副科级领导干部公选考试面试试题.doc

2007年自贡市副科级领导干部公选考试面试试题
面试时间：2007年9月21日
第一部分 个人陈述
内容自定，陈述时间不超过5分钟。
第二部分 面试
1. 如何理解“权利的本质是服务”。
2. 你们单位组织一次研讨会，你是单位的副职，主要领导委托你负责此事，请谈谈你的打算。如果原确定的会议地点一个临时紧急会议需要占用，你如何保证研讨会的的成功召开。
3. 近年来国家加大了对农村扶贫工作的力度，农村扶贫工作取得了重大进展，可是现在城市扶贫工作的任务还十分艰巨。请结合实际谈谈如何做好城市扶贫工作。
以上是我的学生面试后整理，现该同志进入体检、政审考察阶段。
你怎样看待“数字出官，官出数字”的现象。
评价干部和组织考核干部，一个重要标准是看政绩。有的地方简单地把政绩与几个经济指标划等号，片面强调经济增长速度，导致“官出数字，数字出官”，弄虚作假。这明我们逐步建立一套比较科学的考核评价政绩体系相当重要。
　　一要用全面的观点看待政绩。具体地说，就是既要看经济指标，又要看社会指标、人文指标和环境指标；既要看城市变化，又要看农村发展；既要看当前的发展，又要看发展的可持续性；既要看经济总量增长，又要看人民群众得到的实惠；既要看经济发展，又要看社会稳定；既要看“显绩”，又要看“潜绩”；既要看主观努力，又要看客观条件。另外，在领导干部工作实绩的基础上还应按照德、能、勤、绩、廉即思想政治素质、组织领导能力、工作作风、工作实绩和廉洁自律等几个方面来综合考核。这些方面都兼顾到了，才能比较全面地看一个干部。
　　二要用实践的观点看待政绩。政绩是实的不是虚的，是脚踏实地干出来的，不是形式主义“花架子”。考核政绩，就要深入实际，不仅要亲眼看一看，还要亲耳听一听。看看它是否符合实际，符合客观规律，是不是实干出来的，干的是不是当地经济社会发展和群众需要的实事，能不能切实发挥作用，真正造福一方，惠及人民群众。
　　三用群众的观点看待政绩。应倾听群众呼声，看看领导干部是不是忠实履行全心全意为人民服务的宗旨，把实现人民群众的利益作为追求政绩的根本目的。评价一个领导干部政绩的优劣或大小，是上级有关部门的职责所在，而履行好这个职责的第一要义，就是坚持走好群众路线，广泛听取群众意见。干部政绩的大小、优劣，乃至是非功过，群众看得最清楚，也最有发言权。衡量干部政绩，最重要的是看人民群众拥护不拥护、高兴不高兴、答应不答应。

: 考试答题21妙招
1 哲学方面的单选题相对较难，一般会有两个模糊选项。如果你不会做，而且超过1分种还没有思路，不要犹豫，立即放弃这一题。
2 政经的单选题一般不会有模糊概念出现，但是某些题会要求你计算，比如计算地租和物质精神磨损，还有两个部类之类的题。如果这些计算题你不清楚计算程序，不用想了，再想你也做不出来，立即放弃。但是其它一些概念题一般比较明确，争取全部拿下。
3 毛概一定要注意审题，往往题干2字之差答案就会不一样，比如中国革命的根本和中心问题。还要注意一个问题是某些知识点很清楚，答案很死，一定不能有模糊映像。一般来说，毛概单选部分比较简单，大部分同学都可以拿到满分。
4 邓三这一部分除了常规的棱角题（也就是指死记题），还会有一些最近几年的重要会议的知识点。建议:一定要看16大-5中全会的全部文件，其中的新观点，重要知识点一定要记。一定要看！否则你不但会单选模糊，多选也会出错！如果这一部分文件都背了，拿到满分不难。
5 回到上面。把单选做完以后，把自己最有把握的题用红圈圈出来。剩下的不清楚的题和空白题可以再分析一遍，看看能否答出来，如果不能，再看看你已经做对的题里面（就是你感觉必对的题）哪个选项比较多，然后在那些空白题和模糊题里面钩上相对出来比较少的选项。---原因:政治16个单选答案分布是平均的，一般A，B，C，D都是4个。（为了防止某人靠选一个答案撞大运）
还有一点经验，一般来说，相邻题目答案选项相同的可能性很低（这一点和英语类似），而且据分析，一般那些模糊题的答案多分布在B，C选项，这一点你可以做个参考。
6 单选题16道答题时间需控制在20-25分钟。
7 哲学的多选题一般不是满项，里面都会有一些明显错误或隐晦错误。比如说事物的发展是必然性作用的结果。命题人故意把偶然性去掉，来考查你对事物发展的认识，如果你知识不全，就会把这个选项选上。再比如某些原理和说法是正确的，但和题干无关，这就绝对不能选。如果你无法确定答案，先把你最有把握的钩上，剩下的回头再解决。
8 政经的多选题爱出剩余价值，劳动二重性，产业资本的划分，产业资本的循环等内容。满项可能性不大。比较常见的出题方法是找几个概念类似的点然后让你选正确的，主要考查基本概念。狠抓基础是解决办法。
