届高考地理人教版一轮复习第一讲冷热不均引起大气运动市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第一讲,冷热不均引起大气运动,考纲下载,考纲解读,大气受热过程。,1.识记：大气运动主线原因和直接,原因。,2理解：热力环流形成和大气,水平运动。,3应用：利用热力环流原理，解,释实际问题。,第1页,第1页,一、大气受热过程,动漫演示更形象 见课件光盘,超链接,1两个起源,(1)大气最主要能量起源：A,。,(2)近地面大气热量主要、直接起源：B,。,太阳辐射,地面辐射,第2页,第2页,2两大过程,(1)地面增温：大部分太阳辐射透过大气射到地面，使,增温。,(2)大气增温：地面以,形式向大气传递,热量3两大作用,(1)削弱作用：大气层中水汽、云层、尘埃等对太阳辐射,和散射作用。,(2)保温作用：C,对近地面大气热量补偿,作用。,温馨提醒,大气逆辐射最强时为大气温度最高时，即午后两小时左右，并不是在夜晚。,地面,长波辐射,吸取、反射,大气逆辐射,第3页,第3页,二、热力环流,1形成原因,。,地面冷热不均,冷热,上升,下沉,气压,水平,2形成过程,第4页,第4页,详细下列列图所表示(在下图中填出近地面冷热情况和气压高下。,),三、大气水平运动,1形成直接原因,。,水平气压梯度力,第5页,第5页,2风受力情况与风向,类型,高空风,近地面风,图示(北半球),受力,F,1,(,)和F,2,(地转偏向力)共同影响,F,1,(水平气压梯度力)、F,2,(,)和F,3,(摩擦力)共同影响,风向,与等压线,与等压线,水平气压梯度力,地转偏向力,平行,斜交,第6页,第6页,温馨提醒,(1)近地面摩擦力越大，风向与等压线之间夹角愈大；反之，则夹角愈小。,(2)风向与半球位置及气压分布有密切关系。无论高空还是近地面，风来向为高压一侧方向；风向向右偏处于北半球，向左偏处于南半球。,第7页,第7页,大气受热过程,1大气受热过程,Flash,动漫演示更形象,超链接,第8页,第8页,由上图可知，大气受热过程可归纳为下表：,过程,详细过程,热量起源,1,太阳暖大地,太阳辐射到达地面，地面吸取后增温,太阳是地面直接热源,2,大地暖大气,地面增温后形成地面辐射，大气吸取后增温,地面是近地面大气直接热源,3,大气还大地,大气增温后形成大气辐射，其中向下部分称为大气逆辐射，它将大部分热量还给地面,通过大气逆辐射把热量还给地面,第9页,第9页,2大气热力作用原理应用,(1)解释温室气体大量排放对全球变暖影响。,(2)分析农业实践中一些现象：利用温室大棚生产反季节蔬菜；利用烟雾防霜冻；果园中铺沙或鹅卵石在预防土壤水分蒸发同时能增长昼夜温差，有助于水果糖分积累等。,第10页,第10页,(3)利用大气削弱作用原理分析某一地域太阳能分布情况。如：,高海拔区，空气稀薄，大气削弱作用弱，太阳能丰富。,内陆地域：晴天多阴雨天气少，大气削弱作用弱，太阳能丰富。,第11页,第11页,例1,读,“大气受热过程图”，完毕(1)(2)题。,(1)我国青藏高原纬度比云贵高原高，但年太阳辐射总量比云贵高原大，其原因主要与图中哪个原因数值大小相关 (),AB,C D,(2)四川盆地与同纬度青藏高原相比年均温高，其原因主要与图中哪个原因数值大小相关 (),A,B,C D,课件演示更形象 见配套光盘,超链接,第12页,第12页,获取和解读信息,解析第(1)题，青藏高原地势高，空气稀薄，则大气减弱作用较小，从而使抵达地面太阳辐射较多。第(2)题，四川盆地是盆地地形，地势较低，冷空气不易进入，暖空气与外界互换慢，则气温较高；与青藏高原相比主要是海拔不同造成大气密度、水汽含量不同，大气对地面保温作用不同，即大气逆辐射差异造成两地气温差异。