诗歌鉴赏题解析.pptx

一、古代诗歌阅读(11分)（2014年新课标1卷）阅读下面这首宋词，完成89题。阮郎归无名氏春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟。注作者一作秦观。讳愁：隐瞒内心的痛苦。劫：围棋术语。8词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。(5分)9末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现的?请简要阐述。(6分)奠定了词的感情基调。春风春雨，残红满地词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写雨虽晴，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。表现了词中人物思绪纷乱，无法排遣的愁绪是通过人物的动作来表现的。回身整顿残局并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。二、古代诗歌阅读（11分2014年新课标2卷）阅读下面两首诗，完成8-9题。含山店梦觉作唐韦庄曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。宿渔家宋郭震几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。灯前笑说归来夜，明月随船送到家。注韦庄（约836-910）：字端己，长安杜陵人（今陕西西安东南）人。曾流离吴越等地。郭震：字希声，成都人。生卒年生平不详。答题思路：本题考查表达技巧，表达技巧包括修辞：比喻、比拟、夸张、对比、借代、双关、通感等；表现手法：衬托、烘托、渲染、动静关系、虚实关系、点面关系、色彩关系（映衬）等；抒情方式：触景生情、寓情于景、借景抒情、用典抒情、托物言志、哀乐关系抒情等；结构手法：开门见山、重章叠句、卒章显志等。8韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。（5分）答案一：虚实相生的方法。诗的首联先写虚实相生的方法。诗的首联先写“实实”，写自己，写自己“等闲挥袂等闲挥袂”“别家别家”“客天客天涯涯”的豪迈和潇洒；诗的第二联写的豪迈和潇洒；诗的第二联写“虚虚”，虚，虚写自己的写自己的“灯前一觉灯前一觉”所做的梦。这所做的梦。这“梦梦”是是“江南梦江南梦”，即思家梦。诗人将离家的苦闷转，即思家梦。诗人将离家的苦闷转入到梦境，以此寄寓自己现实中的困惑、矛盾入到梦境，以此寄寓自己现实中的困惑、矛盾和失意之情。末句再用和失意之情。末句再用“山月斜山月斜”映衬自己的映衬自己的“惆怅惆怅”和孤独，和孤独，“斜月斜月”意象的加入，使诗意象的加入，使诗人的感伤表露无遗。人的感伤表露无遗。答案二：衬托手法。诗人虽到处漂泊，但并不在衬托手法。诗人虽到处漂泊，但并不在意，认为是意，认为是“等闲等闲”之事，而客中一觉梦醒，思乡、之事，而客中一觉梦醒，思乡、思人惆怅之情油然而生。思人惆怅之情油然而生。9两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？（6分）韦诗表达了旅途漂泊的凄清、孤独、无奈、怅惘之情；郭诗表现了诗人宿于渔家所感到的温暖、愉悦之情。三、阅读下面两首宋诗，回答问题（8分2014年山东）寻诗两绝句陈与义楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。爱把山瓢莫笑侬,愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去,乔木峥嵘明月中。注居士：指文人雅士。山瓢：天然粗陋的酒器。（1）“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中”两句所描写的景色特点有何不同？请作简要分析。（4分）艳丽清幽“园花经雨百般红”描写的是雨后园林的美景，一场雨后，园中姹紫嫣红，色彩艳丽；“乔木峥嵘明月中”描写的是月夜下的美景，明月高照，树木高耸峭拔，意境清幽。答题思路：本题考查意象与意境。