1、第二节《气候》第二课时教案（汪海林）
●教学目标：
1、知识目标：了解我国降水的分布特点和原因。记住几条特殊的等降水量线。
知道我的主要干湿地区。
2、能力目标：学会分析阅读等降水量图。
3、情感目标：使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关
重要的。
●教学重点
我国降水的分布特点及差异。
●教学难点
1.有关降水图的分析判读。
2.干湿地区与人们的生产和生活的关系。
●教学方法
读图分析、观察对比等为主的教学方法。
●教学过程
［导入新课］
上节课，我们了解了我国南北气温的差异，搞清
2、了我国冬夏气温的分布特点及温度带的划分与分布。这节课，再来看看我国东西干湿的差异(板书)。
［讲授新课］
看图：《我国年降水量的分布图》《我国地形分布大势图》和《中国行政区划图》。
(读图观察)
引导学生按照阅读等值线地图的步骤和方法阅读上述图，从中找出并观察判断1600毫米、800毫米、400毫米和200毫米等降水量线分别穿过我国哪些地形区、省级行政区？
(学生活动)
①1600毫米等降水量线主要穿过江南丘陵、两广丘陵、云贵高原东南和西部、青藏高原东南部；
800毫米等降水量线主要穿过山东丘陵、黄淮平原、黄土高原南部、四川盆地、云贵高原北部、青藏高原东南部；
400毫米
3、等降水量线主要穿过大兴安岭西侧、东南侧，内蒙古高原南部、黄土高原北部、青藏高原东部；
200毫米等降水量线主要穿过内蒙古高原中部、青藏高原东北部、中部。
②1600毫米等降水量线主要穿过的省区有浙、赣、闽、台、粤、桂、云、藏、琼等；
800毫米等降水量线主要穿过鲁、皖、豫、陕、甘、川、云、藏等省区；
400毫米等降水量线主要穿过内蒙古、黑、吉、辽、冀、晋、陕、宁、甘、青、藏等省区；
200毫米等降水量线主要穿过内蒙古、宁、甘、青、藏等省区。在上述基础上，引导学生将800毫米、400毫米等降水量线用彩色笔描出，并对照《我国1月平均气温图》(图2.13)
观察800毫米等降水量线与哪条
4、等温线几乎重合，其东部穿过什么东西走向山脉和什么东西流向的河流？(0℃，秦岭、淮河) 以加深对秦岭—淮河这条我国南北方的自然分界线的印象。
(提问)从《我国年降水量的分布图》中可看出，我国降水的空间分布有什么特点或规律？
(教师小结)
学生答后，教师补充：从图中可看出：我国各地区的降水差别很大，既有南北向的差异
(南多北少)，又有东西向的差异(东多西少)，
年降水量空间(地区)分布的总趋势是从东南沿海向西北内陆递减。
(板书)1.
我国降水空间分布特点：东多西少，南多北少；
年降水量空间分布总趋势是从东南沿海向西北内陆递减。
(阅读材料)
同学们从《我国年降水量的分
5、布图》上可看出：我国东南沿海一带年降水量较多，超过1600毫米，而西北大片地区年降水量不足50毫米。那么，我国降水最多和降水最少的地方在哪里呢？同学们阅读并勾画一下课本P34小字资料就明白了。
(过渡)
前面我们了解了我国降水的空间分布规律(特点)和总趋势，下面再来了解一下我国的干湿地区。
(板书)2.干湿地区的划分与分布
(1)引导学生观看我国不同干湿地区的植被录像，并出示有关图片让学生充分发挥想像，尝试着说明这个地区气候的特点，特别是降水的特点。
(2)引导学生阅读年降水量分布图，验证自己的想像与图像中反映的降水量特点是否吻合。
(3)引导学生阅读干湿地区分布图，将植被与干湿地区相对应，进一步验证自己的想像是否与干湿地区的划分相吻合，是否有不吻合的地区。在教学过程中，学生有可能对东北地区的湿润区产生疑问，教师可针对这一疑惑，解释干湿地区划分的依据是降水量与蒸发量的对比关系(板书)，而非单纯用降水量多少进行衡量。
板书：
我国降水空间分布特点：东多西少，南多北少；
年降水量空间分布总趋势是从东南沿海向西北内陆递减。
干湿地区的划分与分布
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