郑成功教学案二备-.doc

2014——2015学年第一学期 京口区六年级语文《郑成功》教案
2.郑成功
主备学校：镇江市中山路小学 课型：阅读课
使用学校： 使用教师：
【学习目标】
1. 能认识4个二类生字，特别注意“隅、耙”的读音；会写8个一类生字，能特别注意并正确书写“镰”；理解“负隅（角落）顽抗”“慷慨激昂”“风帆蔽空”等词语的意思，会正确辨析两组词：“奴役-徭役（字义）、趁势-乘势（读音）”。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文；能复述课文。
3. 通过感受战斗的紧张、激烈，体会郑成功及其军队的英勇善战，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，懂得台湾自古以来就是我国的领土，增强爱国主义热情和民族自豪感。
4. 能体会“慷慨激昂”“横行霸道”“喜出望外”等词语的感情色彩，知道“喜出望外、惊恐万状”是中性词，懂得词性辨别的基本方法。
【学习重难点】
通过感受战斗的紧张、激烈，体会郑成功及其军队的英勇善战，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，懂得台湾自古以来就是我国的领土，增强爱国主义热情和民族自豪感。
【资料链接】
“复台开台”第一人
民族英雄郑成功（1624－1662），福建南安人。初名森，字大木，父为郑芝龙。后明隆武帝赐姓朱，改名成功，字明俨，国内外都尊称他为“国姓爷”。由于时代与形势的要求，郑成功先是担负起反清复明的使命，后来又顺应历史潮流，率军驱逐荷兰侵略者，收复祖国领土台湾，郑成功是第一个收复台湾的民族英雄，是第一个打败西方殖民者的东方人。清康熙元年五月初八(1662年6月23日)病逝，仅39岁，子郑经继位。郑成功一生，抗清驱荷，以赶走荷兰殖民主义者、收复祖国领土台湾的业绩载入史册，海峡两岸均立像树碑纪念。
台湾岛
台湾在东汉、三国时称夷洲，隋朝时称流求，历来就是中国领土不可分割的一部分。三国时吴国和隋朝都曾派官员到台湾。南宋时台湾归福建泉州晋江县管辖，元朝设澎湖巡检司统管，明万历年间改称台湾。长期以来，高山族和汉族民众对开发台湾都作出了贡献
从1624年起，中国领土台湾被荷兰殖民者占领，到1662年2月1日，荷军缴械投降。台湾在被荷兰殖民者霸占了38年之后，重新回到祖国的怀抱。
荷兰侵略者
荷兰侵略者在台湾的统治长达38年。在这38年中，他们真是丧尽天良，惨无人道。1662年，17艘满载荷兰士兵的战舰在澎湖的马公岛登陆。侵略军一上岸，烧杀抢掠，无恶不作。他们将手无寸铁的居民赶到一个地方集中，然后架起大炮轰击，进行灭绝人性的大屠杀。台湾人民稍有反抗，他们就进行血腥镇压，对起义者残暴蹂躏（róu lìn），严刑拷打，任意杀害，甚至施以“车裂”、“五马分尸”等残暴刑法，有时甚至是对整个部落进行屠杀。就连当时的荷兰远征队统帅宋克本人也不得不承认：“我们在中国沿岸的掠夺行为，激起了全中国的愤怒和反抗，他们把我们看成是谋杀者、暴君、海盗。我们对付中国人的手段确实也太过刻薄和残酷了。”
【课时安排】两课时
第一课时
课时目标：
1．能默写由一类字组成的生词，会读二类生字，理解“慷慨激昂”“残酷奴役”的意思。
2．能正确、流利、有感情地读课文。
3．理清文章脉络，知道郑成功的伟大功绩主要是收复台湾和建设台湾。
4.能迅速找到文章的重点句，知道最后一段在文中所起的作用。
教学过程：
一、课堂研讨
(一)导入新课，齐读课题
1.开场白：同学们好！这节课，我们将共同来学习第2课。
2.齐读题：2郑成功
（二）检查预习，初知课文
过渡：同学们课前已经充分地预习了这篇课文，是吗？下面我们看看谁的预习最棒。
1．指名读生字词，检查预习效果，及时纠错。
瞭望 驻足 野兽 风帆蔽日、负隅顽抗
残酷奴役、慷慨激昂、街头巷尾、融洽
“残酷奴役”想到了文中的什么人？“慷慨激昂”想到了文中的什么人？
2.生字词没难倒你们，下面看看同学们课文读得怎样。课文较长，这里我们挑一段最难读的考考你，第5自然段谁能读好？读后简单评议。
相机了解“犁、耙、锄、镰刀”等农具的作用。