两句描写不同景色，也就是意象，实际上都是为诗歌营造意境，“园”句是写园里的花经雨洗后显得更为娇艳，主要是表现其色彩的艳丽；“乔”句中“峥嵘”有“深邃、深远”之意，明月掩映于高峻挺拔的树木中，显得更加深邃而幽远。相关知识链接：本题主要考查鉴赏诗歌形象的能力。诗歌形象分人物形象、景物形象、事物形象，本题考查鉴赏景物形象的能力。鉴赏景物形象一般有以下几个步骤：描绘诗歌所展现的画面图景，描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以创造；要概括景物所营造的氛围特点；联系作者生平，分析景物所包含的思想感情。（2）诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。（4分）行为洒脱情趣高雅“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”，从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”，白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。四、阅读下面这首散曲，回答问题(7分）2014年重庆卷商调黄莺儿赠燕清张渐花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口。珠帘半缄，乌衣半掺，最难消王谢堂前憾。语呢喃，千般诉说.只有老僧谙。注注花口：指初开的花。因花开时如口张状,故称。(1)作着描写燕子，运用了哪些表现手法？（3分）拟人,用典，虚实结合。链接：本题考查表现手法。“向泥中，着意衔，携归画栋修花口”，将燕子人格化，拟人手法；“最难消王谢堂前憾”化用刘禹锡乌衣巷中“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”句子，属用典；“语呢喃，千般诉说.只有老僧谙”是作者想象之景，是假设之景，是虚写。拟人的句子是实写，这里是虚写，虚实结合。这类题完成一般分三步：一是整体把握诗歌的内容和主旨，二是明确表达技巧，三是分析技巧在表达式人情感和凸显主题方面的作用。(2)散曲中的燕子为何不衔泥而衔花？作者这样写抒发了怎样的情？（4分）怜惜花朵零落，衔花去修补房梁上彩绘的花朵。抒发了惜花伤春、痛惜衰败的感情。答题思路：本题考查鉴赏诗歌诗歌的内容和情感。燕子不衔泥而衔花，是要去修补画栋上面斑驳的花朵，目的是来表现雕梁画栋的破落，从而表现一种昔盛今衰的景况，进而抒发一种惜花伤春、感伤衰败的思想情感。链接：诗歌抒发的感情不外乎忧国伤时、建功报国、思乡怀人、寄情山水、仕途失意、青春易逝、长亭惜别等；诗歌鉴赏题无非涉及三方面的问题：写了什么，即诗歌的内容；抒发了什么情感，即思想感情；运用方法，即艺术手法。五、阅读下面这首宋词，完成89题（11分）2014年辽宁卷点绛唇访牟存叟南漪钓隐周晋午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹂语。絮影蘋香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨。8“卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合词句赏析。（5分）此句采用了比拟（拟物）的手法，化无形为有形，使抽象的春愁变得形象、生动。答题思路：本题鉴赏诗歌表达技巧的能力，表达技巧包括：表现手法，如衬托、烘托、渲染、动静关系、虚实关系、色彩关系等；修辞手法，如比喻、比拟、借代、双关、夸张、对比、通感等；抒情手法，如借景抒情、触物生情、寓情于景、用典抒情、托物言志、借古伤今等；结构手法，如开门见山、重章叠句、卒章显志等。答题思路：本题考查鉴赏诗歌的意象、理解诗人的情感。诗歌是凭借意象来抒发感情的，这就要抓住意象来体会诗人的情感，如写“悲”就要抓住“卷帘尽放春愁去”的忧愁，“昼长无侣，自对黄鹂语”的孤独，“絮影蘋香，春在无人处”的惋惜，“未成新句，一砚梨花雨”的惆怅。如写“喜”，可以抓住“春愁去”的畅快，“对黄鹂语”的悠闲，看到无人处的“絮影蘋香”的惊喜，“梨花雨”的沉醉。也可以将二者合起来写。9此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，请结合全词谈谈你的理解。