第一节DNA是主要的遗传物质.doc

课题
第15章 生物的遗传与变异
节次
第一节 DNA是主要的遗传物质（1课时）
教学目标
一、知识目标： 1.说明DNA是主要的遗传物质。  2.描述染色体、DNA、基因三者之间的关系
二、能力目标：培养学生收集和处理信息的能力。2.通过观察分析小鼠核移植实验的多媒体课件，培养学生观察、分析、归纳、总结的能力。3.通过对染色体和DNA结构的学习，培养空间想象能力。
三、情感目标：1.通过小组活动，培养团队合作精神。2.对遗传病患者形成正确的态度。3.通过对人类基因组计划的了解，一方面激发对生物科学的关注和热爱，另一方面培养爱国热情。
重点难点
重点：1.说明细胞核是遗传信息的中心。 2.说出遗传、基因的概念。 3. 描述染色体、DNA、基因三者之间的关系
难点：1.通过对小鼠核移植实验的分析，归纳出遗传信息的中心是细胞核。
2. 描述染色体、DNA、基因三者之间的关系。
教学准备
1.课件。 2.分段的彩绳。
模块
学生活动
教师
活动
预习
1.什么是遗传？

2.遗传信息中心是 。生物的遗传主要与细胞核中储存的
有关。
3.染色体在人的体细胞内是 存在的，人的体细胞内染色体数量是 对。
4.染色体主要是由 和 组成的。

5.什么是基因？

展示

在生活中，有人评论“他跟他妈长的真像”，这句话揭示了生物的什么现象？条形码上包含着商品名称、价格、生产日期等信息。人的生命
信息在哪里？
引领
知识点一：细胞核是遗传信息的中心
活动一：举例说一说常见的遗传现象。
1.遗传的概念：生物 之间、 之间相似的现象。
活动二、阅读28页资料并完成讨论题
1.在细胞核移植实验中，三只不同毛色的雌鼠分别提供了什么物质？

1.为什么白色雌鼠生下的既不是白色小鼠也不是黑色小鼠而是灰色小鼠？

2.这个实验说明了什么？

知识点二：细胞核中的遗传物质
活动三、阅读教材P30-P31，描述染色体、DNA和基因的存在以及三者之间的关系。
1.染色体 （1）存在：每一种生物的体细胞内，染色体的数目是
的，一般 出现。
2）组成:染色体主要由 和 组成，其中 是主要的遗传物质。
（3）意义:染色体数目的 对生物生命活动的正常进行非常重要。（举例说明）
2.DNA （1）存在：细胞中的DNA大多在 上。
（2）结构: DNA由两条长长的、互相盘绕的链组成，构成 结构。
3.基因（1）概念：基因是指有特定遗传效应的 片段。
（2）存在:每个DNA分子上有 基因。
活动四、尝试用图示法说明细胞核、染色体、DNA和基因之间的关系。
1.细胞核、染色体、DNA和基因之间的关系：在细胞的细胞核中，有一种叫 的结构，它由蛋白质和 组成， 上有很多控制遗传性状的片段，它就是 。
2. 图示：

1.提出遗传的概念。

2. 细胞核
是遗传信息的中心。

强调：在生物的体细胞内，染色体是成对存在的。体细胞是指除生殖细胞以外的其它细胞。

2.以分段的毛线团说明染色体、DNA和基因的存在以及三者之间的关系。

评议
反馈
教材P25自我评价。
1．生物的遗传信息中心是（ ）
A细胞膜 B．细胞质 C．细胞核 D．细胞壁
2．主要的遗传物质是指（ ）
A．染色体 B．DNA C．蛋白质 D．RNA
3. 请仔细观察下图，回答问题：
（1）下图表示的是染色体和基因的关系。其中 ①是 ，它是由③ 和② 组成的。
（2）②上面有特定遗传效应的片段叫做 。
（3）人体细胞产生的生殖细胞中染色体数目为 条。

4.正常人的体细胞中染色体数目是( )
A、22对 B、23对 C、22条 D、23条
5.下列哪种细胞中染色体成单存在？（   ）
A.受精卵     B.肌肉细胞  C.神经细胞    D.精子
6．水稻的体细胞中有12对（24条）染色体，那么水稻的受精卵，精子、卵细胞中的染色体数分别是
A．12对，12条，12条　 B．24条，6对，6对
C．12对，6对，6对　　 D．24条，6对，12条
7.下列关于DNA分子的叙述，不正确的是（ ）
A.一个DNA分子包含一个基因 B．DNA是主要的遗传物质 C．DNA分子上具有特定的遗传信息 D．DNA分子是由两条长链盘旋而成的双螺旋结构
8.下列叙述中，错误的是( )
A.人的体细胞中多了一条染色体可能导致严重的遗传病
B.染色体由蛋白质和DNA组成，它们是主要的遗传物质
C.每个DNA分子上有许多具有特定遗传效应的基因
D.科学实验证明，细胞中的DNA大多在染色体上
9．下列关于染色体、DNA、基因三者之间的关系中正确的是（    ）

拓展
1.请你根据所学过的生物学知识给人们提出至少两种或两种以上验证是否是亲人的途径。

作业

教学反思：