七年级英语unit1教案 湘教版.doc

Unit 1
一、教学目标
语
言
知
识
类别
内 容
课次
要求
语
言
1知道字母名称的读音
2了解单词的重音，能够准确地读出所学单词
3初步了解元音字母的读音规则
4初步了解语调的变化

掌
握
词
汇
good, morning, hi, hello, I , am, I’m, are, you， yes， nice，to，meet, too， welcome， China, thank
1A
掌
握
see, let, us，let’s begin， stand up，please，class, sit down，mom, this, is， my， teacher, Mr.，how, do
1B
fine，good-bye，bye，afternoon, and，OK
1C
bye-bye
1D
excuse, me, what，your, name，where，be from，Canada， the， no， not， she, he， Japan
2A
her，his，England，they, aren’t
2B
zero，one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten, telephone，number
2C
Evening
2D
eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen, sixteen，seventeen，eighteen，nineteen， twenty, How old ...？，phone，in，grade，who, who’s，that
3A
in English, it, an, orange，spell， a，car， pencil，apple，double，ruler，eraser， pen，desk，book，blackboard
3B
years old，now, school， same， but，friend，these，egg，those bus， box，cake， schoolbag
3C
age, ID number, high, junior high school
3D
理
解
Miss
1B
Later
1C
the U.S.A.， oh， Washington,DC， New York
2A
Cuba
2B
Cheers
2D
Beijing Ren’ai International School
3C

语 言 知 识
语法
1.掌握动词be在不同情况下形式上的变化
2.掌握动词be的缩写形式
3.掌握不定冠词a和an的区别
4.掌握所学可数名词单、复数的变化

5.掌握基数词0~20的写法
6.指示代词（Demonstrative pronoun）： this， that, these, those
句型
1 Are you Michael? Yes， I am./No， I’m not.
2 Is she Jane? Yes， she is. / No， she isn’t.
3 What’s your name? My name is Sally.
4 Are you from Washington, DC?
No, I’m not. I’m from New York.
5 Where are you from? I’m from Canada.
6 Where is he from? He is from Japan.
7 Where are they from?
Maria is from Cuba and Jane is from Canada.
8 What’s his/her telephone number?
His/Her telephone number is [phone].
9 How old are you? I am five.
10 What class is she in?
She is in Class Eleven， Grade Eight.
11 What’s this/that in English? It’s a car.
12 What are these/those in English?
They’re oranges.
掌

握
功能与话题
1.了解问候、认识、告别、感谢，谈论来自哪里、年龄、年级、班级、电话号码等交际功能的基本表达形式。
2.能理解和表达有关下列话题的简单信息：电话号码、个人情况、体育明星、国家、城市名称等。
（1）问候
Good morning/afternoon/evening.
Hello！Hi!
Nice to meet you. Nice to see you.
Welcome to China! Thanks.
How do you do? How do you do?
How are you? I’m fine. Thanks. / I’m OK，thanks.
Cheers!
（2）告别
Good-bye! Bye. See you later. See you. Bye-bye.
（3）个人情况
What’s his/her name?
Where is he/she from?
What class are you in?
How old are you?
What’s your phone number?
（4）语言交际困难
What’s this/that in English? It’s a car.
How do you spell it？C-A-R, car.

Topic 1
Section A
The main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是1a,2a和3a。
Ⅰ. Teaching aims and demands教学目标
1.（1）Learn the letters Aa～Gg
（2）Learn some useful words and expressions:
good, morning, hi, hello, I, am, are, you, yes, nice, to, meet, too, welcome, China, thank
2. Talk about greetings and introduction:
（1）Good morning.
Good morning.
（2）Hi!
Hello!
3）I’m Kangkang . Are you Michael?
Yes, I am.
（4）Nice to meet you.
Nice to meet you, too.
（5）Welcome to China!
Thanks.
