1、17.3发电机为什么能够发电
教学目标：
1.知识与技能：
（1）了解电磁感应现象，知道感应电流的方向与哪些因素有关。
（2）了解发电机的工作原理
2.过程与方法
（3）通过实验探究产生感应电流的探究，运用控制变量法探究感应电流的方向与哪些因素有关。
3.情感态度与价值观：
（4）在学习发电机为什么能够发电的过程中，体会科学发现在生产与生活中的巨大作用。
教学准备：蹄形磁体、矩形线圈、导线、灵敏电流计、多媒体课件。
教学重点：了解电磁感应现象，知道感应电流的方向与哪些因素有关。
教学难点：知道发电机的工作原理与想象导体切割磁感线。
教学过程：
一、引出新课：
学生思
2、考已知的几种发电方式。
学生展示：有火力发电、水力发电、风力发电、核能发电等。教师介绍：这几种发电方式都离不开发电机。
提出问题：发电机为什么能够发电？
学生猜测，教师利用多媒体课件上的图片与动画介绍发电机。让学生知道发电机模型的构造，教师小结：发电机与电动机结构很相似，都是由线圈、磁体等组成。
2.探究电磁感应现象
提出问题：发电机产生电流需要怎样的条件？
学生猜测，教师及时引导可能需要让线圈在磁场中运动（或转动）。
教师利用简化法结合教材P32图17-16（b）介绍探究电磁感应现象的实验器材与实验方法。
电路状态
线圈在磁场中运动情况
有无电流产生
导体有无切割磁感线
3、
闭
合
静止
前后运动
上下运动
左右运动
斜向上或斜向下运动
断开
学生观察实验现象，教师利用多媒体课件介绍切割磁感线的运动，学生观察了解切割磁感线的运动即导线运动方向与磁感线的方向垂直。
学生得出结论：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感应线运动时，导体中就会产生电流，这种现象叫做电磁感应现象，产生的电流叫做感应电流。
进一步演示改变磁体两极的位置，或线圈反方向运动，灵敏电流计的指针偏转方向会不会改变。
学生观察，得出自己的判断，教师请学生代表展示自己的结论。
师生共同小结：感应电流的方向与磁场方向和线圈切割
4、磁感线运动的方向有关。
演示如图17-18所示的实验，让学生观察线圈切割磁感线的另一种方法：线圈不动，磁体动也能够让线圈切割磁感线。
3.发电机的工作原理
教师利用多媒体课件展示发电机的工作原理。
教师小结：发电机的工作原理是电磁感应现象；发电机工作时将机械能转化成电能；工业上使用的发电机通常是由水轮机、汽轮机、内燃机等带动转子的转动将机械能转化成电能的。
学生阅读：信息浏览“法拉第的伟大发现与科拉顿的跑失良机。
二、小结：通过本节课的学习，你有了那些收获，还有哪些困惑？
三、作业布置：教材P35页1，2题。
四、板书设计： 17.3发电机为什么能发电
探究电磁感应现象
闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感应线运动时，导体中就会产生电流，这种现象叫做电磁感应现象。感应电流的方向与磁场方向和线圈切割磁感线运动的方向有关。
发电机的工作原理
教学反思：
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