1、第二节 电磁波的海洋
●教学目标
一、知识目标
1．了解电磁波的产生和传播。
2．知道光速是电磁波以及电磁波在真空中的传播速度。
3．知道波长、频率和波速的关系。
二、能力目标
通过演示了解电磁波的产生，电磁波在真空中的传播，提高学生应用科学文化知识解决实际问题的能力和概括总结的能力。
三、德育目标
通过对电磁波的学习，激发学生敢于向科学挑战、热爱科学、掌握科学的情感。
●教学重点
电磁波
●教学难点
通过演示了解电磁波的产生
●教学方法
演示法、讨论法
●教具准备
微机、收音机、无线寻呼机、真空罩、干电池
●课时安排
1 课时
●教学过程
一、复
2、习提问，引入新课
1．声音在真空中的传播速度是多少？
（声音在真空中不传播）
2．光在空气中的传播速度是多少？
（3×105 km/s）
3．声音是如何产生的？
（一切发声物体都在振动）
4．声音的传播是靠什么？
〔声音的传播是靠介质（固体、液体、气体）〕
［师］生活中我们收听广播、看电视节目，广播中的声音怎么能从很远的地方传到这里呢？看到的电视节目的图像是怎么从荧屏上得到的呢？
［生甲］是电线传送的。
［生乙］我们没有看到收音机、电视机有电线直接通向电台或电视台，所以这些都不是用电线来传播信号的。
［生丙］是靠电磁波来传播信号的。
［师］电磁波在信息的传递中扮演着十
3、分重要的角色。那么电磁波是怎样产生的？怎样传播的？这节课我们就来学习这方面的知识。
二、进行新课
第二节 电磁波的海洋［板书］
一、电磁波是怎样产生的？［板书］
［师］我们前面提到过水波、声波。用实验来说明什么是水波、声波。
［生甲］手持木棍，让木棍下端接触水槽水面上，水面上有一圈一圈凸凹相间的状态从木棍接触水面处向外传播，形成水波。
［生乙］两个音叉并排放置，并离得很近，敲击其中一个音叉，和另一个音叉接触的小珠被弹起。音叉振动时，在空气中会有疏密相间的状态向外传播，形成声波。声波看不见，摸不到，但声波传到我们的耳朵，会引起鼓膜振动，使我们产生听觉。
［师］那么电磁波是怎样产生
4、的？看演示。
［演示］打开收音机的开关，将调谐旋钮旋至没有电台的位置，将音量开大，取一节干电池和一截导线，拿到收音机附近，先将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与电池的正极相摩擦，使它们时断时续地接触，从收音机里听到什么？
［生甲］在收音机里听到“喀喀”的杂音。
［生乙］这是因为在导线与电池组成的电路中产生了快速变化的电流，变化的电流产生了电磁波，收音机接收了这一电磁波，并把它放大转换成声音，这就是我们听到的“喀喀”声。
［师］波是自然界普遍存在的现象。电磁波就是当导体中有快速变化的电流时，会向周围空间发射电磁波。我们知道声波的传播需要介质，那么电磁波的传播是否也需要介质？
5、
二、电磁波是怎样传播的？［板书］
［师］我们想想如何做实验才能知道电磁波传播是否也需要介质？
（启发：回忆声音的传播需要介质的实验）
［生甲］把无线寻呼机放在塑料袋，再放入水槽中，打电话请寻呼台呼叫，寻呼机能够收到信号。
［生乙］这个实验说明，电磁波在液体中能够传播。
［生丙］把无线寻呼机放在密闭的木制（或铁制）的盒子里，呼叫，能够收到信号。
［生丁］这个实验说明电磁波在固体中能传播。
［生戊］把无线寻呼机放在真空罩中，呼叫，寻呼机能够收到信号。
［生己］这个实验说明，电磁波在真空中能够传播。
［师］月球上没有空气，声音无法传播。但是电磁波能够在真空中传播，所以宇航员在月球
6、上可以用电磁波来通信。大家看屏幕（微机模拟不同形式的电磁波），观察到什么？
［生甲］看到一圈一圈明暗相间的状态向外传播。
［生乙］看到一圈一圈凸凹相间的状态向外传播。
［师］凸凹相间说明有凸起部分和凹下部分，这样向上部分就形成像山峰似的浪尖，叫做波峰；向下部分就形成凹谷，叫做波谷。每上、下振动一次就形成一个波峰和波谷，若上、下振动若干次，那么这列水波就以波峰—波谷—波峰—波谷向外传播出去。相邻两个波峰（或波谷）间的距离是一定的，这个距离叫波长（λ）。波在1秒内出现的波峰数（或波谷数），叫做频率（f)。真空中电磁波的波速为c，它等于波长λ和频率f的乘积：
c=λf
c=2.997924
7、58×108 m/s=3×105 km/s
电磁波频率的单位也是赫兹（Hz），也可以用千赫（kHz）和兆赫（MHz）。
电磁波是个大家族，通常用于广播、电视和移动电话的频率为数百千赫至数百赫的那一部分，叫做无线电波。
日常生活中可以看到各种各样的天线，它们有的是发射电磁波的，有的是接收电磁波的，我们就生活在电磁波的海洋中。大家阅读科学世界“微波炉”。看完后小结本节内容。
三、小结
请同学们小结本节内容：电磁波是怎样产生的；电磁波是怎样传播的。
四、布置作业
动手动脑学物理：①、②、③、④。
五、板书设计
第二节 电磁波的海洋
一、电磁波是怎样产生的。
二、电磁波是怎样传播的。
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