Ⅱ. Teaching aids教具
录音机 / 卡片 / 投影仪
Ⅲ. Five finger Teaching Plan五指教学方案
Step 1 Review 第一步 复习 （时间:10分钟）
（ 本节课是开篇，教师应向全体学生说明以下两点：1. 学习英语的重要性。2. 学习英语的正确方法。目的：激发学生学英语的兴趣，提高学习效率。）
1.（学习字母Aa～Gg。）
（1）(教师逐个出示字母卡片，先示范字母的读音，要求学生仔细听，认真观察教师的口型，再进行模仿。每个字母都要用升降调来读。）
T：Aa ↗↙Bb ↗↙Cc ↗↙Dd ↗↙Ee ↗↙
Ff↗↙Gg↗↙
Ss: Aa ↗↙Bb↗↙Cc↗↙Dd↗↙Ee↗↙Ff↗↙Gg↗↙
（2）（ 告诉学生，每个英文字母都有印刷体和书写体，每个字母都有大写小写之分。字母的书写，要严格要求学生用四线格写，按笔顺和规格书写。书写每个字母前，教师要做好示范，从起笔到收笔。用几笔写成的都要示范清楚，带着学生用右食指在空中模仿，然后让学生在四线格上临摹。板书英文字母。）

2. （1）（英语字母接力游戏。）
T：Play the English letter game.
① 由第一排第一个同学快速说出 “A”，第二个同学快速接上“B”。依次 C，D，E，F，G，A，B ……
T: The first student in the first team says “A”quickly，the second student follows “B”and C， D， E， F， G， A， B…… one by one.
② 待上个游戏完成后，再要求第一个同学报出“AB”，第二个同学快速接上“BC”，第三个同学快速接上 “CD”…… 以此类推， 直到全班同学都参与进去。
T: After all the students complete the first game, then the first one says “AB”，the second one follows “BC”quickly, the third one says “CD”and so on, until all the students take part in the game.
（2）（两人一组用身体表现大写字母，并大声说出该字母。）
T: Pair work. Form the capital letters with your bodies and read it aloud.
Step 2 Presentation 第二步 呈现 （时间:10分钟）
（告诉学生单词是由字母组成的，而句子是由单词组成的。）
1.（假设教师和一个同学不认识，教师向他/她打着手势和他/她打招呼。）
T: Hi! （启发学生回答。）
S1:Hi! （板书 Hi! 让学生猜测 Hi! 的意思。）
Hi!
（师生互动操练 Hi!）
T:Hi!
S2:Hi!
2.（用同样的方式教学 Hello!并板书 Hello! ）
Hello!
同时老师可以告诉学生Hi和Hello可以互相问答。
3.（教师亲切地用手势跟同学们打招呼。）
T:Good morning!
（重复几遍后，启发学生回答。）
Ss:Good morning!
（板书 Good morning! 让学生加深印象。）
Good morning!
（让学生猜测 Good morning! 的意思，教师给予提示。）
（师生互动操练 Good morning! ）
T:Good morning!
S3:Good morning!
…
4.（教师给学生创设一个人在接机大厅接人的场景：三个人刚下飞机，一人前去迎接。四人一组互相问候，打招呼。然后找几组同学到黑板前带手势表演，看哪组同学表演得最成功，并给予掌声鼓励。）
5.（1）（找两名男同学上讲台，给他们取名， S4 是 Kangkang , S5是Michael, 教学 I’m...Are you...? Yes, I am. 教师先做示范，并板书重点句子。）
I’m...
Are you...？
Yes, I am.
T: I’m... Are you Kangkang?
S4: Yes, I am.
T: I’m... Are you Michael?
S5: Yes, I am.
（让S4和S5单独在讲台上表演，并掌声鼓励。）
（2）（再找来一名女生S6，给她取名 Jane, 教学 Nice to meet you. Nice to meet you, too. 板书重点句子。）
Nice to meet you.
Nice to meet you, too.
（教师示范表演。）
T: Hello! Are you Jane?
S6: Yes, I am.
T: Nice to meet you.
S6: Nice to meet you, too.
（让 S4，S5，S6在讲台上表演，教师给予指导。）
（3）（再找一名女生S7，取名 Maria, 教学 Welcome to China！ Thanks. 板书重点句子。）
Welcome to China!
Thanks.
（教师先和 S7做示范。）
T: Hi! Are you Maria?
S7: Yes, I am.
T: Welcome to China!
S7: Thanks.
