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1、中等职业学校土木工程力学基础教学大纲 一、课程性质与任务 本课程是中等职业学校建筑、市政、道路桥梁、铁道、水利等土木工程类相关专业的一门基础课程。其任务是：使学生掌握土木工程类专业必备的力学基础知识和基本技能，初步具备分析和解决土木工程简单结构、基本构件受力问题的能力，为学习后续专业技能课程打下基础；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，使其形成严谨、敬业的工作作风，为今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定基础。 二、课程教学目标 使学生初步具备对土木工程简单结构和基本构件进行受力分析的能力；能运用平衡方程解决基本构件的平衡问题；能绘制直杆轴向拉伸、压缩内力图和直梁弯
2、曲内力图；具备利用正应力强度条件进行直杆拉伸、压缩及直梁弯曲强度校核的基本计算能力；了解受压构件的稳定性问题及土木工程简单结构的内力特点。 能对土木工程简单结构、基本构件进行简化，并绘制出相应的计算简图，初步具备建模能力；能用力学知识分析、解决生活和土木工程中的简单力学问题。具备良好的职业道德，养成严谨细致的工作态度；树立安全生产、节能环保和产品质量等职业意识。 三、教学内容结构 教学内容由基础模块和选学模块两部分组成。 1. 基础模块中未标注“*”的内容是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求。 2. 基础模块中标注“*”的内容和选学模块，为较高要求及适应不同专业、
3、地域、学校差异的选修内容。 3. 土木、水利非施工类（如建筑装饰、水电设备安装等）专业可采用少学时（44~62学时）组织教学；土木、水利施工类（如建筑施工、道路桥梁工程施工等）专业可采用多学时（62~72学时）组织教学。 四、教学内容与要求 基 础 模 块 教学单元 教学内容 教学要求与建议 力和受力图 力的基本知识 通过实验观察和生活实例，理解力的概念、力的两种作用效应，了解力的三要素 静力学公理 了解力的平衡的概念； 会二力平衡公理、作用与反作用公理，能对两个公理进行比较，会对基本构件进行受力分析； 了解平行四边形法则、加减平衡力系公理 约束与约束反力
4、 了解约束与约束反力的概念； 能对工程中常用基本构件的约束进行简化，能运用教具或多媒体课件等分析常见约束的约束性质及约束反力方向； *通过约束的简化分析，体会力学模型的作用，获得探索问题的科学方法 受力图 了解分离体、受力图的概念； 能画单个物体的受力图； *能绘出简单物体系统的受力图 平面力系的平衡 力的投影 能计算力在直角坐标轴上的投影 平面汇交力系的平衡 了解力系的概念及平面一般力系的分类； 能运用平面汇交力系平衡方程计算简单的平衡问题 力矩 了解力矩的概念，理解力矩的性质； 能计算集中力、线荷载的力矩 *力偶 了解力偶的概念，理解力偶的性质，能计算力偶
5、矩； 了解平面力偶系的平衡条件 续表 教学单元 教学内容 教学要求与建议 平面力系的平衡 平面一般力系的平衡 了解平面一般力系的平衡条件，理解平面一般力系平衡方程的两种形式； 能运用平衡方程计算单个构件的平衡问题； *能运用平衡方程计算简单物体系统的平衡问题 直杆轴向拉伸和压缩 杆件四种基本变形及组合变形 通过实验观察，认识工程中常见的四种基本变形的受力和变形特点； *了解工程中构件的组合变形是基本变形的叠加 直杆轴向拉、压横截面上的内力 了解内力的概念； 通过讨论理解轴力方向与横截面的关系，了解轴力正负号的规定； 了解计算内力的基本方法——截面法，能计算轴
6、力，会绘制轴力图 直杆轴向拉、压横截面的正应力 了解应力、正应力的概念； 通过实验演示，理解正应力在横截面上的分布规律； 能应用公式计算正应力 直杆轴向拉、压的强度计算 了解许用应力的概念； 可通过工程见习或采用多媒体等，会运用强度条件解决实际工程中的强度校核问题，培养观察能力与解决实际问题的能力； *会运用强度条件解决实际工程中的截面设计和确定许用荷载问题 *直杆轴向拉、压的变形 通过生活实例了解弹性变形、塑性变形的概念，了解胡克定律的两种形式 直杆轴向拉、压在工程中的应用 能运用直杆轴向拉伸与压缩的知识，对工程中的构件进行定性分析； *了解动荷载作用对轴向受拉构