9 毛概部分多选题选项一般较多，尤其是涉及8大之类的很有可能是全选。这一部分没有甚么技巧，属棱角题，记得你就能做对，不记得你就会很有可能出错。比较爱出的内容:新民主主义革命，资本主义工商业的改造，8大的内容，老毛的经济思想，他的两个文章:论十大关系和正确处理人民内部矛盾的内容。
10 邓三部分多选题比较取巧，答案有接近一半是全选，尤其是涉及到某个文件和全会的内容，此部分上面已经说过，中央文件是几个说法，你就选几项，不能加也不能减，否则就是错。决不能主观臆想，觉得答案非常正确就选上。这部分记忆力考察较多
11 时事部分的多选看看选项，没有明显错误的就全部选上，不要犹豫，3-4道多选里面基本都是全选，尤其是老胡今年的讲话，肯定是4个全选。
12 据往年真题和所有模拟题分析，多选题中出现概率最大的选项是B。
一三 多选中如果你对某个选项拿不定主意，而你又无充分的理由排除它，不要犹豫，立刻选上它。据往年的分析，由于漏选造成的错误比错选的概率要大很多，宁可多选，也不漏选！
14 多选题17题答题时间控制在25-20分钟。
一五 分析题部分。所有问题答题前必干的一件事是把题目涉及的原理和概念答清楚。比如让你分析白马非马的错误。你就要把物质共性和个性的概念讲清楚，他们之间的关系讲清楚，然后分析它属于甚么类型的错误。不要认为这是废话。一般来说，概念和基本原理的内容占1-2分，如果你5题都这样做了，你就可以多得5-10分了。
16 今年的分析题全部是材料题，这等于降低了考试难度。一般来说3-4小问之中必有1问是基础部分，也就是2-3分，这些分数要抓住，这样你及格才能有一定把握。
17 答分析题一定要有层次。答要点的时候要标上1，2，3，4序号。不能所有答案写一段。不能东扯西拉。如果你感觉没有把握，把你脑袋中已经记住的要点答出来，然后适当说明一下。不要在正确的要点中间夹杂废话。这个过程完成以后你可以在剩下的空白部分说一些废话把题目填满，但是这样做一般没有效果，弄的不好反而会引起阅卷老师的反感。不推荐使用说废话的方法。
一八 要点可以不按顺序答，老师是看点给分。分析题要答的简练，精干，一般每个要点后面加上1-2句说明即可。
19 字迹写清楚，如果某个分析题你实在一点概念没有，那就只能说废话了。老师如果欣赏你的字迹可能会给1-2分的同情分。
20 当代的两个选做除了基本原理说一下以外重点是分析那些事件出现的原因，写的原因越多越好。而这些部分往往会增加你的分数。比如让你分析今年石油暴涨的原因，你除了说常规的原因以外，还可以加上一些经济术语，比如人们对未来预期的担心和对美国战略储备的担心。这一部分可以自由发挥，但是绝不能离题发挥，否则还是没有分。
21 进考场前看一看自己的总结和笔记，把基本原理过一遍，还有时间的话看一下时事的选择题和老毛的著作（挑最重点的看）。

十七大报告必背观点60条（一）
　　1、报告把“高举中国特色社会主义伟大旗帜”写到主标题上，鲜明指出“中国特色社会主义伟大旗帜，是当代中国发展进步的旗帜，是全 党全国各族人民团结奋斗的旗帜。”这是报告的灵魂和标志，也是报告最大的新意和亮点。
　　2、首次明确指出和深刻阐明“高举中国特色社会主义伟大旗帜”，最根本的就是要坚持中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系。在当代中国，坚持中国特色社会主义道路就是真正坚持社会主义。坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持马克思主义。
　　3、首次完整概括“中国特色社会主义道路”的内涵，即：在中国共产党领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则， 坚持改革开放，解放和发展社会生产力，巩固和完善社会主义制度，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主 义和谐社会，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。
　　4、首次提出“中国特色社会主义理论体系”的概念，并首次将党的十一届三中全会以来的理论创新的成果加以整合，提出中国特色社会主义理论体系是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系，是不断发展的开放的理论体系。