（6分链接：鉴赏诗歌意象的方法主要有两点：注意意象本身的特征。有一些意象在古代诗词中具有普遍意义，如“梧桐”表示凄苦，“梅花”象征高洁，“松”表示顽强，“菊”表示高雅，“柳”表示分别时的挽留，“雁”表示思乡思亲，“霜”表示凄冷，“柳絮、浮萍”表示漂泊不定等等；解读意象要结合诗意。意象往往与诗歌的整体意境以及诗人要表达的情感联系在一起，解读意象类题目，一般要回答诗歌创设的意境和表达的情感。答案一：此词主要表达了春色恼人的孤独惆怅之感。上片抒发了卷帘放愁愁仍在的无奈、缺少诗朋酒侣而自对鸟语的寂寞之情，下片抒发了大好春光无人欣赏的惋惜、吟诗而未成的遗憾、梨花飘落如雨的怅惘之情。答案二：此词主要表达了春景无限的欣悦自得之情。上片抒发了卷帘放去春愁的畅快、虽无友人却独对鸟语的悠然之情，下片抒发了飘飘絮影脉脉蘋香春在无人处的惊喜、梨花飘落如雨诗意盎然的沉醉之情。答案三：此词既有孤独惆怅的春愁，又有春景无限的欢欣自得。例如上片有午梦初回浓浓的春愁，也有自对鸟语趣味横生的悠然；例如下片有春在无人处的惊喜，也有梨花飘落如雨的怅惘。六、阅读下面这首词，完成题目。2014年安徽卷阮郎归西湖春暮南宋马子严清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾妆束闹苏堤，留春春怎知？花褪雨，絮沾泥。凌波寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。注番腾：同“翻腾”。凌波：这里指女子步履。曹植洛神赋：“凌波微步，罗袜生尘。”8这首词通过人物动作神态表现了西湖游人的不同情感，请结合作品简要分析（4分）链接：本诗考查鉴赏诗歌形象、理解诗人感情的能力。诗歌的形象包括人物形象、事物形象、景物形象（意象）。人物形象又包括抒情主人公（诗人）形象和作为描写对象的客体形象。答题思路：鉴赏诗歌人物形象应注意：知人论世，关注背景；关注人物身份（如隐士、怨妇、征夫、游子等）；关注直抒胸臆的诗句；关注人物的经历遭遇；分析对人物的直接描写（如动作、神态、外貌、服饰、心理等）；分析人物所处的环境（包括时间、地点、社会环境、自然环境等）；分析诗中出现的具体景物的特点。本题就是通过人物的动作和神态来表达情感的。【答案】“番腾妆束闹苏堤”，人们在苏堤上装束鲜艳，翻腾热闹，想要留住春天，表达了爱春、留春之意。“凌波寸不移”写观景的女子看到花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，无法移步，表达了惜春、伤春之情。“三三两两叫船儿”，写雨后春去，人们也纷纷叫船归家，表现了对春归的黯然心伤和无可奈何叹春之情。答题思路：本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。点面结合是诗歌常用的表达技巧之一。所谓“点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。9这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏析。（4分）【答案】“香红渐稀”写清明寒食时的鲜花凋谢的暮春总体景色，人们闹苏堤总写游苏堤的人，是“面”；花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，这些都是暮春中的一个个细节场面，是从细微处着笔，是“点”。女子驻足不行，人们陆续叫船回家，也是“点”。点面结合，相互映衬；以景起情，丰富了本词的情感内涵。七、阅读下面两首唐诗，回答问题（七、阅读下面两首唐诗，回答问题（20114年江苏卷）年江苏卷）休暇日访王侍御不遇休暇日访王侍御不遇韦应物韦应物九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。访隐者不遇成二绝访隐者不遇成二绝(其二其二)李商隐李商隐 城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。沧江白石渔樵路，日暮归来雨满衣。沧江白石渔樵路，日暮归来雨满衣。(1)请简要分析第一首诗中作者情绪的变化过程(3分)答：乘兴而往答：乘兴而往怅惘不遇怅惘不遇欣赏叹慕。欣赏叹慕。答题思路答题思路：作此题应抓住题目中：作此题应抓住题目中“情绪变化情绪变化”四字，对诗歌进行具体分析。