万源市第三中学集体备课制度.doc

万源市第三中学校
集体备课制度

备好课是上好课的前题，是加强教学的预见性和针对性，充分发挥教师主导作用和学生主体作用的重要保证，教学质量提高的因素之一来自备课质量，不论是有丰富教学经验的老教师，还是任教不久的新教师，都要认真备课。我校要求集体备课。
一、坚持同年级同科集体备课。
（一）主要任务：
1．在个人独立备课的基础上深挖教材，确定学期各单元训练的重、难点。
2．分析本年级学生学习特点。
3．确定本年级教学研究主题。
4．统一调整教学进度。
5．安排本年级本科教学活动。
（二）时间：文理科不同时，确保不影响正常的教学秩序。集体备课每周不少于一次，并作详细记录。地点：教师办公室。
（三）负责人：备课组长（教研组长）
（四）一般程序及任务：
1、质疑问难，研讨本周所教的教材内容。
2、研讨下周每节课如何引导学生紧张、高效地自学。达到五个“统一”：
（1）统一进度（划分课时）；
（2）统一学习目标；
（3）统一思考题和检测题；
（4）统一课堂作业；
（5）统一教学过程。
3、研讨如何突破难点；学生看书后可能出现哪些疑难问题或错误，学生更正、讨论后还有哪些问题难以解决。教师针对这些问题如何讲（补充、纠正、拓展）即走出教材、指导运用，提醒可能会出现的错误等。
二、集体教案要求
（一）根据集体备课确定的路子（框架），充实内容、写好过度语等。形成能指导学生有序、紧张、高效学习的教案。每节教案要有课后反思。
（二）不得以讲授提纲（教学内容要点）或思考题代替教案。
（三）五年教龄以下的教师的新教师在借鉴师傅（老教师）教案的基础上，突出创新和特色。但同时必须坚持先听师傅的课，再自己去上课。
三、教案审阅
（一）除教导处集中审阅外；随时审阅一个教研组或备课组的教案。
（二）如教案不合要求，则重备，并作出记录。
（三）五年教龄以下教师的教案每周五按时送交指导教师审阅。
四、复备
写好教学反思（讲课后的体会），总结经验，找出教训，积累资料。
五、考核、评论方法
（一）除教导处审阅教案外，定期组织教师互阅教案，评选优秀教案。评选结果及时公布。
（二）主管校长定期、不定期地检查各科教案，列入师德考核。
（三）校领导将根据各备课组集体备课的时间及时参加集体教研。
（四）两周进行一次集体备课，集体备课时间不准迟到、早退，有事不能参加者应事先请假。凡无故不参加者扣除两课时补贴，工作量课时部分扣完为止。
附：备课分类
1．学期备课。每位教师在学期开始前，先通览教材，领会教材意图、整个教材的知识结构和逻辑体系，弄清本年级、本学期的各单元，各课分别要完成哪些教学任务以及重点、难点，分清主次，划分课时，在备课本的第一页应写上学期授课计划。学期授课计划一般包括：
(1)对上期学生学习情况(学习目的、基础知识、智力水平、学习能力、学习方法和学习习惯)的分析。
(2)对本学期教材的重点、难点的分析。
(3)本学期的教学目的要求(思想教育方面、基础知识、基本技能训练的要求)。
(4)教学进度，需写明章节课题，所需课时的起止时间等。
(5)学生的实际活动，如参观、实验、实际操作等。
2．单元备课。在每个单元(一组)教学进行之前的备课，拟出一个单元(一组)的授课计划，目的在于从整体出发，明确每一节课在本单元中的地位和作用，以便更好地突出重点，在各课中的单元备课计划，一般写在每一单元(一组)教案之前。单元授课计划一般包括：
（1）领会本单元(组)编排目的与意图，确定单元(组)的教学目的与要求。
(2)找出教材中的重点、难点，确定主次。
(3)根据学生的知识基础、智力水平、学习能力，通盘考虑在本单元(组)中应培养学生具有哪些能力和发展哪些智力。
(4)安排授课时数。
3．课时备课。是指教师备每一课时的课，它的主要任务是：
进一步熟悉教材，确定教学目的，安排教学内容，精心设计教学的程序和方法，写出切实可行的教案。