新桥中学教科室工作计划.doc

2009--2010学年第一学期新桥中学教科室工作计划
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真落实科学发展观，坚持以科研为先导，扎实推进以《普通高中立人教育的校本实践研究》为龙头课题，各部门、教研组及教师个人围绕总课题设立的子课题的研究工作；高举减负增效大旗，扎实推进校本培训,促进教师专业发展；以减负为抓手，不断提高课堂效率，为学生终生发展奠定基础，实现减负增效和谐统一。本学期重点要做好以下工作
一、加强教师培训，促进专业发展
1. 加强理论学习。
减负增效，首先要思想转变。通过专题学习，转变教师观念，牢固树立以学生发展为本，不断探索，创设情景，引导学生积极思考，注重学生学习过程，使学生的思维活动过程达到完整，使学生自信、自强，掌握正确的学习方法，切实做到“减负增效”，推进素质教育。
2．继续做好学科培训，推进学案教学。
本学期要组织多形式学科培训活动，重点将学案、制作、修改，提高课堂实效，将减负增效与课题研究有机结合，增强学科教学的针对性和有效性，高三尤其要组织对考试说明的学习与交流，把握好方向，力求做到对路得法。
3、组织开展教师论坛交流活动。
为了促进教师间的交流和学习，集思广益，本学期将继续开设网上“新中教师论坛”活动。“新中教师论坛”本学期将围绕减负增效与课题研究这两个主题，让教师结合教学实际进行专题研究和反思，在校园网上进行交流，教科室将及时通报，做好总结表彰，激励教师积极参与交流。
4、加强校本教研，发挥教研组长的组织和引领作用。
本学期要进一步提高校本教研的实效性，以减负增效为重点，以完善学案的设计与使用为抓手，从课前准备、课堂教学、课后延伸三各环节加以完善，设计出完整的、适合我校学生的优化学案，提高课堂效率。完善教研组长月考核制度，进一步加强过程考核，发挥教研组长的组织和引领作用。
5．加强课题研究培训
积极推进省级规划课题《普通高中立人教育的校本实践研究》的实施，学校将围绕总课题设立9个子课题与系列微格课题，进行专题培训申报与实施，帮助教师开展课题申报与研究工作。
6、开展教学论文撰写培训
邀请专家进行专题讲座，引导教师结合自身教学实践，总结成功个案，结合教育理论，撰写教学论文，积极组织参加区、市、省论文的征集评比工作。
7、加强对现有骨干教师的培训。 各骨干教师对照自己三年发展规划，明确努力的方向，努力争取在市级以上教研活动、研讨会等场合开设公开课、作专题讲座等，提升学校的声誉；同时教科室积极创造条件为骨干教师提供学习和研修机会，为其主动发展提供平台。
8、继续做好普通话培训，确保高标准通过常州市对学校的推广普通话检查验收。
二、加强课题研究，深化教育改革。
1、积极推进省教科院规划课题《普通高中立人教育的校本实践研究》启动和实践研究，采用招标方式，成立9个子课题组与系列微格课题，推进课题研究的校本实践研究。
子课题一、普通高中立人教育现状、文献及学生生存状况研究。
采用调查、文献研究方法，了解普通高中立人教育现状、学生生存状况，通过分析比较，帮助高中生明确人生目标，认识自我，帮助教师教育定位。
子课题二、普通高中立人教育的理念内涵与实践策略的理论研究。
挖掘高中立人教育的理念内涵，分析各地开展实践策略的理论依据，优化学校的立人教育策略。
子课题三、学校“三立”培养目标体系的建构研究。
充分挖掘校训 “全面发展，做人第一” 的内涵，以立人教育为目标，探索开展以“立身、立志、立业”为育人目的的“三立”系列教育活动，确立以“立身、立志、立业”为主线的德育工作三年发展规划，探索出版《新桥中学学生立身标准》和以“立身、立志、立业”为主线德育校本课程。创新德育教育方式方法，建立“立身、立志、立业”为主线的评价体现。
子课题四、主体互动课堂教学模式的实践研究。
以构建主动互动课堂为龙头，围绕课堂教学时间安排；课堂的组织管理；课堂教学过程设计和作业设计；评价方式等展开实践研究，让课堂焕发生命的活力，提升学生和教师的生命价值。
子课题五、立人目标引领下的学生自主学习规划与实施的研究。
引导学生树立正确的人生观，合理规划自己学习规划，分段实施。给学生充分的自主权，学会主动规划，主动看书，主动找资料，主动提出问题，主动讨论、主动争辩，主动发言主动自测、主动展示，实现学生的高中阶段人生规划。
子课题六、立人教育主题教育实践活动的研究
以立人教育为主题，组织学生参与各种实践活动，如艺术节、体育节、科技节、世界水日、主题班会等活动的设计、实施、评价等都有学生自行完成，培养学生的社会责任感，科学构建自主管理机制、自我评价机制、自我发展机制。
子课题七、立人教育校本课程开发研究。
针对学生的兴趣、需要和特长，充分利用学校和地区的资源，自主开发具有鲜明学校特色的30门精品校本课程，并建立一套完整的校本课程评价体系。
子课题八、培养教师立人教育理念、能力，改进教师立人教育方式的研究。
教师是立人教育首要的基本的条件性资源，是系列教育活动的开发者、执行者。围绕培养教师立人教育理念、能力，改进教师立人教育方式，优化教师培养的模式、途径、过程管理等开展研究，形成一套较为完善的培养模式和体系，培养出一个优秀教师队伍群体。
九、立人教育理念引领下的教育管理与评价方式研究。
构建立人教育管理体系，创建多元化的评价方式，对立人教育的成果进行全面考核评价，推动立人教育的深入开展。
2、推进省教研室课题《环境教育资源开发利用的校本实践研究》、《构建自主、互动、生命化课堂的实践研究》的立项和开题工作，并做好前期研究的准备。
3、继续做好教育部的“十一五”课题《新课程背景下教师培养模式的研究》的研究工作。整理研究资料，完善台帐记录，按计划上报国家教师奖励基金会，以课题研究为抓手，促进学校教师的快速成长.
4、继续做好市级课题《多媒体教学资源开发的研究》《新课程中课型教学的研究》《在地理教学中培养学生环境素养的研究》和区级课题《青少年环境意识、习惯形成与培养的研究》《引导学生参与命题的研究》的研究工作，并接受市课题规划办的验收。
5、学校将开展新一轮课题申报，重点围绕学校重点课题《普通高中立人教育的校本实践研究》，帮助教师开展课题申报与研究工作。
6、对正在研究的课题，强化过程管理，完善课题的教科研档案，促进课题研究的规范化和持续性。学校各课题组要充分满足教师参与课题研究的愿望，课题研究按计划进行，形成阶段性成果。