首句四字，对诗歌进行具体分析。首句“一日一日闲闲”说明此时心情是轻松愉快的；二句中说明此时心情是轻松愉快的；二句中“寻君寻君”说明乘兴而来，说明乘兴而来，“不遇不遇”“空还空还”表表现寻之不得的怅惘；三四句融情于景，写出现寻之不得的怅惘；三四句融情于景，写出对景物，更是对友人的欣赏叹慕。分析诗人对景物，更是对友人的欣赏叹慕。分析诗人的情绪变化过程要逐词、逐句分析，抓住表的情绪变化过程要逐词、逐句分析，抓住表达作者心情的景物加以概括。达作者心情的景物加以概括。(2)第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的份？请简要概括（3分）答：城里少有人知；家住深山；与渔樵为伍；答：城里少有人知；家住深山；与渔樵为伍；居室简陋。居室简陋。答题思路：本题考查鉴赏诗歌的形象。答题思路：本题考查鉴赏诗歌的形象。分析分析“隐者隐者”的形象，要综合全诗来回答。的形象，要综合全诗来回答。首句表现城里少有人知；第二句写其居首句表现城里少有人知；第二句写其居住在深山之中，居室简陋；第三句点明其与渔住在深山之中，居室简陋；第三句点明其与渔樵为伍。综合全诗，隐者的身份是非常明显的。樵为伍。综合全诗，隐者的身份是非常明显的。这类题要注意这类题要注意什么形象（概括形象）；什么形象（概括形象）；结结合诗句分析形象的基本特征；合诗句分析形象的基本特征；形象所反映出形象所反映出的作者的思想情感。的作者的思想情感。(3)请分别赏析两首诗结句的表达效果(5分)答：第一首诗的结句，通过描写友人住处环境，揭示其诗歌独答：第一首诗的结句，通过描写友人住处环境，揭示其诗歌独特风格的成因，并暗寓对友人品性的赞颂特风格的成因，并暗寓对友人品性的赞颂 第二首诗的结句，第二首诗的结句，通过描写诗人不遇隐者、日暮归来而雨湿衣衫的情景，突出访通过描写诗人不遇隐者、日暮归来而雨湿衣衫的情景，突出访人的执着和情怀的深挚人的执着和情怀的深挚(或：通过想象隐者日暮归来而雨湿衣或：通过想象隐者日暮归来而雨湿衣衫的情景，展示其生活情趣衫的情景，展示其生活情趣)。答题思路答题思路：本题考查诗歌的技巧，先要明确诗句运用：本题考查诗歌的技巧，先要明确诗句运用了何种表达技巧，然后在分析对表达情感、表现主旨了何种表达技巧，然后在分析对表达情感、表现主旨的作用。两首诗结句都是对景物的描写，可以确定技的作用。两首诗结句都是对景物的描写，可以确定技巧为借景抒情。第一首结句写友人的居住环境，表达巧为借景抒情。第一首结句写友人的居住环境，表达对其品性的赞颂。第二首结句描写自己方隐者不遇归对其品性的赞颂。第二首结句描写自己方隐者不遇归来时的情景，突出自己对友人的感情。来时的情景，突出自己对友人的感情。鉴赏表达技巧鉴赏表达技巧的一般格式是：手法的一般格式是：手法表达作用（句意文意主旨情感）。表达作用（句意文意主旨情感）。八、阅读下面两首诗，答题。2014年浙江卷溪行逢雨与柳中庸唐李端日暮众山昏，萧萧暮雨繁。那堪两处宿，共听一声猿。三峡吟【南宋】徐照山水七百里，上有青枫林。啼猿不自愁，愁落行人心。注：上有青枫林：楚辞招魂有你“湛湛江水兮上有枫，目极千里兮伤春心”句。这首诗都以写愁。简要分析两首诗抒情手法的差异。猿声猿声第一首寓情于景。第一首寓情于景。“昏昏”“繁繁”点明了愁；点明了愁；第二首景不显愁，借典故抒情。第二首景不显愁，借典故抒情。第一首以第一首以“那堪那堪”唱叹抒情，第二首以理写唱叹抒情，第二首以理写愁，辨析猿声愁，辨析猿声“不自愁，愁在人心不自愁，愁在人心”答题思路答题思路：本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。分析两首诗抒情手法上的差异，主要从内容和手法两方面进行比较。内容上，两首都写猿声，都与愁有关，但第一首景中含情，“那堪”二句直接抒情；手法上，都通过描写景物抒情，但第二首主要通过用典来抒发，与第一首有所不同。九、古代诗歌阅读（6分）2014年福建卷阅读下面的诗歌，完成后面题目。（6分）双调蟾宫曲自乐元孙周卿草团标正对山凹。山竹炊粳，山水煎茶。山芋山薯，山葱山韭，山果山花。山溜响冰敲月牙，扫山云惊散林鸦。山色元佳，山景堪夸，山外晴霞，山下人家。（选自太平乐府）注草团标：茅屋。山溜响：山间泉流叮咚作响。溜，小股水流。（1）本曲每句都有都有“山字”，在内容表达上有什么作用？