（再让学生 S4，S5，S6，S7在讲台上表演，掌声鼓励。）
Step 3 Consolidation 第三步 巩固 （时间:5分钟）
1.（教学生读 Kangkang, Michael, Jane, Maria 四个名字，学生模仿读音。）
T: Kangkang ↗↙
Ss: Kangkang ↗↙
…
（教师先讲解做听力题的方法，然后播放录音，完成1b Work alone, 再核对答案，并打分。）
2.（教师先帮助学生复习字母Aa～Gg。 然后合上书，全体学生背诵字母
Aa ↗↙Bb↗↙Cc↗↙Dd↗↙
Ee↗↙Ff↗↙Gg↗↙，
再讲解2b的做题方法，设置板书任务，让学生带着任务听录音，激发听录音的兴趣，完成2b。）
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg
Step 4 Practice 第四步 练习（时间:10分钟）
1.（播放录音，让学生跟读，复习 Section A 的所有的内容，让学生对本课的内容有整体印象。）
T: Follow the tape and repeat.
2.（两人一组上讲台表演，讲行小组竞赛，学习1a和3a。）
T: Act out the dialog in pairs.
S1: Good morning!
S2: Good morning!
S1: I’m... Are you...?
S2: Yes, I am.
S1: Nice to meet you.
S2: Nice to meet you, too.
S1: Welcome to China!
S2: Thanks.
3.（四人一组用自己的真实姓名上讲台表演。）
T: Act out the dialog with your own names.
S3: Hi!
S4: Hi!
S3: I’m... Are you...?
S4: Yes, I am.
S3：Hello! Are you...?
S5: Yes, I am.
S3: Nice to meet you.
S5: Nice to meet you, too.
S3: Hi! Are you...?
S6: Yes, I am.
S3: Welcome to China！
S6: Thanks.
4.（把标记中的大小写字母放在横线上相应的大小字母旁边。做配对练习，完成4。）
T Put the letters on the signs beside the letters on the line.
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg
Step 5 Project 第五步 综合探究活动（时间:10分钟）
1.（让学生想像并列举生活中有哪些物体与正在学习的英文字母 A～G形状相似。如: 板凳腿像 A，耳朵像B，残月像 C，D等。）
T: Let the students imagine and list’some objects which has the same shapes with English letters. For example: The legs of bench are like “A”， ears are like “B”, the moon is like “C”or “D”, etc.
2.（课下，让同学参照人名表，为自己取英文名字。）
T: Let the students give themselves English names following the first names after class.
3. Play the English letter game 字母配对（Letter Matching）
（活动目的:辨别字母的印刷体、书写体及大小写。）

（1）活动过程
① 活动准备。教师事先制作一些卡片，每张卡片上写一个英语字母，每个字母分大写、小写、印刷体、书写体，并分别写在每四张卡片上。
② 做活动时，教师发给每人一张字母卡，规定大家不许出声，只可以相互看手上拿着的字母卡。教师一声号令，各人开始在全体游戏同伴中寻找拿着与自己相同字母的三个朋友。当拿着同一字母不同字体的四个人最先找在一起，并立刻一同把字母卡交给教师时，他们在这一局中就算获得胜利。
（2）有关说明
① 活动前需向学生展示四种卡片，以便活动时辨认。
② 活动卡片数量必须跟学生数量相同，而每个字母有成套的四张卡片。所以在制作卡片时要考虑学生数量。假设有28个人参加游戏选定这7个字母，同一个字母有四张卡片，共制成28张字母卡。
③ 可将每个字母四张卡片改成两张卡片（大写与小写），这样学生在活动时只需寻找一个同伴。
4. Homework:
(1)练习字母 Aa～Gg的写法，每个字母写5遍。
(2)练习字母Aa～Gg的读音及第1课所学的问候语。
Section B
The main activities are 1, 2a and 3a. 本课重点活动是1，2a和3a。
Ⅰ. Teaching aims and demands教学目标
1.（1）Learn the letters Hh～Nn.
（2）Learn some verbs and verb phrases:
see, let, begin, stand, stand up, please, sit, down, sit down, is, do
（3）Learn other useful words and expressions:
us, class, mom, this, my, teacher, Mr.=mister
2.（1）Talk about school life:
①Let’s begin!
②Stand up, please!
