1、课堂因你而精彩
——有感于参观杜郎口、永威学校学习
南古镇小学教研室 杜成艳
以前老是听其他老师们说杜郎口中学里课堂是开放式的，上课都找不着老师，不用老师来上课，都是学生教学生。对于这样的课堂一直很好奇，是怎样的学校能有这样的课堂，要是我们也这样来教导我们的学生，那我们当老师的不是相当轻松。10月21日、22日，随从领导一起来到杜郎口中学、永威学校，在这里我目睹了杜郎口中学开放的课堂和永威学校的高效课堂。
首先是这两所学校给我的共同的启示是：
启示1：课堂的主人是学生
过去我们认为教师讲得越细，学生学得就越容易，课堂教学效率会更高，就像钻山洞一
2、样，老师领着学生钻比学生自己摸索可能更快一些。但是我们没有想到，这样做会养成许多学生不动脑筋的习惯，只是被动地听课，不愿主动地学习。其实书本上大部分知识学生通过自学都能够解决，老师的讲反而更耽误时间。在杜郎口中学里我们看到的是“台下”学生或蹲，或站，或坐，地上，课桌上，板凳上挤成一团，聚精会神，津津有味，课堂气氛热烈而不失和谐。杜郎口的课堂发言几乎不用举手，学生站起来就说，说完自己坐下另一个接着说，但是学生的参与热情很高，常常会遇到两个甚至几个学生同时发言，这时老师也不调解，学生说上一句半句的就会有人让出来。这样的课堂：没有老师的呵斥，没有老师的监督，没有老师的“谆谆教导”。这里的课堂完全是学
3、生自觉的激情投入。乍一看，课堂上好象挺乱，但是每一个学生上课都是全心投入。教室里除了一面窗，三面都是黑板，学生可以随时上黑板上书写，板演。真正体现了以学生为主体，课堂成了学生展示自己才能的舞台。而感触最深的是学生，他们的思想活跃，想象力丰富，敢想敢说，敢于提出自己的观点，敢于反驳他人的意见。永威学校的现象是：老师需要讲十几分钟的内容，学生自学三、四分钟就可以了。学生自学几分钟就开始做题，不会的再回头看例题或相互讨论，基本就能做练习题了。这个过程是个不断反馈的过程，不是看一遍就全部会了。这样，学生自学积极性更大，效率更高。因为老师规定学生自学几分钟就要做练习题，学生有一种紧迫感，不认真看就不会做
4、练习题，落在别人后边，从而培养了学生的竞争意识。所以学生自学比被动地听老师讲课积极得多，这样把学生的主体地位真正突出了出来。
启示2：强调学生的主体地位并没有否定教师的主导作用
课堂完全是学生的舞台，老师混杂于学生中间常常很难辨认。当学生最后争辩之后，老师就会将内容进行梳理或者是引导。 而永威学校我深刻体会到：“实际上学生在课堂上的自学与课下的自学不同，课上的自学是在教师指导下的自学，教师的主导仍在起作用。”记得网站搜索洋思中学时，看到过蔡校长打了这样一个比喻说：“学生在课堂上的自学好比是在高速公路上跑的汽车，而老师好比是引桥，引导学生走上高速路，不要走岔路。另外对后进生要督促、鼓励、辅导
5、对好学生要不断表扬。教师在巡回辅导的过程中把学生中的疑难问题写到黑板上，并考虑如何解决。”可见，在这里教师的主导作用还是非常重要的。与传统的教师主导作用不同的是：过去教师的主导作用是靠系统讲授来实现的，现在是“从知识的传授者转为学习的激发者、组织者和引导者”。
总之我们在学习两所学校优秀经验的同时，还要把新课程的理念和其好的理论有机的结合在一起，我们要把学来、看来的经验，扎扎实实的运用到我们的教育教学工作中。这仅是我学习后的一点体会，作为我们老师要时刻思索：如何提高学生的学习质量，如何提高我们的课堂水平，我相信：通过我们不断的学习总结一定会找到属于我们自己的路，借用一句名言：模仿是学习，创新是进步。希望我们会迈出属于自己的那一步！
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