请简要分析。（3分）答题思路答题思路：本题考查诗歌的表达技巧及作用。诗的本质是抒情，因而应从抒情角度思考。全诗又主要是描写，因而理解情景关系是完成此题的关键。全诗“山”字层见叠出，实际是写隐居山林之乐。诗人住在山上，吃在山上，欣赏的是山林风光，突出的是山多，可见对山用情之深。答案：突出山无处不在；突出作者生活充满自然情趣；作者山居生活的自乐之情得到了充分表现。（2）“扫山云惊散林鸦”与“月出惊山鸟”（王维鸟鸣涧）两句中“惊”的起因各是什么？有什么相同的表达效果？请简分析。（3分）答案：（第一问）孙曲中“惊”的起因是云朵掠过山林（或：扫地发出声响）；王诗中“惊”的起因是月亮升起，月光照射过来。（第二问）反衬出山间的幽静。（意思对即可。）答题思路：分析起因和表达效果要结合诗歌的主旨和技巧来思考。“扫山云惊散林鸦”写因云朵云朵掠过山林，林鸦受惊四散，反衬树林里的寂静，属于以动衬静；“月出惊山鸟”，写月亮刚出，惊动林鸟，也是以动衬静。十、【2014年广东卷】阅读下面这首词，回答问题。望江怨送别【清】万树春江渺，断送扁舟过林杪。愁云青未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。注：杪，树梢。（1）这首词的前四句描写了怎样的送别场景？答题思路：本题考查诗歌的意境，意境的描述要通过意象的联想。本词意象有象征愁绪的江水、离别的扁舟、无根的浮云和孤单的沙鸥，抓住这些意象，就可以体会到凄清落寞之感。描绘意境画面，一般有三步：找出诗词中的意象及其特点；描述画面；概括画面的总体特点。答案：春天傍晚，词人在江边送别友人，江水渺茫，友人的舟渐行渐远，词人的视线被岸边的树稍遮住了；天边愁云笼罩，远去的帆船渐成一点，比沙鸥还小。场景悲凉寂寥，表现难舍难分的离别之情。（2）怎样理解“怪人催去早”？请结合全词分析。答题思路：本题考查语言和技巧。抓住“怪”这个描写，着重分析其对抒发此人情感的作用（表达效果）。答案：这句话含蓄地表达了对友人的不舍之情。词人在友人离开后，仍立在江头痴痴远望，夕阳将落，有人催词人回家，词人却以还有“一竿高”为由，“责怪”那人这么“早”就催自己回去。一个“怪”字将依依不舍之情推向高潮。全词情景交融，含蓄淡雅，不言离别，而离别之情溢于言表。十一、【2014年湖北卷】阅读下面这首唐诗，回答问题。（8分）早发罗邺一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。白草近关微有路，浊河连底冻无声。此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。(1)这首诗是如何表现“早发”之“早”的？情作简要分析。（5分）答题思路：本题考查鉴赏诗歌内容的能力。回答答题思路：本题考查鉴赏诗歌内容的能力。回答此题，首先要考虑有哪些事物可以体现出发时间之早。此题，首先要考虑有哪些事物可以体现出发时间之早。诗中诗中“灯残灯残”“酒醒酒醒”“闻鸡唱闻鸡唱”“独独”“微微”等都等都能表现。然后用自己的话描述出来，做到条理清晰，能表现。然后用自己的话描述出来，做到条理清晰，分条作答。值得注意的是，内容离不开语言，因此，分条作答。值得注意的是，内容离不开语言，因此，要仔细阅读诗歌，从语言入手，理解内容。要仔细阅读诗歌，从语言入手，理解内容。答案：第一、二句紧扣诗题，凸显“早发”：宿酒初醒，残灯未灭，长夜未尽，诗人已携孤剑登程；塞外雪路，行人本少，只有诗人独行，故“独”与“早”有关；飞雪白草，路本难辨，早行就更加微茫，故“微”也与“早”有关。(2)请赏析“独向长空背雁行”中“背”的表达效果。（3分）答题思路：本题考查炼字能力。这类题步骤是：解释该字在句中的含义；展开联想，把该字放入原句中描述景象；点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果（点出表现手法）。答案：一个“背”字，描写了诗人与大雁相背而行的情境，使诗人向北向寒与大雁向南向暖形成鲜明的对比，表现诗人旅程的艰辛和心情的愁苦。十二、【2014年湖南卷】阅读下面诗歌，完成题目。挑之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。注：归：出嫁。蕡（fn）:草木果实繁盛硕大的样子。榛榛（zhn）:草木茂盛的样子。