③Sit down, please!
（2）Talk about greeting and introduction：
①Mom, this is my teacher, Mr.Lee.
②How do you do?
How do you do?
Ⅱ. Teaching aids教具
录音机 / 卡片 / 教学挂图
Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案
Step 1 Review 第一步 复习（时间：10分钟）
1.（复习字母A～G。）
（1）T: Aa↗↙Bb↗↙Cc↗↙Dd↗↙Ee↗↙ Ff↗↙ Gg↗↙
Ss: Aa↗↙Bb↗↙ Cc↗↙Dd↗↙Ee↗↙Ff↗↙Gg↗↙
T: Aa↗Bb↗Cc↗Dd↗Ee↗Ff↗Gg↙
Ss: Aa↗Bb↗Cc↗Dd↗Ee↗Ff↗Gg↙
（2）（采取接龙游戏的方式复习字母A～G，第一个学生说A， 第二个学生说B，第三个学生说C， 以此类推，A, B, C... G, A, B... 让全班学生都参加。）
（3）（六人一组一次说两个字母的接龙游戏，再复习一遍。）
S1: AB S2: BC
S3: CD S4: DE
S5: EF S6: FG
2.（复习问候与介绍。）
（1）（老师先参与。）
T: Hi， S7. S7: Hi， Mr. .../Mrs…
T: Hello， S8. S8: Hello， Mr. .../Mrs…
T: Good morning， S9! S9: Good morning, Mr.../Mrs. ...!
T: I’m Mr. .../Mrs. ... , Are you S10?
S10: Yes, I am.
T: Nice to meet you.
S10: Nice to meet you, too.
T: Welcome to China!
S10: Thanks.
（2）（让学生自行分组操练上面的问候与介绍。）
3.（复习上节课的生词: 板书下列内容，让学生完成单词。）
（1）—Welcome to Chin __ ！ —Thanks.
（2）—Nice to m __ __ t you. —Ni__ __ to meet you, too.
Step 2 Presentation 第二步 呈现（时间：15分钟）
1.（教师和三名学生完成类似下面的一段对话，导入新课。）
Ss: Good morning, Miss .../Mr. ...
T: Good morning. Nice to see you, Kangkang, Jane, Maria and Michael.
Ss: Nice to see you, too.
（板书 Nice to see you., 讲解 Nice to meet you. 与Nice to see you.）
—Nice to see you. —Nice to see you, too.
（找两组学生到讲台上表演这个对话，完成1A。）
2.（师生互动，学习课堂用语，完成1B。）
（1）（教师边做打开书的动作，边说“Let’s begin!”,反复几次，让学生猜出“Let’s begin!” 的意思，然后学生模仿说几次。）
T: Let’s begin !
Ss: Let’s begin!
（板书句子Let’s begin!）
Let’s begin!
（2）（教师面对全体学生，面带微笑，伸出双手，双手掌心向上慢慢升起，同时说“Stand up, please!” 示意学生起立。待全体同学明白意思并起立后，教师说“Good!”表扬同学们做得好。再将双手掌心向下，慢慢摆动，同时说“Sit down, please!” 示意学生坐下，直到学生明白意思为止。反复几次并板书“Stand up, please!”，“Sit down, please!”,“Thank you. 向学生说明thank的使用非常广泛，老师请同学们坐下后，学生们要说“Thank you.”）
Stand up, please!
Sit down, please!
Thank you.
（带领学生读几遍后，进行下列对话训练。）
T: Let’s begin!
S1: Stand up, please!
T: Good morning, class!
Ss: Good morning, Mr. .../Miss ...
T: Sit down, please!
Ss: Thank you.