,答案(1)A(2)D,从图中能够看出：是大气对太阳辐射削弱作用，是,，是地面辐射，是,。,太阳辐射,大气逆辐射,第13页,第13页,热力环流,1常见热力环流形式,(1)海陆风：,成因分析海陆热力性质差别是前提和关键。,动漫演示更形象 见课件光盘,超链接,第14页,第14页,影响与应用：,海陆风使海滨地域气温日较差减小，夏季气温低，空气较湿润，是避暑好地方。,(2)山沟风：,成因分析山坡热力改变是关键。,第15页,第15页,影响与应用：,山沟和盆地常因夜间冷山风吹向谷底，使谷底和盆地内形成逆温层，大气稳定，易造成大气污染。因此，山沟地域不宜布局有污染工业。,(3)市区与郊区之间热力环流：,成因分析“都市热岛,”形成是突破口。,第16页,第16页,影响与应用：,普通将绿化带布置在气流下沉处以及下沉距离以内，而将卫星城或污染较重工厂布置于下沉距离之外。,2等压面图判读与应用,第17页,第17页,(1)判读：,因为大气密度随高度增加而降低，不同高度大气所承担空气柱高度不同，造成在垂直方向上伴随高度增加气压降低。即PAPC，PBPD。,因地面冷热不均，造成同一水平面上出现气压差异，进而等压面发生弯曲，同一水平面上，等压面上凸处气压高，下凹处气压低，即PCPD，PBPA。,同一垂直方向上，近地面和高空气压区类型相反，若近地面为高压，高空则为低压。,第18页,第18页,(2)应用：,判断气压高低。如上图中比较同一地点不同高度气压值和同一水平面上不同点气压值可得：PBPAPCPD。,判断下垫面性质：,a判断陆地与海洋(湖泊)：夏季，等压面下凹者为陆地、上凸者为海洋(湖泊)。冬季，等压面下凹者为海洋(湖泊)、上凸者为陆地。,b判断祼地与绿地：裸地同陆地，绿地同海洋。,c判断城区与郊区：等压面下凹者为城区、上凸者为郊区。,判断近地面天气情况和气温日较差：等压面下凹者，多阴雨天气，日较差较小，如A地；等压面上凸者，多晴朗天气，日较差较大，如B地。,第19页,第19页,五大关系搞定热力环流,(1)冷热与气流升降关系：,近地面热气流上升(热上升)。,近地面冷气流下沉(冷下沉)。,(2)温压关系：,近地面热形成低压(热低压)。,近地面冷形成高压(冷高压)。,(3)风压关系：,同一平面上，风从高压吹向低压。,第20页,第20页,(4)气压高下与等压面凹凸关系：,气压高等压面凸向气压低处(值高凸低)。,气压低等压面凸向气压高处(值低凸高)。,(5)近地面与高空气压相应关系：,近地面高压处，高空为低压；近地面低压处，高空为高压。,第21页,第21页,例2,(,马鞍山模拟,),读图，回答(1)(2)题。,(1)正确地反应厦门沿海地域昼夜大气运动流向是 (),A B,C,D,(2)引起图中厦门沿海地域昼夜风向改变主线原因是(),A海陆间气压梯度,B海陆间热力差别C地转偏向力 D地球自转运动,第22页,第22页,解析第(1)题，白天陆地受热快，气温高，空气上升，在近地面形成低压；海洋上气温低，形成高压，风由海洋吹向陆地，因而图正确。夜晚陆地放热快，气温低，空气下沉，在近地面形成高压，而在海洋上形成低压，风由陆地吹向海洋，因而图正确。第(2)题，海陆热力性质差别，造成厦门海陆间昼夜气压高下改变，从而引起了风向改变。,答案(1)B(2)B,第23页,第23页,课件展示更直观 见配套光盘,超链接,“读图析图能力多增分,”系列之(三)等压线图判读,图表特性概览,等压线图是等值线图一个表示在同一海拔高度上气压水平分布情况图。常见等压线图有气压场类型图(图1)、某时地面气压等值线图(图2)、某时地面气压场图(图3、图4)。