（1）本诗从章法结构上采用了的形式。重章叠句（2）请从比兴手法运用角度赏析全诗。答题思路：答题思路：本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。通过注释可知这是一首祝贺姑娘出嫁的诗。第一章以鲜艳的桃花比喻姑娘年轻姣美，并祝福她建立一个和美的家庭；第二章以桃花开后，自然结果，比喻新娘早生贵子；第三章以桃叶的茂盛比喻新娘的家族兴旺。全诗三章，每章都以桃起兴，继以花、果、叶比喻，极有层次。答案答案：这首诗以“桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲染，热烈而真挚地表达了对新娘的赞美和祝福。以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同角度祝福新娘婚后夫妻和睦、子孙繁衍、家族兴旺；联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。鉴赏诗歌表达技巧的方方法和步骤法和步骤是：整体把握诗歌的内容和主旨；明确运用了何种表达技巧；结合诗句具体分析这种表达技巧是如何具体体现的；分析表达技巧的表达效果及在传达诗人情感或凸显主题方面的作用。十三、【2014年江西卷】阅读下面一首诗，按要求回答问题。（8分）被酒独行遍至子云、威、徽、先觉四黎之舍三首（其二）苏轼总角黎家三四童，口吹葱叶送迎翁。莫作天涯万里意，溪边自有舞雩风。注：被酒：刚喝过酒，带着醉意。四黎：子云、威、徽、先觉四人都是海南黎族人，姓黎，故称四黎。翁：苏轼自称。（1）指出“溪边自有舞雩风”一句用典的出处。（2分）答题思路答题思路：论语侍坐章中有：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”这是曾皙向孔子谈自己志向时的话，表现曾皙洒脱高雅，逍遥自在的情操。“溪边自有舞雩风”，就出自这一句。答案答案：这个典故出自论语。（2）请结合作者的思想和本诗内容，分析这首诗表现了作者怎样的人生态度。（6分）答题思路答题思路：本题考查评价作者的观点态度。苏轼一生屡遭磨难坎坷，但因其思想受佛道思想影响颇深，所以总能以乐观旷达的胸怀来应对人生世事。另外，从诗歌的前两句可看出黎族百姓对诗人的热情，从而引发诗人“莫作天涯万里意”的感慨，“莫作”二字写出诗人虽远在天涯（海南）却不必有伤怀之感；接着用曾皙的典故，借曾皙的志向说出自己现时的逍遥自在、随遇而安的感受。答案一答案一：诗人被流放到万里之遥的天涯（海南），处境艰难，但由于受到佛道思想的影响和黎族百姓的热烈欢迎，因此表现出曾皙曾有过的那种逍遥自在随遇而安的人生态度。答案二答案二：诗人被流放到万里之遥的天涯（海南），处境艰难，但由于受到佛道思想的影响和黎族百姓的热烈欢迎，因此仍然向往曾皙描述的礼乐之志，表现出积极乐观的人生态度。十四、【2014年四川卷】阅读下面清诗，回答问题。（8分）秋暮吟望赵执信小阁高栖老一枝，闲吟了不为秋悲。寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。注：“一枝”语出庄子逍遥游：“鹪鹩巢于深林，不过一枝”。“老一枝”意为终老山林。（1）简要赏析颔联中“常”“偏”两字的妙处。（3分）答题思路：本题考查炼字，可按以下步骤：解释词语在句中含义；展开联想，把该词语放入诗句中描述景象；点出该词烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感。答案：”常“强调时间频度，将随朝暮变化的山色写为常著落日之色；”偏“突出情态，将新月照落叶的自然现象视为有意为之。”常“与”偏“改变景物的客观性，为情造景，凸显诗人心绪与情感。（2）本诗表现了诗人怎样的心境？结合全诗简要分析。（5分）答题思路：答题思路：分析情感、主旨要在分析具体意象、语句的基础上进行。分析情感要注意四点：借助写作背景，探求写作动机，把握诗人内在情感；关注注释挖掘暗示信息；品味语言，感受形象，领会景物所蕴含的情感；理清结构，把握思路，梳理作者情感变化。答案答案：诗人看似旷达、闲淡，实则落寞、惆怅。首联即说”了不为秋悲“，心境看似旷达、闲淡；中间两联寒山、落叶、霜风、残菊等意象的悲苦色调，透露出内心深处的忧伤与落寞；尾联烛光下饮酒的情景，流露出终老山林的惆怅。终