（操练两遍后，再找一名学生扮演教师操练一遍。）
3.（教授字母Hh～Nn，完成 2a。）
（1）（播放录音，学生跟读，学会Hh～Nn的发音。停止播放录音，学生齐说字母Hh～Nn，直到学生非常熟悉为止。）
（2）（板书字母Hh～Nn，教学字母的写法。）

（3）（做英文字母接力游戏，参考 Section A, 方法一样，让学生更加熟悉字母。）
（4）（利用英文字母卡片，做字母抢答游戏，使得学生们对学习字母更加感兴趣。）
① 老师举起一张字母卡片Kk;
② 学生迅速说出Kk前面和后面的字母；
③ 最先答对的获胜。
4.（找一个学生到讲台前，教师面对全体学生指着这名学生说“Hello, class! This is ...”让同学们体会介绍别人相互认识的句型This is ... 然后带领该同学到同学们的座位旁与各位同学认识，用手指着坐着的同学说：“This is ...” 同时要求这两名同学互相握手，互相说“How do you do?”“How do you do?”然后让学生三人一组编对话，介绍认识。最后叫两组学生到讲台上表演，使课堂气氛更活跃，情景更逼真。板书This is ..., —How do you do? —How do you do? 完成3a。教师与学生，学生与学生对话范例如下：）
This is ...
—How do you do?
—How do you do?
T: This is S2, S3.
S3: How do you do?
S2: How do you do?
（学生三人一组伴随握手的动作，自行操练。）
Step 3 Consolidation 第三步 巩固（时间：6分钟）
1.（1）教师拿出英语字母卡片，每张卡片上有一个大写字母或小写字母，大写字母一套十四张，小写字母一套十四张，将大写字母和小写字母的顺序打乱，将十四个大写字母的卡片贴在黑板的左边，将十四张小写字母的卡片贴在黑板的右边。
（2）将学生分成两组，每组选派一个代表到黑板上，把打乱了的英文字母按正确的顺序排列起来，最先正确完成的一组为获胜者。
（3）目的是提高学生辨认字母，熟悉字母顺序的能力。
T: Now we’re going to play a game. We should find the same letter and put them together. Let’s find which team is the winner. OK, let’s go!
2.（教师先帮助学生复习一下字母Aa～Nn, 合上书，全体学生按字母表顺序用升降调背诵Aa～Nn。 讲解 2b 的解题方法和技巧，设置板书任务，让学生带着任务听录音，激发学生听录音的兴趣，完成 2b。）
T: Let’s recite the letters from Aa to Nn. OK? ... Now, look at 2b Work alone, listen to the tape and circle the letters you hear.
Aa Hh Cc Jj Bb Kk Ll Dd Mm Ii
3.（让一个学生扮演教师站在讲台上准备上课，其他学生配合，班长发口令，复习巩固 1B，为每节课前的师生英语口语交流打好基础。可让学生轮流上讲台扮演老师，对话如下。）
T: Let’s begin!
Monitor: Stand up, please!
T: Good morning, class!
Ss: Good morning, Miss.../Mr. ...
T: Sit down, please!
Ss: Thank you.
Step 4 Practice 第四步 练习 （时间：8分钟）
1.（指导学生根据对话的含义，用自己的姓名，完成 3b中的对话，巩固练习重点句式 This is ...和 How do you do?）
T: Use your own names to complete the dialog. Are you ready? Who will try?
（找一组同学朗读所填的对话。）
T： Good! Thank you.
(给予表扬，并评分。)
2.（找三名学生 S1,S2, S3,到讲台表演这个对话。内容如下：）
T: I’ll ask three students to act out the dialog in front of class. OK? S1,S2,
S3: please.
S1: Hi, S2 !
S2: Hi, S1!
S1: S2， this is S3.S3, this is S2.
S2: Nice to meet you. / How do you do?
S3: Nice to meet you, too. / How do you do?
3.（练习课堂用语。）
Step 5 Project 第五步 综合探究活动（时间:6分钟）
1.(做一个游戏，让学生听懂指令性语言，完成4。教师站在讲台上，做手势，发口令。)
T： Stand up, please, S1.
(S1站起，其他同学观看并明白意思。)
T： Sit down, please.
(可让学生轮流上讲台扮演教师，全体学生共同活动。)
2.（让一个学生把他/她在班上最好的朋友介绍给班里其他同学。使用的句型有：）
This is ...
Nice to meet you. / Nice to meet you, too.
How do you do? / How do you do?