　　5、在党代会报告中首次将“建设中国特色社会主义”的表述改为“发展中国特色社会主义”。1982年党的十二大首次明确提出“建设有中国特色的社会主义”的命题和任务，2002年党的十六大将这一表述改为“建设中国特色社会主义”。十七大将“建设”改为“发展”，表明中国特色社会主义伟大事业站在了一个新的起点上，开始了新的伟大征程。
　　6首次把“科学发展、社会和谐”写入党代会报告中。突出强调“继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，为夺取全面建设小康社会主义的胜利而奋斗”，指出解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝，改革开放是发展中国特色社会主义的强大动力， 科学发展、社会和谐是发展中国特色社会主义的基本要求，全面建设小康社会是党和国家到2020年的奋斗目标。
　　7、鲜明地、有针对性地评论改革开放的历史作用和重大意义。指出：改革开放作为一场新的伟大革命，不可能一帆风顺，也不可能一蹴而就。最根本的是，改革开放符合党心民心、顺应时代潮流，方向和道路是完全正确的，成效和功绩不容否定，停顿和倒退没有出路。改革开放是决定当代中国命运的关键选择，是发展中国特色社会主义实现民族伟大复兴的必由之路。
　　8、作出“改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系”的重大论断。
　　9、全面概括和论述改革开放的目的。指出：改革开放是党在新的时代条件下带领人民进行的新的伟大革命，目的就是要解放和发展社会生产力，实现国家现代化，让中国人民富裕起来，振兴伟大的中华民族；就是要推动我国社会主义制度自我完善和发展，赋予社会主义新的生机活力，建设和发展中国特色社会主义；就是要引领当代中国发展进步中加强和改进党的建设，保持和发展党的先进性，确保党始终走在时代前列。
　　10、明确提出十六大以来的新时期最鲜明的特点是改革开放，最突出的标志是与时俱进，最显着的成就是快速发展。
　　11、在党代会报告中首次确立科学发展观的历史地位。指出：科学发展观是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承 又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。
　　12、在党代会报告中首次完整概括科学发展观的科学内涵，即：第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。
　　一三、在党代会报告中首次提出科学发展、和谐发展、和平发展。指出：努力实现以人为本、全面协调可持续的科学发展，实现各方面事业有机统一、社会成员团结和睦的和谐发展，实现既通过维护世界和平发展自己、又通过自身发展维护世界和平的和平发展。
　　14、概括了进入新世纪新阶段我国发展呈现出的一系列新的阶段性特征，强调我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾这一社会主要矛盾没有变。
　　一五、在“工业化、城镇化、市场化、国际化”中增加“ 信息化”一词，拓展为“工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化”。
　　16、在党代会报告中首次使用了“尊重人民主体地位”的表述。提出坚持以人为本，尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，走共同富裕道路，促进人的全面发展。
　　17、提出要正确认识和妥善处理中国特色社会主义事业中的重大关系。在继续强调“统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展、国内发展和对外开放”五个统筹的同时，增加了“统筹中央和地方关系，统筹个人利益和集体利益、局部利益和整体利益、当前利益和长远利益”和“统筹国内国际两个大局”等内容。
　　一八、首次把“构建社会主义和谐社会”正式写入党代会的报告之中。报告把“积极构建社会主义和谐社会”作为深入贯彻落实科学发展观的一项重大要求，提出构建社会主义和谐社会是贯彻中国特色社会主义事业全过程的长期历史任务，是在发展的基础上正确处理各种社会矛盾的历史过程和社会结果。
　　19、把“实现社会公平正义”摆在突出位置。指出实现社会公平正义是中国共产党人的一贯主张，是发展中国特色社会主义的重大任务。提出要通过发展增加社会物质财富、不断改善人民生活，又要通过发展保障社会公平正义、不断促进社会和谐。