7、加强教科研成果的转化工作，引导教师根据课题研究实践，编辑出刊案例专集；积极撰写论文、课题研究报告，并积极向有关报刊、杂志社推荐，组织参加各类论文评比。
三、积极组织参加各类学生竞赛活动，提升学生的素质。
开展学科竞赛，有助于激励学生学习学科知识的积极性，提高学生在学科领域中运用知识来解决实际问题的能力，有利于增强学习氛围，促进良好学风的形成，有助于学生个性特长的发挥；本学期要认真组织学生江苏省青少年科技创新大赛、中学生金钥匙科技竞赛、电脑设计竞赛、机器人比赛、高中物理竞赛、作文比赛等各类竞赛活动，为学生展示个性特长搭建平台，促进其创新能力的提高。
四、开发精品校本课程，完善学校课程体系
根据学校课程建设，本学期将开设教研组集体开发的校本课程，由学生根据自己兴趣爱好选报，满足学生的选择需求，体现新课程的选择性。校本课程实施过程中将重点完善现有的校本课程，修改存在的问题提升我校的校本课程质量，为创四星高中做好准备。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。 本学期是减负增效的实施学期，挑战与机遇并存，我们将在校长室的领导下，牢固树立新课程理念，坚持以学生发展为本，紧紧依靠全体教师，围绕学校的整体改革，化压力为动力，团结协作，扎实工作，，共同筑就新中美好的明天。

2009--2010学年第一学期新桥中学教科室工作行事历
时间
内 容
负责人
9月份
1、教研组长培训
韩岳元
2、课题组负责人会议
韩岳元
3、省子课题与微格课题申报
周宏兵
4、中学生金钥匙科技竞赛
韩岳元
高中物理竞赛
韩岳元
10月份

1、磨课活动展示
周宏兵
2、教师论坛活动：
周宏兵
3、科技创新大赛
周宏兵
4、江苏省作文竞赛预赛
韩岳元
11月份
1、学案使用总结
周宏兵
2、电脑设计竞赛
韩岳元
3、课题研究活动
周宏兵
4、备课组长培训
韩岳元
12月份
1、教师论坛
周宏兵
2、骨干教师培训
韩岳元
3、课题研究活动
周宏兵
1月份
1、论文写作培训
周宏兵
2、课题组总结，材料归档
周宏兵
3、教研组长学期考核
韩岳元