1、《钟表店里的争吵》教学设计及教学反思
教学目标：
1、学会本课生字及新词，做到规范、端正、整洁地书写。
2、在诵读过程中体验情感，领悟内容，懂得去发现和欣赏新事物的优点。
3、分角色、有感情地朗读课文，表演课文。
教学重点：
通过有感情地朗读，感受语言的优美，体会课文最后一句话的意思。
教学准备：
教师：生字新词卡片或课件，有“滴答”声为背景的朗读录音，机械和电子钟表实物。
学生：可以去逛逛钟表店，向营业员或父母打听各种钟表的特点和优点。
教学过程：
一、导入新课
录音或课件播放钟表的“滴答”声，生闭上眼睛，听听谁来了？钟表店里每
2、天都充满着这种声音。可是，今天却来了一个怪物，使平静的钟表店变得热闹起来，你们想知道是为什么吗？它是谁呢？
二、初读课文
1、带着你们的问号去读课文吧，一边读一边勾画出不认识的字，借助拼音读准字音。
提醒学生注意：“谎”字中间是个亡，不要多加一点，“框”字最后一笔是横折，“惯”字第四画是竖折，第五画是横折，“衡”字是后鼻韵。
2、指名分读各段，学生互相评正音。
3、请同学们自由轻声地课文，看看自己能读懂些什么，并在自己不理解的地方做上符号。
4、小组讨论，自由发言提问，筛选有共性的问题。
三、细读课文，感悟体会
1、默读课文，找一找讲了哪些钟？用
3、——”勾出。
2、它们为什么争吵？
3、“怪物”有什么特点，细读课文，扮演怪物自我介绍。
4、它们是怎么说的？用“——”勾出他们说的话。（课件展示它们说的话）
5、让学生在表现钟表们动作、神态、语气的词语下打上“· ”。
学生自由地读钟表们说的话，从它们的表现中你明白了什么？（充分鼓励孩子们去读书、去发现）
教师相机引导学生联系上下文和生活实际理解“慢吞吞”、“细声细气”、“附和”、“粗声粗气”、“生气”、“嘟囔”、“叫喊”等词语的意思。
6、指导学生朗读。
通过自读、分角色读、引读、表演读等形式帮助学生朗读课文，让学生在朗读中注意表达钟表们的
4、不同语气。
四、总结升华
1、你赞同钟表们的意见吗？
2、 读读课文最后一句话，你体会到了什么？
3、（出示多媒体画面让学生比较新、旧座钟的不同）
你喜欢什么样子的？为什么？
你能说出机械钟表与电子钟表有什么不同吗？各有什么优点？（请同学们把收集到的有关资料，与同学交流）
对新事物，你认为应该采取什么态度才是正确的？
教师小结
其实，各种钟表都有自己的优点：有的美观好看，有的经久耐用，有的使用方便。顾客们都根据自己的爱好和需要购买。课文中的那些钟表们却不懂这些，它们看不起使用方便、报时准确的新式手表——电子手表，它们用旧框框去衡量新事物。同
5、学们，我们在日常生活中要懂得去发现和欣赏新事物的优点，有满足人们各种需要的新用途、新事物的出现，才会改变人们的生活方式，促进社会的发展，推动社会的进步。
五、拓展延伸
1、在生活和学习中，我们应该采取什么样的正确态度来对待新事物？你还发现哪些新事物？说说它们的优点。
2、抄写本课生字词。
3、抄写课文最后一句话。
板书设计：
钟表店里的争吵
滴答声 上发条指针准确
机械表 有要有有点误差
电子表 没有 不用没有一年只差几秒
教学反思：
《钟表店里的争吵》这课的教学重点是：通过有感情的朗读课文，了解故事情节和对话形式的表达，领会“是啊！
6、那些用旧框框衡量新事物的人们，怎么会动的新事物的优点呢？”的意思。
在教学中，我采用了多种阅读方法，从读正确到读流利再读出感情。我引导学生抓住表现钟表们动作、神态和语气的词语，分角色有感情地朗读，在读中了解内容，在读中体会情感，在读中明白道理。如：“摆头晃脑、丁零丁零”。“哪有不上发条的”“哪有钟表一年只差几秒钟的”“把他轰出去”等，这些词语，都表现出情感，我叫学生反复朗读，认真体会。
在教学本文中，这后一句话时，我让学生联系课文内容，认真思考，分组讨论，如：提问“你对新式表和老式表有什么看法？”“文中老式表对新式表是什么态度？”让学生去文中进行对比，感受到新式表的优点，让学生积极的发
7、现和欣赏事物的优点。
不足之处是忽略了新字的教学，特别是没有规范学生的书写，如“谎”多数学生会多写一点。“惯”字呢，一些学生会把上面写成一个圈，再画个十字。像这些都是我在备课没考虑到得。还有就是学生的朗读时间太少，特别是分角色朗读课文时，我发现一些学生在读课文时，还表现不出钟表的特点，还是和原来一样的读，别人听不出有什么特别之处，这是训练不够，也是教学中的不足，在今后的教学中，还要加强学习，认真钻研新课标，了解学生，了解教材，争取教学中少留遗憾，给学生更多的知识。
《钟表店里的争吵》教学设计及教学反思
焦庄小学：赵松丽
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