　　20、明确提出“要坚持把改善人民生活作为正确处理改革发展稳定关系的结合点”，强调要“使改革始终得到人民拥护和支持”。这是党的根本宗旨和党的群众路线的根本要求和生动体现。
　　21在党代会报告中首次明确要求把科学发展观贯彻落实到经济社会发展各个方面。要求全党同志全面把握科学发展观的科学内涵和精神，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，着力转变不适应不符合科学发展观的思想观念，着力解决影响和制约科学发展的突出问题，把全社会的发展积极性引导到科学发展上来。为此要求我们始终坚持“一个中心，两个基本点”的基本路线，积极构建社会主义和谐社会，继续深化改革开放，切实加强和改进党的建设。
　　22、国内生产总值“翻两番”的目标由“总量”改为“人均”，且增加“降低消耗、保护环境”等前提条件。党的十六大报告提出，在优化结构和提高效益的基础上，国内生产总值到2020年力争比2000年翻两番。十七大报告在此基础上提出新的更高的要求，即：转变发展方式取得重大进展，在优化结构、提高效益、降低消耗、保护环境的基础上，实现人均国内生产总值到2020年比2000年翻两番。
　　23、提出一系列新的明确目标：覆盖全社会的公共文化服务体系基本建立，文化产业占国民经济比重明显提高、国际竞争力显着增强；覆盖城乡居民的社会保障体系基本建立，人人享有基本生活保障；合理有序的收入分配格局基本形成，中等收入者占多数，绝对贫困现象基本消除；人人享有基本医疗卫生服务；社会主义核心价值体系深入人心等等。
　　24、“生态文明”概念首次写入党的文件中。提出建设生态文明，到2020年基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式，生态文明观念在全社会牢固树立。
　　25、概括了实现全面建设小康社会奋斗目标总要求：增强发展协调性，努力实现经济又好又快发展，扩大社会主义民主，更好保障人民权益和社会公平正义，加强文化建设，提高全民族文明素质，加快发展社会事业，全面改善人民生活，建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构，增长方式，消费模式。
　　26、描绘了到2020年全面建设小康社会目标实现之时的美好前景。指出到2020年时，“我们这个历史悠久的文明古国和发展中社会主义大国，将成为工业化基本实现、综合国力显着增强、国内市场总体规模位居世界前列的国家，成为人民富裕程度普遍提高、生活质量明显改善、生态环境良好的国家，成为人民享有更加充分民主权利、具有更高文明素质和精神追求的国家，成为各方面制度更加完善、社会更加充满活力而又安定团结的国家，成为对外更加开放、更加具有亲和力、为人类文明作出更大贡献的国家。”

四、关于中国特色社会主义总体布局和一系列重大战略部署

　　27、在党代会报告中首次明确提出经济发展“又好又快”的目标和要求。十六大报告提出要“继续保持国民经济持续快速健康发展”，十七大报告提出“促进国民经济又好又快发展”。
28、在党代会报告中首次将“转变经济增长方式”的提法改变为“转变经济发展方式”，并把“加快转变经济发展方式、完善社会主义市场经济体制方面取得重大进展”作为实现未来经济发展目标的关键。

　　29、在党代会报告中首次把“提高自主创新能力，建设创新型国家”作为国家发展战略的核心，作为提高综合国力的关键。强调要坚持走 中国特色自主创新道路，把增强自主创新能力贯彻到现代化建设各个方面。

　　30、在党代会报告中首次提出“城乡经济社会发展一体化”的概念和目标。报告指出，走中国特色农业现代化道路，建立以工促农、以城带乡长效机制，形成城乡经济社会发展一体化新格局。

马克思哲学笔记
哲学概念原理归纳总结 前言概念 1.世界观 2.哲学 3.方法论 4.马克思主义哲学 前言原理 1．哲学与具体科学的关系原理 [原理内容]具体科学是研究某一特定领域事物的性质和规律的学科，哲学是对具体科学的概括和总结。哲学以具体科学为基础，并随具体科学的发展而发展；哲学对具体科学的研究提供世界观和方法论，对具体科学的研究具有指导作用。 [方法论]重视学习哲学知识，以科学的世界观和方法论指导自己的各门具体科学的学习和研究。 2．哲学与世界观的关系 [原理内容]世界观人人都有，但只是零散的、朴素的，哲学是关系世界观的学说，是系统化理论化的世界观，二者既相区别又相互联系。 [反对]把哲学与世界观混为一谈。 3．马克思主义哲学是科学的世界观和方法论 [内容]马克思主义哲学是人类智慧的结晶，是科学的世界观和方法论，是伟大的认识工具。 [方法论]学习马克思主义哲学，形成科学的世界观和方法论，以马克思主义哲学为指导，更好地认识世界和改造世界。 唯物论概念 1．物质 2.意识 3.意识的反作用 5.正确的思想意识 6.错误的思想意识到 7.一切从实际出发 8.唯物主义 9.唯心主义 10规律 11.实事求是 12.解放思想 唯物论原理 1.世界的物质性原理 [原理内容]整个世界是不依赖于人的意识而存在的物质世界，世界的本原是物质。 [方法论]要求我们想问题办事情要一切从实际出发。 [反对]实际工作中，违背世界物质性原理的表现是主观主义。 2.物质决定意识原理 [原理内容]唯物论认为：世界的本质是物质物质第一性，意识第二性，物质决定意识，意识是物质的反映。 [方法论]要求我们在观察、处理问题时，坚持一切从实际出发，主观符合客观。 [反对]反对不从实际出发的主观主义。 3意识对物质具有能动反作用原理 [原理内容]物质决定意识，意识对物质具有能动反作用。正确反映客观事物及其规律的意识对事物发展起着积极的推动作用，反之则起阻碍作用。 [方法论]要求在坚持一切从实际出发的前提下，充分重视意识的能动反作用、自觉树立正确思想意识，克服错误的思想意识。 [反对]反对否认意识能动反作用的形而上学观点和片面夸大意识能动反作用的唯心主义观点。 4、物质和意识的辨证关系原理 [原理内容]辩证唯物主义认为，物质决定意识，意识对物质具有能动作用。正确意识对事物发展促进作用，错误意识对事物发展起着阻碍作用。 [方法论]一方面要一切从实际出发，使主观符合客观，达到具体的历史的统一；反对主观主义；另一方面，要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。 [反对]反对片面夸大物质决定作用而否认意识能动作用的机械唯物主义和否认物质决定作用、颠倒物质意识关系的唯心主义观点。 5．规律是客观的原理 [原理内容] 辩证唯物主义认为，世界是物质的，物质是运动的，物质的运动具有规律的，规律是客观的。规律是物质运动中本身固有的本质的必然的联系。规律的客观性包含三层含义：第一，规律的存在和发生作用不以人的意志为转移；第二，规律的客观性突出地表现在它是不可抗拒的，还表现在它是不可创造和消灭的；第三，规律的客观性根源于物质的客观实在性。 [方法论] 坚持辩证唯物主义的规律观，承认规律的客观性，尊重客观规律，按规律办事，做到实事求是。 [反对] 反对否认规律的客观性和企图创造规律或消灭规律的唯心主义观点，反对不讲科学，不顾客观规律的冒险盲干的主观主义。 6．尊重客观规律和发挥主观能动性关系原理 [原理内容]规律是客观的，不以人的意志为转移，但人在规律面前又不是无能为力的，人认识和利用规律离不开发挥人的主观能动性，发挥主观能动性必须以尊重规律为前提和基础。 [方法论] 我们在想问题、办事情的时候，既要尊重客观规律，按规律办事，又要充分发挥主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性有机地结合起来。 [反对]反对片面夸大人的主观能动性、否认规律的客观性、盲目蛮干的唯心主义错误；也要反对片面夸大规律的客观性，忽视人的主观能动性、无所作为的机械唯物主义错误。
辩证法概念原理 第二课概念 1.联系 2.因果联系 3.原因 4.结果 5.整体 6.部分 7.运动 8.静止 9.发展 10.新事物 11.旧事物 原理 1.事物联系的普遍性原理 [原理内容]唯物辩证法认为，联系是指事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约的关系。世界上的一切事物都处在普遍的联系之中，没有任何一个事物孤立地存在，整个世界就是一个普遍联系的统一整体。 [方法论]坚持用联系的观点观察和处理事物，认识和把握事物的真实联系，具体地分析事物之间的联系。 [反对]切忌割裂事物之间的联系，用形而上学孤立的、片面的观点来认识和处理问题。 2.事物联系的客观性原理 [原理内容]事物的联系不仅是普遍的，而且是客观的，是事物本身所固有的，不以人们的意志为转移。 [方法论]承认事物之间存在的客观联系，坚持联系观点看问题。 [反对]否定事物的联系，或主观臆造联系，把本来不存在的联系强加给事物。 3.联系的条件性原理 [原理内容]事物之间都是有条件地联系着的，无条件的联系是不存在的。任何具体的联系都依赖于一定条件随着条件的改变，事物之间及事物内部因素之间的联系的性质、方式也要发生变化。 [方法论]一切以时间地点条件为转移，具体分析事物之间联系的条件性。 [反对]忽视联系的条件性，认为任何事物之间都存在着相互联系是错误的。 4．联系的多样性原理 [原理内容]世界上的事物千差万别、无限多样，事物之间的联系也纷繁复杂、多种多样。事物之间多样性的联系表现为直接联系与间接联系，内部联系与外部联系，偶然联系与必然联系，因果联系、整体与部分联系等等。多种多样的联系对事物的存在和发展起着不同的作用。 [方法论]人们要了解一个事物，就必须对它所处的各种不同联系作出具体的分析。 [反对]以一种联系概括事物之间多种多样的不同联系，否认联系的多样性。 5．因果联系是普遍存在的原理 [原理内容]唯物辩证法认为，原因是引起某种现象产生的现象，结果是被某种现象引起的现象。任何现象都会引起其它现象的产生，任何现象的产生都是由其它现象所引起的。这种引起和被引起的关系，叫做因果联系。在每事每物的具体因果联系中，原因和结果有严格区别，在一定条件下，可以相互转化。事物都处于因果联系之中，因果联系是普遍存在的，它不以人的意志为转移，并且有条件地存在着。世界上的事物总是先因后果、彼此制约的。 [方法论1]一要承认因果联系的客观普遍性和客观性，在认识某一事物时，既要看到它的产生是有客观原因的，又要看到它还会引起一定的后果；二要善于从某一行动的后果中去分析其原因，总结成功的经验和失败的教训，以利于发扬成绩，避免重犯同类性质的错误；三要根据某种原因，预见事物发展的结果。 [方法论2]首先，承认因果联系的普遍性和客观性，是人们正确认识事物，进行科学研究的前提（对认识世界的意义）其次，正确把握事物的因果联系，才能提高人们实践活动的自觉性和预见性（对改造世界的意义） [反对]反对倒因为果，倒果为因。认识事物时，反对只看到客观原因而看不到引起的结果；反对在总结经验教训时不去分析其产生的客观原因。 6．整体和部分相互关系的原理 [原理内容]唯物辩证法认为，整体和部分既相互区别又相互联系。区别：（1）在同一事物中，整体和部分有严格界限。整体不能同时又是部分，部分不能又是整体，二者不能混淆。（2）整体和部分的地位和功能是不同的。整体居于主导地位，统率局部；整体具有部分根本没有的功能。当各部分以合理的结构形成整体时，整体的功能大于各个部分功能之和；当部分以欠佳的结构形成整体时，整体的功能小于各个部分功能之和。联系：（1）二者不可分割。整体由部分组成，没有部分就无所谓整体。部分是整体中的部分，没有整体也无所谓部分。（2）二者相互影响.整体处于统率的决定地位。整体的性能状态及变化会影响到部分的性能及其变化：反之，部分也制约整体，甚至在一定条件下，关键部分的性能会对整体的性能起决定作用。（3）二者在一定条件下可以相互转化。（事物之间） [原理内容引申]整体和部分的关系，也可以叫做系统与要素的关系。系统是诸多要素相互联系的整体，要素是组成一个整体的相互作用着的部分。要素与要素之间、系统与要素之间相互影响，相互制约。 [方法论]首先树立全局观念，要从整体着眼，寻求最优目标；其次，搞好局部，使整体功能得到最大发挥。 [反对]反对只考虑整体利益、忽视局部利益和只重视局部、部分利益而置整体利益于不顾，把整体和部分割裂开来的错误倾向。 7．物质和运动不可分原理 [原理内容] （1）物质是运动着的物质，运动是物质的存在方式和根本属性，物质离不开运动；即世界上的一切事物都在运动。（2）运动是物质的运动，运动离不开物质，物质是运动的主体，物质和运动不可分割。 [方法论]看待和分析任何事物，都不能把它看成是一成不变的，要善于在运动中把握事物的，不能静止地看问题，一切以时间、地点、条件为转移。 [反对]既要反对离开物质谈运动的唯心主义观点，又要反对离开运动谈物质的机械唯物主义观点。 8．运动和静止辩证关系的原理 [原理内容]辩证唯物主义在肯定物质是运动的同时，也承认静止的存在，运动是无条件的、绝对的；静止是有条件的，相对的，动中有静，静中有动，世界上一切事物的存在和发展，都是绝对运动和相对静止的统一。 [方法论]运动和静止辩证关系原理，要求我们既要用运动、变化、发展的观点观察和处理问题，又要看到事物相对静止的存在，坚持绝对运动和相对静止的统一。 [反对]反对割裂运动和静止辩证关系的两种错误倾向：一是否认运动绝对性，把世界说成是绝对静止不变的形而上学观点；一是否认相对静上，借口事物的运动变化，把事物说成是不可捉摸的不可知论。 9．事物是变化发展的原理 [原理内容]唯物辩证法认为，世界上一切事物无论是自然界、还是人类社会和人的认识，都处在永不停息的运动、变化和发展的过程中，整个世界就是一个无限变化和永恒发展着的物质世界。发展就是新事物的产生，旧事物的灭亡，即新事物代替旧事物的过程。 [方法论]用发展的观点观察和分析问题。要把事物如实地看成是一个变化发展的过程；要弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地位；要有创新精神，促进新事物的成长， [反对]我们应反对认为事物是一成不变的静止观点（反对形而上学用静止地观点看问题）；破除思想僵化、因循守旧、墨守成规、抱残守缺和安于现状的旧观念。 第三课 概念 12.矛盾 2.对立 3.统一 4.矛盾的特殊性 4.具体问题具体分析 6.主要矛盾 7.次要矛盾 8.矛盾的主要方面 9.矛盾的次要方面 10.两点论 11.重点论 原理 1、对立统一原理 [内容]：事物自身包含的既对立又统一的关系叫做矛盾， 对立是指矛盾双方相互排斥、相互分离的属性，统一是指矛盾双方相互吸引、相互联结的属性，矛盾双方相互依存，并在一定条件下相互转化。矛盾双方的对立和统一是始终不可分割的。 [方法论]：要一分为二、全面看问题；要学会在对立中把握统一，在统一中把握对立。 [反对]：片面看问题；割裂对立统一关系，离开对立谈统一或离开统一谈对立。 2.矛盾双方在一定条件下相互转化的原理 [原理内容]矛盾的双方依据一定的条件相互转化即向自己的对立面转化，矛盾双方的转化是现实的有条件的。 [方法论] 发挥主观能动性创造条件促使矛盾向有利的方向转化。 [反对] 把矛盾双方的转化看作是虚幻的、任意的，否认了转化的条件性，是错误的。 3、矛盾客观性原理 [内容]：矛盾是客观的，是一切事物所固有的，不以人们的主观意志为转移，既不会因为人们否认它、回避它而消失，也不会因为人们任意夸大或缩小它而改变。 [方法论]： 敢于实事求是地承认矛盾、揭露矛盾 [反对]：害怕矛盾，回避和掩盖矛盾。 4、矛盾普遍性原理 [内容]：矛盾存在于一切事物中，并贯穿于每一事物发展过程的始终，即事事有矛盾，时时有矛盾，这就是矛盾的普遍性。 [方法论]：要求我们承认矛盾的普遍性与客观性，敢于承认、揭露矛盾，还要善于全面分析矛盾，坚持两分法，防止片面性。 [反对]：反对片面地看问题的观点，一点论，绝对化。 5、矛盾的特殊性原理 [内容]：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点；不同事物的矛盾各不相同，同一事物矛盾在发展的不同阶段各不相同；矛盾的每一个侧面也各不相同。 [方法论]：要求我们坚持具体问题具体分析。 [反对]：反对不对事物作具体分析，搞形而上学的“一风吹”、“一刀切”。 6、矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理 [内容]：矛盾的普遍性和特殊性是不可分割的，二者是辩证统一的关系。矛盾的普遍性和特殊性是相互联结的，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，特殊性也离不开普遍性。二者又不是凝固不变的，在不同的场合可以相互转化。 [方法]论：要求我们把矛盾的普遍性和特殊性统一起来，既要从特殊性中概括出普遍性，又要在普遍性指导下去研究特殊性；认识事物要遵循从特殊到普遍，再由普遍到特殊的认识秩序；还要学会科学的工作方法。 [反对]：反对割裂二者关系的形而上学观点，只看到事物的普遍性，看不到特殊性，则看不到事物之间的差别；只看事物的特殊性而否认普遍性，则看不到事物之间的联系。 7、主、次矛盾辩证关系原理 [内容]：主次矛盾互相依赖、互相联系。主要矛盾处于支配地位和起决定作用；次要矛盾也会影响主要矛盾的发展和解决。主次矛盾在一定条件下相互转化。 [方法论]：要求我们既要善于抓住重点，又要学会统筹兼顾，恰当处理次要矛盾。 [反对]：反对主、次不分，平均用力，“眉毛胡子一把抓”；或者只抓一点不及其余“单打一”的错误观点。 8、矛盾主次方面辩证关系原理 [内容]：矛盾的主次方面相互排斥又相互依赖，矛盾的主要方面处于支配地位，起主导作用，规定着事物的性质；矛盾的次要方面对事物的性质也有影响。在一定条件下，二者相互转化，主次方面转化了，事物的性质也就发生了变化。 [方法论]：要求我们看问题既要全面，又要分清主流和支流 [反对]：把矛盾双方同等看待，不分主次，抓不住事物的主流、分不清事物的性质；颠倒主次，混淆事物的性质。 9、两点论和重点论统一原理 [内容]：主次矛盾和矛盾主次方面关系原理，要求我们坚持两点论和重点论的统一，两点是有重点的两点，重点是两点中的重点。 [方法论]：要求我们应该把两点论和重点论统一起来，看问题办事情既要全面，又要善于抓住重点和主流。 [反对]：反对离开两点谈重点的 “一点论”和离开重点谈两点、主次不分的均衡论。 第四课概念 1.外因 2.内因 3.量变 4.质变 5.辩证法 6.形而上学 原理 1、内外因关系原理(事物发展的原因) [内容]：任何事物的变化发展都是内、外因共同起作用的结果。内因是事物变化发展的根据。外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。 [方法论]：要求我们在分析和解决问题时，坚持内外因相结合，充分重视内因，不能忽视外因，对外因作一分为二的分析。 [反对]：颠倒内外因的作用；片面看待内外因的作用，把二者割裂开来的形而上学观点。 2、量变质变的原理(事物发展的状态) [内容]：世界上任何事物的变化都是量变与质变的统一，量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果。 在新质的基础上，又会开始新的量变，再一次引起新的质变，如此永不停息地变化发展。 [方法论]：要求我们坚持适度原则；不失时机促成飞跃；重视量的积累，还要优化结构。 [反对]：反对不顾分寸、盲目乱干；反对瞻前顾后，贻误时机；反对忽视量的积累和结构优化。 3、前进性和曲折性相统一原理(事物发展的趋势) [内容]：任何事物的发展都是前进性和曲折性的统一。前途是光明的，道路是曲折的，在前进中有曲折，在曲折中前进，是一切事物发展的途径。 [方法论]：要求我们坚信前途是光明的；同时准备走曲折的路。 [反对]：反对盲目乐观，对困难估计不足或悲观失望，对前途失去信心。 4．辩证法与形而上学的对立原理（根本观点） [内容]：唯物辩证法的根本观点是承认矛盾，主张用联系的、发展的、全面的观点看问题。形而上学的根本观点是不论矛盾，孤立地、静止地、片面地看问题。 [方法论]：要求我们坚持唯物辩证法。 [反对]：反对形而上学。 辩证唯物主义认识论概念原理 第五课概念 1.人的自觉能动性 2.认识的根本任务 3.感性认识 4.理性认识 5.现象 6.本质 7.真象 8.假象 9. 真理 10科学理论 11. 分析 12. 综合 一三.合理想象 14. 创造性思维(创新) 原理 1、人的主观能动性原理内容：人区别于物的特点是：人具有主观能动性、包括三个方面：想、做、精神状态。方法论：充分而正确地发挥主观能动性(“正确”要求尊重规律正视条件，积累正确的主观因素)。反对：割裂主观能动性和客观规律的唯心主义观、形而上学观。 2、 认识的根本任务原理［内容］：经过感性认识上升理性认识，透过现象抓住事物的本质和规律。从现象和本质的区别看，认识了现象不等于认识了事物的本质和规律，从认识的程度和水平看，认识需要由感性认识上升到理性认识，从认识的作用看，正确的理性认识能更好地指导实践。［方法论］：要提高透过现象认识本质的自觉性。［反对］只看现象不看本质或以现象代替本质，导致在改造世界的活动中要么一无所获，要么事与愿违。 3、 现象与本质的关系原理［内容］：二者既有区别又有联系。区别在于：现象是事物的表面特征和外部联系，是事物个别多变的东西，可以由人的感觉器官直接感知，本质则是事物的根本性质，是同类现象中一般的东西，是事物相对稳定的内部联系，只能由人的理性思维去把握。联系在于：二者紧密相联，任何现象都是本质的表现，本质总要表现为现象。［方法论］：既要承认现象与本质的区别，也要看到二者的联系，学会透过现象看本质。［反对］：只看现象不看本质；以现象代表本质；看不到本质是通过现象表现出来的；否认假象也是本质的表现。 4、 感性认识与理性认识的关系原理［内容］：二者既有区别又有联系：感性认识是对事物现象的认识，是认识的低级阶段，是可以凭借感觉器官直接获得的，是较为肤浅的认识；理性认识是对事物本质和规律的认识，是认识的高级阶段，只能通过理性思维才能获得，相对于感性认识来说更深刻更正确更可靠。二者都是认识，形式都是主观的，内容都是客观的，理性认识依赖于感性认识，感性认识有待于上升到理性认识。［方法论］：在获得感性认识的基础上要自觉地把感性认识发展到理性认识。［反对］：浅尝辄止，满足于感性认识，不能把感性认识上升到理性认识。 5、 真理、科学理论对实践具有巨大推动作用原理［内容］：由于真理和科学理论的性质是对客观事物及其本质规律的正确反映，决定了它能够预见事物的发展方向，指导人们提出实践活动的正确方案，因而对于人们的实践活动具有巨大的指导作用。［方法论］：自觉追求真理，用科学理论武装自己的头脑。［反对］：克服错误思想意识的影响，与错误理论、谬误进行坚决的斗争。 6、客观规律(条件)与人的主观能动性的辩证