（三）理解“民族英雄”的含义，理清文章脉络。
1．出示课文第一自然段。
师：郑成功是“民族英雄”，预习时我们已经知道民族英雄就是什么样的人？为什么称他为“民族英雄”呢？课文中有一段话点明了他的功绩。你能迅速找到吗？
2．出示课文最后一自然段。（板书：民族英雄 收复台湾 建设台湾）
（1）这一自然段在全文中所起的作用是什么？
3．根据板书给课文分段。
一（1-2） 二（3-6） 三（7-8）四（9）
二、 当堂训练
三、巩固练习
1．完成语补一、二、六大项。

第二课时
课时目标：
1．理解“负隅顽抗”“风帆蔽空”等词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文 。
3．通过感受战斗的紧张、激烈，体会郑成功及其军队的英勇善战，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，懂得台湾自古以来就是我国的领土，增强爱国主义热情和民族自豪感。
4．能体会“慷慨激昂”“横行霸道”“喜出望外”等词语的感情色彩。
教学过程：
一、温故预习
1．通过上节课的学习我们知道郑成功之所以被称为“民族英雄”，是因为——（板书：收复台湾、建设台湾）。
二、课堂研讨
（一）阅读“收复台湾”
过渡：我们先来阅读课文的前半部分，一同走进郑成功收复台湾的历史画卷中。
1.自由朗读3—6自然段，想象郑成功收复台湾前后的画面。
2.你看到了哪几幅画面？
教学策略：提示每个自然段都可以概括成一个画面。
板书：眺望；出征；战斗；欢迎
3.“眺望”画面，体会牵挂。
①看图：郑成功眺望到了什么？（大海）厦门和台湾之间隔着一百多公里的台湾海峡，郑成功虽然看不见台湾岛，但他的心一直在牵挂着台湾。
出示句子：“郑成功慷慨激昂地说：‘台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。’我们一定要收复祖国的宝岛台湾！”指名读。
②请问你从中体会到了什么？抓住“自古以来”、“绝不允许”、“一定要”感悟郑成功下定决定收复台湾，充满强烈的爱国、爱宝岛的激情。
③联系上文，想一想郑成功为什么会这样呢？
教学策略指导：结合课前提供的荷兰侵略者强占台湾的背景资料，解读“残酷”、“奴役”——荷兰侵略者强占了台湾，实行强制统治，把大批中国人抓到南洋当苦力，把土地占为已有，强迫人民缴纳各种租税，还大肆掠夺台湾的大米、甘蔗等物产。台湾各族人民每年的辛苦所得，都变成了白花花的银子，一船船地运往荷兰。
同学们，这些就是文中“残酷奴役”的具体含义啊。
④指导朗读：想到台湾人民深受着的残酷奴役，郑成功是怎么说的，谁来感情朗读？一人读，齐读。
师述：从这幅画面中，我们真切地感受到郑成功收复台湾的坚定决心。
4.“出征”画面，体会决心。
①带着这份坚定的决心，让我们走进郑成功“出征”的画面中。自由读。
②这幅画面中哪一点深深地打动了你，你体会到了什么？（结合图：充分准备，充满信心。）相机理解“风帆蔽日”
教学策略提示： “瞭望”与前面“眺望”的区别，此时此刻，郑成功又在“望”什么？想什么？你体会到了什么？
师述：从这幅画面中，我们真切地感受到了郑成功收复台湾的必胜信心。
5.“战斗”画面，体会“英勇善战”。此段的学习，要着眼于：如何写出英勇善战的。抓住一组组富有感情色彩的词语，来体会词语表达出的效果。学会运用富有感情色彩的词语对这段战斗场面进行复述。
6.“欢迎”画面，体会郑军官兵的这场战斗是正义的，是英雄的，是民心所向的。
①同学们，被荷兰侵略者奴役了38年的台湾，终于被收复了！最后让我们一起来感受一下台湾被收复时的画面。齐读第6自然段。
②在这幅画面中你又感受到了什么？
③台湾同胞在幸福激动的时刻，他们紧紧地握住郑成功的手，老人、青年、孩子会说些什么呢？请选择一个角色，为他写一两句心里话。（在教学过程中的当堂训练）
教学策略提示：在写心里话时，认真阅读课文第2自然段及课前给出有关荷兰殖民者的材料，认真体会，写出他们的真心话。
（二）阅读“建设台湾”
1．通过预习，请说说郑成功建设台湾表现在哪两个方面？（大力发展生产、兴办学校）
（三）齐读第9自然段
（四）总结全文
民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，我们永远不会忘记。台湾永远属于中华民族，台湾终将回到祖国的怀抱。
三、当堂训练
复述课文时注意提示：身份-背景-眺望-准备-战斗-欢迎/-生产-办学-总结
四、巩固练习
附板书设计：
眺望
出征
收复台湾        战斗
26、郑成功                        欢迎
（民族英雄）      
建设台湾 发展生产
兴办学校
【教学随笔】
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