1、Lesson 3: Getting to Know You!
一． 教材分析
本单元主要围绕“介绍人物”展开话题。教材为学生创设了各种人物介绍、认识新朋友、了解他人的情境。帮助学生用英语进行交际、了解他人。从而增强学生对英语的学习兴趣、交际能力，以及对友谊的珍惜。
二． 教学目标
1.语言技能：能用自己的语言介绍自己以及他人。
2.掌握一些基本词汇的用法：
hate, either, glad, comb, pizza, lemon
3.教学重点，难点：
掌握以下句型：
What do you like/hate?
go ahead
play the violin
4.
2、情感态度:
⑴ 激发学生热爱交际、热爱交朋友。
⑵ 激发学生学习英语的兴趣。
三．教学准备：
多媒体、听力音频、彩纸
四．教学步骤：
Step I Lead in
----Hello everyone, how are you today?
---- I’m good!
I’m glad to hear that.
Step II New concepts
1. Show some pictures to show the new words and phrases:
pizza, lemon, comb, hate, play the violin, …
3、设计思路：通过图片以轻松愉快的方式进入英语学习，教师要带 动学生。)
2. Listen to Danny’s report and circle the words.
让学生通过听录音进行选择，录音听两遍，之后找几位学生进行回答。（设计思路：锻炼学生的听力，对课文内容进行初步了解）
3. Read the lesson and answer the questions.
学生默读课文，并且找出问题的答案。
（设计思路：练习学生的阅读理解能力，默读课文并根据问题在课文中找答案，捕捉相关信息，对课文加深了解。）
4. Read in roles.
学生大声朗读课文并展示。
4、
（设计思路：纠正学生的发音，锻炼学生朗读的能力，对课文再次熟悉。）
5. Role play.
学生分角色表演课文中的对话。
(设计思路：学生再次深入课文，并用自己的语言演绎出文中对话，
体现了从输入到输出的过程。）
6. Make a chart.
由学生总结出了解别人时可以问哪些问题。
（设计思路：锻炼学生的总结、概括能力和发散思维）
7. Make up a new dialogue.
学生编出新情境、新对话。
（设计思路：在实践中运用本课重点，锻炼学生说的能力。）
8. Let’s show.
小组活动展示本组特色，欢迎新同学加入到本组中。先组内讨论，
5、再把讨论内容写到彩纸上，做成海报，展示之后进行张贴。
（设计思路：通过情境，调动学生的积极性。学生可以运用本节课所学短语、句型，实现语言从输入到输出，锻炼学生的写作能力，并激发学生热爱集体的情怀。）
Step III Homework
让学生了解父母，感恩父母。
（设计思路：学生可以运用本节课所学短语、句型，实现语言从输入到输出；还可以更多地了解父母，与父母沟通，促进亲子关系。）
五. 教学反思：
本课取得了很好的教学效果，课堂气氛活跃，得到了学生的一致好评。经过反思，我认为本课具有如下特点：
1.图片生动形象，可以帮助学生形象记忆、理解。适时地进行语言鼓励和表扬，
6、激发学生的学习兴趣。
2.本节课充分锻炼了学生听、说、读、写等能力。
3.充分调动了学生的积极性，让每一个学生都加入到课堂活动中来，成为课堂活动的主体，充分调动每个学生学习英语的积极性，不让一个学生掉队。
4.通过猜孩子的兴趣爱好来展示出部分重点单词、短语、句型的设计较单调，可以多选一些大家感兴趣的人物；在有些同学猜出正确答案之后给一些小奖励更能激发学生的兴趣。
六．板书设计：
Lesson 3: Getting to Know You!
glad go ahead What do you like？
pizza play the violin What do you hate?
lemon What do you like to do？
hate What do you hate to do?
either
pancake
comb
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
