1、课题
8.2科学探究：液体压强
教学
环节
教学过程
师生活动
导
入
新
课
师：通过多媒体展示几幅图片（1）深海中的热带鱼（2）上宽下窄拦河坝（3）海洋学家约翰墨累的故事（4）潜水员穿着的潜水服为什么不一样呢？这些都隐藏着怎样的物理知识呢，让学生思考讨论并展示
生：观察图片，并进行讨论交流展示
出示
课题
出示课题，明确本节课的学习内容，以及学习目标
分
组
实
验
，
探
究
新
知
师：指导学生分别做
2、以下几个实验，观察实验现象，并总结讨论实验结论同时展示。
生：分组实验，观察实验现象，总结结论，并交流展示看到的现象及总结到的结论
总结
结论
师生共同总结所得到的结论，那么如何通过实验来验证我们所到的结论呢？
新
课
教
学
实
验
探
究
师：展示液体压强计，并让学生仔细观察结构，明确使用方法及原理，并指导学生看书，明确实验方法及实验过程
生：了解液体压强计的构造及使用原理，并通过看书明确实验的过程及步骤、实验过程中应注意的问题
3、
师：根据多媒体及自己设计的实验探究过程进行探究
1. 比较密度相同但深度不同的液体的压强
2. 比较同一深度液体中不同方向的压强
3. 比较深度相同但密度不同的液体的压强
4. 比较底面积（容器不同）但深度相同的水的压强
生：进行实验，并探究讨论总结出实验结论，展示交流
巩
固
提
升
液
体
压
强
特
点
的
应
用
生：做题并展示交流
师：找生展示针对问题进行补偿提高或个
4、别的辅导
生：做题并展示交流
师：找生展示针对问题进行补偿提高或个别的辅导
生：做题并展示交流
师：找生展示针对问题进行补偿提高或个别的辅导
生：做题并展示交流
师：找生展示针对问题进行补偿提高或个别的辅导
生：做题并展示交流
师：找生展示针对问题进行补偿提高或个别的辅导
生：做题并展示交流
师：找生展示针对问题进行补偿提高或个别的辅导
生：做题并展示交流
师：找生展示针对问题进行补偿提高或个别的辅导
生：做题并展示交流
师：找生展示针对问题进行补偿提高或个别的辅导
拓
展
延
伸
公
式
推
5、
导
师：同一液体不同深度液体压强的大小不同，我们如何计算液体压强的大小呢，结合压强的公式提示思路
生：根据提示进行推导，并展示交流所得到的液体压强的计算公式
知识
应用
知
识
应
用
重
点
讲
解
知
识
检
测
生展示交流
生展示交流
6、
生展示交流
生思考讨论并展示
生：思考讨论、展示交流
生：展示交流
师：易错点解析
生：展示交流
师：易错点解析
生：做学习检测，并展示
师：评价交流，补偿提高
新
课
教
学
连
通
器
师：展示生活中常见的连通器
生：分析他们的共同特点并总结连通器的概念机特
7、点
师：展示生活中常见的连通器
生：分析他们的共同特点并总结连通器的概念机特点
师：展示生活中常见的连通器
生：分析他们的共同特点并总结连通器的概念机特点
师：展示生活中常见的连通器
生：分析他们的共同特点并总结连通器的概念机特点
师：物理与社会，展示连通器在生活中的应用
帕
斯
卡
原
理
帕
斯
卡
原
理
的
应
用
生：了解帕斯卡原理的内容，并学会应用解决实际问题
课堂
总计
生：展示交流本节课学到的知识，明确预习作业
课后
反思
本节课内容设计的太多，一节课时间非常的紧张，可以安排两节课的时间来学习，适当的安排一些习题课。实验探究的过程可以让学生小组间交流，用自己设计的器材来完成实验效果会更好
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