3.（鼓励学生去扮演各学科教材上的人物:历史人物，天文学家，地理学家，物理学家，化学家；去扮演小说和戏剧中的人物；去扮演现实中的名人；还可以用玩具等做木偶对话。）
4.（参考字母游戏。）
［比快慢（See who is quicker.）］
（活动目的是巩固英语字母，训练快速反应能力。）
（1）活动过程
① 教师事先制作英语字母卡片，每张卡片上写一个字母（大写或小写）。需制作至少两套，大写，小写各一套。
② 将全班分成两组，给每个学生分发一张字母卡片。一组学生持大写字母，另一组持小写字母。教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人可为本组赢得两分，后站起来的得一分，在规定时间内没站起来的不给分。
③ 最后统计各组得分，得分多的组获胜。
（2）有关说明
① 如果在教师念完字母后三秒钟内还没站起来者，不能得分；在别人提示下站起来的也不能得分。
② 也可将学生分成更多的组（3~4组）。教师念出某个字母，学生应立即找出并高举起该字母。教师根据每个组反应快慢分别给3分，2分，1分和0分。
5. Homework:
（1）复习课文1中的A，B两部分，熟练听录音，能表演该对话。
（2）把英文字母从Hh到Nn各在练习本上写3遍。
Section C
The main activities are 1a, 2a and 2b. 本课重点活动是 1a, 2a 和 2b。
Ⅰ. Teaching aims and demands教学目标
1.（1） Learn the letters Oo～Zz.
（2） Learn some useful words and expressions:
fine, goodbye, bye， afternoon, and, OK
2. Talk about greetings and farewells:
（1） How are you?
I’m fine. Thank you.
（2） Good-bye, Mr. Chen.
Bye.
（3） See you later, Mr. Lee.
See you.
Ⅱ. Teaching aids教具
录音机 / 字母卡片 / 教学挂图
Ⅲ. Five-finger Teaching Plan五指教学方案
Step 1 Review 第一步 复习（时间：10分钟）
1.（复习字母Aa～Nn, 掌握英语字母，训练学生快速反应能力。）
T: Boys and girls, let’s recite the letters from Aa to Nn one by one.
（反应好的学生，及时给予表扬。反应稍慢的学生，给予鼓励指导。）
2.（用对话表演形式复习问候与介绍。）
T: Good morning.
S1: Good morning, Miss/Mr. …!
T: Nice to meet you.
S1: Nice to meet you, too.
T: Hello, S2!
S2: Hello, Miss/Mr.…
T: S2， this is S3. S3, this is S2.
S2: How do you do?
S3: How do you do?
3.（复习指令性语言。）
T: Let’s begin!
S4: Stand up, please!
T: Good morning, class!
Ss: Good morning, Miss/Mr.…
T: Sit down, please.
Ss: Thank you.
4.（由学生表演Section B 中的对话。）
T: I’ll ask some students to act out the dialog in Section B.
（几组学生表演后，老师及时给予指导。评出最佳组合，提高学生学习英语的兴趣，为讲授新知识做铺垫。）
Step 2 Presentation第二步呈现（时间：10分钟）
1.（教学字母Oo～Tt,完成 2a。）
（1）（播放录音，学生跟读，学会Oo～Tt的发音。停止播放，学生齐读字母Oo～Tt, 直到学生读准为止。）
（2）（板书字母Oo～Tt, 教授字母的写法。）
（3）（做英文字母接力游戏，参照 Section A, 方法一样，让学生更加熟悉字母。）
（4）（运用字母卡片，做字母抢答游戏。参照Section B,方法一样，目的是使学生更加熟练掌握英语字母及其先后顺序。）
2.（1）（用上述方法讲授字母Uu～Zz,完成 2b Listen, say and write。）
（2）（板书字母Uu～Zz，教授字母的写法。）
3.（1）（老师和学生一起创设一个情景。假设早晨 Xiao Zeng开车到 Mr.Chen 家送牛奶。T 为Xiao Zeng， S1为Mr.Chen。）
T: Good morning, Mr.Chen.
S1: Good morning, Xiao Zeng.
T: How are you?
S1: I’m fine. Thank you.
T: Good-bye, Mr. Chen.
S1: Bye.
（2）（播放录音，让学生注意单词的语音和语调，可尽力模仿。）
（3）（板书重点句子。）
How are you?
I’m fine.
Good-bye.
Bye.
（4）（出示教学挂图，让学生合上书，只看黑板上的关键词。两人一组