1、15.5 家庭用电
教学目标
知识与技能： 1、了解家庭电路的组成和连接方法，分析家庭电路各组成部分的作用。 2、知道零线和火线，探究测电笔的使用方法。过程与方法： 1、 探究测电笔的使用方法及家庭电路的安装方法。 2、通过挂图和实际电路课件，形象地了解安全用电的常识。情感、态度与价值观 1、提高用电的安全意识。 2、通过探究家庭电路及安全用电的知识，使我们用好电，克服惧怕电的心理。
教学重点
1、家庭电路的组成和作用。
2、用电的安全常识。
教学难点
家庭电路的连接方法及触电情况。
教材分析与
教法设想
理论联系实际相结合
教学准备
2、
课件，投影等
教学环节
导学过程
学习过程
备注
创
设
情
境
【创设情境】
一、导入新课
自从有了电以后，人们的日常生活就天天离不开它了。人们用电灯照明，用冰箱储存食品，用空调取暖或制冷，用电脑上网获取信息……那么，电从输电线路上进入我们的家庭以后，线路是怎样分布的呢？又是怎样进入每个用电器呢？同学们，你想知道这其中的奥秘吗？让我们共同走入神奇的家庭电路的世界中吧！第五节 家庭电路
【自主学习与合作共建】
（一）观察家庭电路
1、家庭电路的组成
提出问题：同学们观察家庭电路实物布线图及相应的电路图。请思考：家庭电路有哪些部分组成，它
3、们各部分的作用是什么？
共同总结：
（1）家庭电路由进户线、电能表、闸刀开关、熔断器、插座、开关组成。
（2）进户线：连接户外的供电电路的电线，通常有两根：一根是火线、一根是零线。火线和零线之间的电压是220V。地线不与外边进户线相接，而是连接在住宅楼埋入大地的接地导体上。
（3)三孔插座和三脚插头
教师出示三孔插座、三脚插头。
三孔插座的接线原则是：左零线右火线上地线，国家标准规定：带有金属外壳的家用电器，其金属外壳必须接地。
2、各部分的作用
进户线：提供电压 电能表：测量电能 闸刀开关：控制整个电路 熔断器：保护电路 插座：接用电器
开关
4、控制本支路的用电器
3、实验探究：用测电笔辨别火线和零线
引导：进户线一根是火线，另一根是零线，那么怎样来辨别那根是火线，哪根是零线？
（二）电灯
1、电灯的种类及白炽灯发光的原因
归纳：白炽灯发光是因为灯泡内的钨丝通电后发热，灯丝温度高达2000C左右，达到白炽状态，于是灯丝发出明亮的白光。
2、安装模拟家庭电路
演示：按照课本图进行安装家庭电路
（三）注意用电安全
1、触电
电是人们的好帮手，但若摸不准它的脾气，不注意用电安全，也可能会发生触电事故。轻者被电击，重者还会危及
5、生命。触电是怎么回事呢？
归纳总结：通常所说的触电，是指一定强度的电流流过人体所引起的伤害事故。大量事实表明：不高于36V的电压才是安全电压。家庭电路的触电事故都是人体直接或间接接触火线引起的。
2、怎样才能防止触电，保证安全用电呢？
（1）家庭电路的安装要符合安全用电的要求。
（2）保护好用电器的绝缘体，不要使它的火线裸露，对于有金属外壳的家用电器，其外壳要接地。
（3）在户外，不要靠近高压带电体。
（4）安全用电的原则：不接触低压带电体、不靠近高压带电体。
3、当发现有人触电怎么办？
救人要讲究科学方法，否则非但救不了人，还可能赔上自己的
6、性命。发现有人触电时，第一时间抢救人非常重要，但是绝对不允许直接去拉触电的人，因为那样也会使你触电，而应当根据当时的实际情况采取救人的措施。如果你距离总开关较近，应当赶快切断电源；若总开关离你较远，你可以用干燥的木棍、竹竿将电线挑开，迅速使被触电的人脱离电源。发生火灾时，要首先切断电源，绝不要带电泼水救火。
三、小结
1、家庭电路由哪些部分组成，它们的作用是什么？怎样来辨别火线与零线？
2、怎样注意用电安全，当发现有人触电时，应该怎么办？
【拓展提升与诊断评价】
组织学生完成课后习题，同步探究
激发学生学习兴趣，了解家庭电路在生活中的重要性。
7、
学生们观察：
家庭电路实物布线图及相应的电路图。请思考：家庭电路有哪些部分组成，它们各部分的作用是什么？
学生讨论：
为什么用电器的金属外壳要接地？
学生阅读课本“用测电笔辨别火线和零线”。
（1）测电笔由金属体笔尖、高电阻、氖管、金属体笔尾构成。
（2）测电笔是用来辨别火线和零线的：用手接触笔尾的金属体，笔尖接触电线，如果氖管发光，表示接触的是火线；如果氖管不发光，表示接触的是零线。使用测电笔时，人的手千万不要接触笔尖金属体，这时就会有大的电流流过人体而造成触电事故。
8、
学生自学电灯的种类及白炽灯为什么会发光呢？
学生阅读课本信息窗：灯火辉煌的世界。
学生自学课本触电及家庭电路中常见的触电事故。
学生牢记于心：
安全用电原则：不接触低压带电体、不靠近高压带电体。
学生完成
自
主
学
习
合
作
共
建
知
能
应
用
巩
固
小
结
诊
断
评
价
作业布置
与
预习提纲
教
学
札
记
教学反思： 把家庭电路的课堂参与定为学习本课的指导思想，让学生积极主动发言、讨论、思考、观察，学生是课堂的主体，教师变成了策划者。一言堂变成百家鸣。整齐划一变为灵活多变，任务分配到小组，学生主体作用充分发挥，集体的智慧得到了充分的展示。课堂活动多元，全体学生参与体验。此外，加强了学生的实践活动，学生主动的调查和参与，提高了自身的社会实践能力。
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