1、电阻
课程标准
三维目标
知识与技能
1．认识导体和绝缘体，知道常见的导体和绝缘体。
2．初步体会改变电流大小的两类途径。
3．初步形成电阻的概念，知道电阻是表示导体对电流阻碍作用的物理量，知道电阻的单及换算关系。
4．初步了解半导体的一些特点，了解半导体材料的发展对社会的影响。
5．经历改变电路中电流知大小的各种尝试，培养学生的科学探究能力。
过程与方法 经历改变电路中电流知大小的各种尝试，培养学生的科学探究能力。
情感态度与价值观 了解半导体材料的发展对社会的影响。
教学重点 通过实验感知影响电路中电流大小的两个因素。
教学难点 认识到不同导体对电流的阻碍作用
2、不同
教具学具 干电池、小灯泡、电流表、导线、开关、各种金属丝（康铜丝、锰铜丝、镍铬合金丝、铁丝等），铅笔芯、学生自带橡皮、塑料尺、一元硬币
一．复习
提问：1．什么叫电阻？
2．改变电路中电流的大小的因素是什么？
二．新课引入
师：在上一节我们知道不同的导体电阻一般不同，影响电阻大小的因素是什么呢？
1．教学新课
取出不同的各种金属丝，让学生观察，引导学生进行合理猜想
猜想是否正确，我们要设计实验收集证据去证实
你猜想的依据是什么？
去掉一些不合理的猜想
问：如何比较导体电阻的大小？
教师引导
问：分别将它们接入电路进行实验能不能验证电阻与长度有关？
问
3、若要研究电阻与横截面积是否有关，应选什么样的金属 丝呢？
问：若要研究电阻与材料是否有关，应选什么样的金属 丝呢？
在物理学中，一个物理量的大小往往与多个因素有关，要研究这物理量与其中一个因素的关系，就要固定一个可能的因素，只改变其中一个因至素进行研究，这叫“变量控制”
请同学们设计出符合上述实验要求的三组导体，看谁想得快，方法多
先由学生设计出实验方案和记录的表格。
教师肯定学生的设计方案和表格，并投影一位学生的表格，指出本实验是研究电阻大小与哪些因素有关，但表中为什么记录的电流一项呢？
这是一种什么研究方法？
我们在什么地方还应用到这种方法？
如何用一根电阻丝来研究电阻大
4、小与长度、横截面积的关系？
然后让学生按照自己设计的实验电路图和记录表中的顺序进行实验研究，
并将结果记入表格中：
分析数据，你认为影响电阻大小的因素有哪些？
（1）表1中哪个电阻大？得出的结论是什么？
（2）表2中哪个电阻大？得出的结论是什么？
（3）表3中哪个电阻大？得出的结论是什么？
问：导体的电阻还与其它因素有关吗？
观察到什么现象？说明什么？
结论：一般导体温度升高，电阻增大。
小结：导体的电阻的由它自身的因素即长度、导体的横截面积、材料、温度决定，所以导体的电阻是导体本身的一种固有属性。
理解：（1）导体电阻只取决于导体本身，（2）与外加的因素如：电压 、电流无关
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