1、
磁场对电流的作用 电动机
教学目标：
1、通过演示实验，确认磁场对电流有力的作用。
2、了解通电导体在磁场中受到力的方向跟哪些因素有关。
3、通过演示实验，知道矩形线圈在磁场中的转动情况。
4、知道直流电动机的构造及工作原理，了解换向器的作用。
5、通过观察演示实验，培养学生的观察能力和分析问题能力。激发学生探究自然规律的兴趣。
教学重点：
磁场对电流的作用；通电导体在磁场中的受力方向与什么有关
教学难点：
磁场对通电线圈的作用分析；直流电动机换向器的作用分析
教学方法：
创设情景发现问题——分析问题并进行猜测——演示实验探索——从实验中发现新的问题
课时安排：3
2、课时（实验1课时）
第1课时
问题：1、生活和生产中那些地方用到了电动机？
学生回答：电风扇、洗衣机、电吹风等
问题：2、电动机工作时消耗了什么能，同时转化为什么能？（电能转化为机械能）
复习：磁体在磁场中会受到磁力的作用（磁体发生运动）→通电的导线能使磁针偏转（运动），说明磁针也受到磁力的作用
逆向思维——磁体能否使通电的导线运动呢？
实验：磁场对直线电流的作用
分析：导体AB由静止变为运动，它的运动状态发生了改变，一定是受到力的作用。是谁给了通电导体力的作用呢？
探索实验：切断电源；去掉磁场。
归纳结论：1、通电导体在磁场里要受到力的作用
问：利用现有的仪器你能发现并
3、探究与之有关的其他问题吗？你会怎么做？
学生思考后，根据自己的方案操作实验（改变电流的方向、改变磁场的方向、两者都改变），探究自己发现的问题
归纳结论：2、通电导体在磁场中受到的力的方向跟电流方向和磁感线方向有关
选学：左手定则
师生共同示范
分析：右图中导线的受力情况（运用左手定则）
问：若将上述三个图中的导线组成线框ABCD，则在电流接通的一瞬间，线框将如何运动？
展示：图3-18装置，学生进行种种猜测，然后用实验验证
现象：线框转动到一定位置后停止
重复上述实验，观察线圈停止及停止的位置
发现问题：为什么线圈不能继续转动？
演示问题2：分析线圈在停止位置的受力情况
4、
结论：3、平衡位置：线圈平面与磁场方向垂直时
课后思考：若要使线圈继续转动，可设想哪些方法？
第2课时
复习引入：问：
（1）通电导体在磁场中受力方向与哪些因素有关？
（2）平衡位置？
（3）如何才能使通电线圈在磁场中持续转动？
新课：
学生讨论使线圈持续转动的方法，教师归纳：（1）改变磁场方向；（2）改变电流方向。
二、直流电动机的工作原理
1、原理：利用通电线圈在磁场里转动
2、直流电动机：用直流电源供电的电动机
出示直流电动机模型，学生观察模型
给直流电动机通电，学生观察
问：直流电动机中线圈能持续转动是靠改变磁场方向还是电流方向？
问：直流
5、电源正负接线柱有没有变？是什么装置在改变电流方向？
学生仔细观察其结构，归纳直流电动机的主要结构
3、磁体、线圈、换向器、电刷
学生观察图3-10，分析a、b、c、d四种状态时线圈的受力情况
问：
（1）a、b、c、d四种状态中哪些是线圈处于平衡位置？
（2）当线圈转到平衡位置时，为什么不会立即停下来？
（3）换向器的作用？（使线圈转过平衡位置后，立即改变电流方向，使线圈可以沿原方向转动下去）
学生操作电动机模型，观察线圈中小电珠发光及电动机转动情况，加深理解
操作：（1）连接装置，接通后观察；（2）对调电源两极；（3）对调磁铁两极；（4）改变电流大小
发现问题：接通电源后，灯泡亮而线圈不动，为什么？
学生实验后探索结论（可能线圈正处于平衡位置）
问：举例说出电动机的应用
电风扇、洗衣机等电器中都有电动机。
补充介绍：日常生活中由于电网供电是交流电，所以家庭使用的电风扇、洗衣机等电器中的电动机都是交流电动机。
问：使用电动机的优点？（便于开动和停止；构造简单、制造方便；占地小；电动机的效率比热机高；对环境污染小）
问：电动机工作时的能量转变？
复习巩固：
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