1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,人教版,一年级下册,文,语,园,地,八,1/
2、13,识字加油站,卫生间 牙 刷 刷 牙 梳 子 梳头 毛巾,擦,手 香皂,洗澡,脸盆,洗脸,wi shu sh jn,c,zo zo pn,2/13,点拨：,读一读这些词语，我们会发觉，除“卫生间”外，其它每组两个词语都有一个特点，前一个是一个洗漱用具，后一个是这种洗漱用具用途，“牙刷”能够“刷牙”，“梳子”能够“梳头”，“毛巾”能够“擦手”，“香皂”能够“洗澡”，“脸盆”能够“洗脸”。我们能够结合生活实际认识这些生字。,3/13,点拨：,看图读一读这些表示动物名称词语，我们发觉第一行字部首全部是“犭”，而这些动物都是哺乳动物，可见，反犬旁字普通都表示哺乳动物。第二行字部首全部是“鸟”，而这
3、些动物都和鸟类相关，可见，鸟字旁字普通都和鸟类相关。第三行字部首全部是“虫”，而这些动物都是昆虫，可见，虫字旁字普通都和昆虫有。,我的发现,4/13,字词句运用,你有过下面这些心情吗？说一说，写一写。,点拨：,看图读下面词语，我们认识了这些面部表情，结合生活实际，我们知道“高兴”表示是一个愉快而兴奋心情；“生气”和高兴恰好相反，表示是一个不愉快心情；“害怕”是碰到困难、危险等而心中不安或发慌；“难过”指心情不痛快。我们能够想一想，我们什么时候有某一个心情，和同学们交流一下，然后写下来。,5/13,参考答案：,1.,来到学校看到同学们，我真高兴。,2.,我作业没完成就出去玩，妈妈很生气。,3.,
4、天黑了，妈妈还没回来，我好害怕！,4.,这次考试成绩不好，我心里极难过。,6/13,日积月累,作者介绍：,唐寅（,14701524,年），字伯虎，号六如，吴县,(,今属江苏,),人。明代书画家、诗文家。其诗文别具一格，勇于突破限制，大胆表示真情实感。为“吴中四才子”之一。,7/13,2.,注释：,裁,:,裁剪，这里是制作意思。将,:,助词，用在动词和“来”“去”等表示趋向补语之间。平生,:,平素，日常。轻,:,随便，轻易。言语,:,这里指啼鸣，喻指说话，发表意见。一,:,一旦。千门万户,:,指众多人家。,8/13,3.,诗意：,头上红色冠子不用尤其剪裁，雄鸡身披雪白羽毛雄赳赳地走来。它平生不敢
5、轻易鸣叫，它叫时候，千家万户门都打开。,9/13,和大人一起读,三只白鹤,（原文略，见教材第,115116,页）,内容介绍,这篇寓言故事讲是三只白鹤把吃剩下一条大鱼埋在地里，留着第二天吃，他们分别用不一样方法记住了埋鱼地点。,10/13,亲子共读,能够先和父亲妈妈一起读一读这篇寓言故事，在正确、流利朗诵基础上说一说到底哪只白鹤能找到埋在地里大鱼，并说一说为何。,11/13,我来思索,三只白鹤各用什么方法记住了埋鱼地点？,示例：,第一只白鹤记住了大鱼埋在太阳底下，第二只白鹤记住了大鱼埋在白云下面，第三只白鹤记住了大鱼埋在了柳树旁边。,2.,哪只白鹤能找到埋在地里大鱼呢？为何？,示例：,第三只白鹤能找到埋在地里大鱼，因为第三只白鹤遇事善于动脑筋，注意到了事物改变，记住了固定标志,大柳树。,12/13,3.,这个故事告诉我们什么道理？,示例：,这个故事告诉我们遇事要善于动脑筋，注意事物改变，才能把事情做好，到达预期目标。,13/13,
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