在同一水平面上，每一条等压线上气压值相等。等压线图判读和应用是高考中经常出现考察要点，判读时关键是抓住等压线数值特性、分布特性及组合特性。,第24页,第24页,第25页,第25页,应用,“五步法”读图,典例(湖南师大附中模拟)下图示意北半球某区域1月4日14时和5日8时海平面气压(单位：百帕)分布图。读图完毕(1)(2)题。,第26页,第26页,(1)4日14时5日8时，下列地点中风向改变最明显是 (),AB,C,D,(2)4日14时5日8时，地 (),A阴转多云，气温、气压都升高,B天气晴朗，气温、气压都减少,C天气晴朗，气温升高、气压减少,D阴转多云，气压升高、气温减少,第27页,第27页,第一步：读图名，知图类,题干陈说“北半球某区域1月4日14时和5日8时海平面气压(单位：百帕)分布”表明，这是两幅同一地点不同时刻等压线图，经过等压线改变，判断当地风向、气温、气压等天气要素改变。,第二步：析图例，看点线,比较两幅图，能够看出两个时刻两地气压形式改变较大，其它各地改变不大，不过等压线疏密和弯曲有所改变，表明风向和风速改变较大。,第28页,第28页,第三步：联题目，抓关键,题目重点考察两个方面：一是四地风向改变，判断等压线图中风向，首先过该点作等压线垂线、由高压指向低压，然后北半球向右偏45度左右即是该点风向。据此可判断图中点4日14时风向为东北风，5日8时为东风，风向改变最明显。二是地天气改变，地气压4日14时为10281030百帕，而5日8时地气压为10261028百帕。一天中14时气温最高，日出前后气温最低。高压控制区，盛行下沉气流，普通天气晴朗。,第29页,第29页,第四步：析原理，找办法,利用等压线图，能够判断主要内容有：,1判读气压形式,(1)低压中心：等压线呈闭合曲线，中心气压比四周气压低(中心为上升气流)。,(2)高压中心：等压线呈闭合曲线，中心气压比四周气压高(中心为下沉气流)。,(3)高压脊：高气压延伸出来狭长区域，弯曲最大各点连线叫脊线。,(4)低压槽：低气压延伸出来狭长区域，弯曲最大各点连线叫槽线。,(5)鞍部：两处低压和两个高压交汇处，其气压值比高压中心低，比低压中心高。,第30页,第30页,2判断风向,先明确高下气压；另一方面拟定气压梯度力方向；最后依据南、北半球画出偏向风。,3判断南北半球,(1)风向在水平气压梯度力右侧北半球。,(2)风向在水平气压梯度力左侧南半球。,4判断风力(风速)大小,(1)等压线密集气压梯度力大风力大。,(2)等压线稀疏气压梯度力小风力小。,5判断季节,(1)夏季(北半球7月、南半球1月)：大陆内部普通为低压。,(2)冬季(北半球1月、南半球7月)：大陆内部普通为高压。,第31页,第31页,6判断天气情况,(1)由高纬吹向低纬风严寒干燥。,(2)由低纬吹向高纬风温暖湿润。,(3)低气压过境时，多阴雨天气；高气压过境时，多晴朗天气。,(4)低压中心和低压槽控制区多阴雨天气，高压中心和高压脊控制区多晴朗天气。,四地风向可依据等压线走向，拟定水平气压梯度力，结合地转偏向力而判断。地天气形势改变，要结合其时间和气压性质改变。,第32页,第32页,第五步：组答案,防失误,本题两个问题设计都是动态考察，题干和选择项中关键词有“改变”“升高”“降低”等，因此要经过不同日期气压形式比较，得出结果。假如只看一个图示，就可能得犯错误结果。,答案：(1)B(2)B,第33页,第33页,下图是,“亚洲东部某区域两个时刻等压线图(单位：百帕)”。读图回答12题。