囊只是装样子，都是空空的。到了宿营地，日本的孩子将香肠、黄瓜、柿子椒等混在一起炒，又熬了米粥；抄着手什么也不干的，全是中国孩子。老师批评他们不劳而获，他们木然不语。日本的孩子将用过的杂物，都用塑料袋装起来，而中国的孩子却一边走一边丢。日本的孩子见到了百灵鸟蛋，马上用木棍围起来，而中国的孩子却不会这样做。
2、提问：你能概括中国孩子和日本孩子在夏令营中的表现有什么不同吗？你认为我们该怎么做？（讨论回答）
3、抽生回答，教师小结，引出课题
日本孩子的自立能力很强，中国孩子的依赖心理很重，导致各自的生活适应能力不同。我们应该告别依赖，走向自立。
板书课题：告别依赖，走向自立
4、口头强调学习目标（知识目标）
二、引导学生自学课文。
（一）不能再有依赖（板书）
自学：用2分钟时间自学P39页正文，思考回答：自立是不是拒绝帮助，依靠是不是依赖？为什么？（自学后抽生回答）
教师解疑：自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖。小时候，依靠父母是必然的；即使是现在，我们生活在社会中，也需要相互帮助和必要的依靠。因为长辈知识经验多，阅历比较丰富，看问题全面一些，比如在升学、就业等重大问题上多征求、听取他们的意见有好处，那种认为自立就是拒绝帮助，甚至对着干不利于自己的成长，自立既有自己的主见，也要听取别人的意见和帮助。
1、自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖（板书）
过渡：小时候我们必然要依靠父母，我们生活在社会中，也需要相互帮助，自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖。什么是依赖呢？
2、什么是依赖？（板书）
就是思想上缺乏独立意识，做判断、作决定总是要依赖他人；行动上，依赖别人的督促甚至代替。
随着年龄的增长，我们再不能有依赖，依赖有很大的危害性。
2、依赖的危害：（板书）
自学感受：用2分钟时间自学P39页小雅案例，讨论回答：由于小雅长期依赖父母，这次试验，她尝到了那些苦果？（自学后，抽生回答）
教师解疑：长期依赖，致使她没有独立生活能力，离开父母，吃不上饭，还遭受了感冒。
再自学感受：用3分钟时间自学P40页“招聘案例”，思考回答：如果你是招聘者，你会招聘这个26岁的年轻人吗？为什么？（自学后，抽生回答）
教师解疑：不会。因为他自主意识、自我管理能力和自理能力差，依赖心理严重，这样的人很难获得事业上的成功。
归纳性训练：根据以上两个案例，你能说说依赖的危害吗？（抽生回答，然后引导学生自学正文，准确归纳）
自学归纳:用2分钟时间自学P40页正文，在教师的引导下找出依赖危害性的语句，并背诵。
板书：
（1）使人丧失独立生活的能力和精神
（2）使人缺乏生活的责任感，造成人格缺陷。
（3）只想过不劳而获的生活，贪图享受，不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。
过渡：我们知道了依赖的危害，那么我们如何告别依赖，走向自立呢？
（二）如何告别依赖，走向自立？（板书）
自学归纳：用4分钟时间自读P41—44页正文，归纳告别依赖，走向自立的方法。
教师点拨：第一，要明确自立与自主的关系，学会自主；第二，多实践，多锻炼。
1、要明确自立与自主的关系，学会自主（板书）
自学感受：用2分钟时间自学P41页“学生睡懒觉”案例，思考回答：该生以前改不掉睡懒觉的习惯有哪些原因？后来为什么改掉了？自立的关键是什么？自学后，抽生回答）
教师解疑：以前没有认识到按时上学是自己的事，应该自己负责，而后来认识到了，所以改正了这不良习惯。由此得出：自立自理的关键是明确责任，并勇于承担责任。
自学练习：用2分钟时间自读P41——42页正文，完成下列问题：
填空：告别依赖的重要表现是————；要独立生活，就要做到———————；自己的事情自己负责的前提是——————；自主就是遇到事情有——。
归纳：根据以上填空，请你用一句话归纳自立与自主的关系？根据这一关系，要告别依赖，走向独立，我们该怎么做？（抽生回答）
教师解疑：自主是自立的前提；要告别依赖，走向独立，必须学会自主，做事有主见，自主的处理生活学习中的各种问题。
练习：P42页案例中，这个书生即使满腹学问，但自立吗？为什么？如果是你，你会怎么做？（不自立，因为他遇事没有主见，人云亦云。如果是自己，我会冷静地仔细地分析别人说的对不对，再作决定该怎么做）
2、多实践，多锻炼。（板书）
自学练习：
（1）用2分钟时间自读P43—44页正文，填空：
培养自己的自立能力，最基本的就是要立足于————，————，从————做起。也要大胆的投身————。
（2）学生阅读课本P44小江的事例思考：
1．小江为什么能被某著名公司相中？（看重了他的自立能力）
2、从他的身上，你能总结出培养自立能力的途径吗？
（最基本的就是要立足于自己当前生活学习中的问题，从小事做起，还要大胆地投身社会实践，只有在社会生活中反复锻炼，不断实践，才能逐步提高自立能力。）
三、拓展练习：（集体讨论，抽生回答）
（1）假设你的班主任外出学习一周，学校不安排临时代课班主任，你将如何安排自己的学习呢？
（2）假设你的父母双双外出打工，家里又没有其他长辈帮助你，你将如何安排自己一个人的生活呢？
（3）假设星期一你放学回家后，邻居李大妈告诉你，你的爸爸因车祸被送往医院了，而你的妈妈又值夜班，你该怎么做呢？
（4）假设有同学出钱，请你陪他免费上通宵网，你是欣然答应还是婉言谢绝？为什么？
课堂小结：
这节课我们一起探究了怎样才能成为真正自立的人。通过讨论、交流，我们知道了不能再有依赖心理，因为依赖心理不仅使人丧失独立生活能力，还会使人缺乏责任感，造成人格缺陷。同时，我们要明确自立和自主的关系，自主是自立的前提，自立是自主的表现。当然，要培养自立能力仅知道一些理论和观点是不够的，更重要的是要结合自己的实际在社会生活中多实践，多锻炼，增强自立的本领。这样才能逐步提高自主能力，成为真正意义上的自主的人。让我们从现在做起、从小事做起，告别依赖、走向自立！
课后作业：完成配套练习对应部分作业题

附：教学反思：
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