7、件的影响 续表 教学单元 教学内容 教学要求与建议 直梁弯曲 梁的形式 通过观察工程实例或采用多媒体等，认识简支梁、外伸梁和悬臂梁，并会画出相应简图 梁的内力 理解剪力、弯矩的概念，了解其正负号规定； *通过截面法求剪力、弯矩，了解剪力与弯矩的计算规律，并能运用规律计算梁指定截面的内力 梁的内力图——剪力图与弯矩图 了解剪力图、弯矩图的概念及其绘制规定； 通过对简单荷载作用下梁的内力图的讨论，总结出梁的内力图规律，能利用规律绘制梁的内力图，培养探究与创新精神 梁的正应力及其强度条件 通过实验，理解对称截面上的正应力分布规律； *理解非对称截面上的正应力分布规律；
8、 了解矩形和圆形截面二次矩、抗弯截面系数，了解正应力计算公式； 能运用正应力强度条件解决工程实际中基本构件的强度校核； *能运用正应力强度条件解决工程实际中的截面设计和确定许用荷载 梁的变形 了解挠度的概念； *了解简单荷载作用下梁的最大挠度所在的位置及其影响因素 直梁弯曲在工程中的应用 能运用直梁弯曲知识，通过案例的定性分析，初步解决工程中的实际问题，培养岗位综合职业能力； *了解动荷载作用对直梁弯曲的影响 续表 教学单元 教学内容 教学要求与建议 受压构件的
9、稳定性 受压构件平衡状态的稳定性 通过实验演示，理解构件失稳的概念； 了解受压构件平衡状态的三种情况 影响受压构件稳定性的因素 能运用临界力公式分析影响受压构件稳定性的因素，了解提高受压构件稳定性的措施 受压构件的稳定性问题 分析典型工程中受压构件失稳的案例，了解受压构件稳定性问题的重要性 选 学 模 块 教学单元 教学内容 教学要求与建议 工程中常见结构简介 平面结构的几何组成分析 了解几何不变、几何可变体系的概念； 了解铰接三角形规则，能运用该规则对简单的工程实例进行几何组成分析； 了解静定、超静定结构的概念 工程中常见静定结构简介 结合工程实例，认
10、识静定多跨梁、刚架、三铰拱、桁架的内力分布情况，了解相应的受力特征 工程中常见超静定结构 简介 结合工程实例，认识超静定梁、刚架的内力分布情况，了解相应受力特征，能对静定结构与超静定结构进行比较 五、教学实施 （一） 学时安排建议 模块 教学单元 建议学时数 基础模块 力和受力图 8～12 44～62 平面力系的平衡 12～16 直杆轴向拉伸和压缩 8～10 直梁弯曲 12～18 受压构件的稳定性 4～6 选学模块 工程中常见结构简介 6～10 6～10 实行学分制的学校，可按16～18学时折合1学分计算。 （二）教学方法建议 1.
11、 教学中应以学生为主体，引导学生对生活及工程实例进行观察和思考，理解力学概念，使学生通过实验、讨论、训练等实践活动，掌握力学基础知识和基本技能。 2. 教学应贴近工程施工实际，通过工程案例分析，提高学生的学习兴趣。教学中要突出实际应用，引导学生学会解决土木工程中简单的力学问题。 3. 应在土木工程力学基本技能训练过程中渗透职业意识和职业道德教育，使学生养成实事求是的科学态度和严谨细致的工作习惯。 （三）教材编写建议 教材编写应以本教学大纲为基本依据。 1. 应体现职业教育的特点，并适应不同教学模式的需求。 2. 在涵盖教学大纲规定的基本教学内容与要求的基础上，可根据施工类和非施工类
12、等专业的不同侧重，编写相应的多学时教材和少学时教材，便于灵活使用。 3. 教材呈现形式上应图文并茂，符合中等职业学校学生的阅读心理与阅读习惯；名词术语、文字、符号、数字、公式、计量单位等运用要准确、规范、统一，符合我国相关标准与规范。 （四）现代教育技术的应用建议 应重视现代教育技术在教学中的应用，综合运用多媒体课件、虚拟仿真实训软件、电子试题库等数字化教学资源，创建适应个性化学习需求、强化实践技能训练的教学条件，对土木工程简单结构及基本构件的简化、内力分布、变形、承载力等进行分析，提高教学效率和质量，积极探索信息技术条件下教学模式和教学方法的改革。 六、考核与评价 1. 考核与评价应重点考核学生运用所学知识分析和解决土木工程简单结构、基本构件受力问题的能力，并关注良好的职业道德以及安全、环保、合作、创新等职业意识的养成等。 2. 考核与评价的主体应多元化，坚持教师评价与学生互评、自评相结合，过程性评价与结果性评价相结合，定量考核与定性描述相结合。 3. 可采用笔试、口试、实践性总结等相结合的方式进行综合评价。
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