,第34页,第34页,1左图中A处等压线数值也许为(),A1 004或1 006 B1 006或1 008,C1 008或1 010 D1 004或1 008,2在这段时间内，关于风速改变叙述，符合图中实,际情况是,(),A台湾岛风速变大,B珠江口风速明显变大,C长三角地域风速变小,D环渤海地域风速明显变小,第35页,第35页,解析：第1题，依据等值线性质，闭合等值线数值等于相邻等值线高值或者低值。第2题，对比两幅图，能够看出环渤海地域等压线在这段时间内变稀疏，因此风速明显变小；其它选项可通过对比等压线疏密改变来判断。,答案：1.B2.D,第36页,第36页,一、选择题,1,(,宿州适应性练习,),下图为,“某地某日气温实况,图,”，下列叙述正确是(),第37页,第37页,A最高气温出现在14：00，原因是太阳高度达到一天中最大,B最低气温出现在600，原因是地面温度达到最低值,C1：002：00降温幅度最大，原因是大气逆辐射最弱,D9：0011：00气温不断上升，原因是地面辐射不断增强,解析：地面是近地面大气直接热量起源，911时太阳辐射逐步增强，使地面温度上升，地面辐射不断增强使气温不断升高。太阳高度在地方时12时左右达到最大；能量由太阳辐射传递给地面，再由地面辐射传递给大气，因此地面辐射最高值滞后于太阳辐射最大值，气温最低值滞后于地面辐射最低值。大气逆辐射最弱时应是气温最低时。,答案：,D,第38页,第38页,2,(,阜阳模拟,),下面四幅图中曲线表示等温面或,等压面，其中正确是 (),A甲、丙 B乙、丙,C甲、丁,D乙、丁,解析：受都市热岛效应影响，市区气温比郊区高，气压比郊区低，故市区等温面向上凸，等压面向下凹。,答案：B,第39页,第39页,(,安庆模拟,),下图是,“近地面风形成示意图”。读图回答34题。,3下列叙述正确是(),A该图也许位于非洲,B该图也许位于欧洲,Cb箭头是风向,Doa线与ob线不一定垂直,第40页,第40页,4当该风向所在风带向北移动至最北时，我国常发生自,然灾害是 (),A山体滑坡,B地震,C凌汛,D沙尘暴,解析：第3题，近地面风受地转偏向力、水平气压梯度力和摩擦力三个力共同作用。风向与摩擦力相反，地转偏向力与风向垂直，可知d为风向，a为地转偏向力且向左偏(即该图位于南半球)，b为摩擦力，c为水平气压梯度力。第4题，全球风带移动方向一致，当向北移动到最北时为北半球夏至日，此时我国降水多，山区多发山体滑坡、泥石流灾害，地震与风带移动无关，凌汛发生在初冬和初春，沙尘爆发生在冬春。,答案：3.A4.A,第41页,第41页,二、综合题,5.如图为,“北半球某地域上空等压面状,况图,”。读图，回答问题。,(1)a、b两个等压面中数值较大是,_，理由是_。,(2)在近地面，陆地与海洋比较，气压较高是_。,(3)仅考虑热力原因，在图中画出海陆间热力环流。,(4)此时，北半球为_季，判断理由是_。,第42页,第42页,解析：第(1)题，同一地域近地面与高空比较，总是近地面气压高于高空气压。由于越往高空，大气越稀薄，气压越低。第(2)题，依据b等压面凹凸方向可判断陆地为低压，海洋上为高压。第(3)题，热力环流绘画切入点是依据等压面知识找出近地面海洋、陆地何处气压低，何处受热，何处遇冷，进而依据热力环流过程，即受热不均,垂直运动同一水平面气压差别水平运动画出。第(4)题，判断季节时，还应当理解海陆热力性质差别海水比热容不小于陆地，海水升温慢降温也慢，陆地则相反，这样冬季气温海洋高于陆地，夏季气温海洋低于陆地。,答案：(1)b近地面空气密度大,(2)海洋,(3)图略。(CDABC),(4)夏陆地为低压，仅考虑热力原因，低压是由于,受热，大气膨胀上升而产生，因此陆地气温高于海,洋，为夏季,课下作业见,学时跟踪检测,(四),第43页,第43页,