组织学生探究技能.doc

课堂教学案例——组织学生探究技能
16绝招

壶关县 常平中心校常平小学 雷芸
【教材分析】
这篇课文富有童心,童趣,讲的是几个小伙伴之间发生的事.主人公小柱子和小伙伴比本领,没取得好成绩,感到羞愧.于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，镇住小伙伴。结果在他的不懈努力下，实现了自己的愿望，大家对他的绝招赞不绝口，小伙伴羡慕地竖起了大拇指，“绝招，真是太绝了！”
【教学目标】
1， 正确，流利地朗读课文。
2， 理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。
3， 激发努力学习本领、刻苦求知的欲望。
【教学重点、难点】
理解课文内容，让学生懂得只有勤学苦练，才能练出一身好本领；要练就练对自己未来发展有用的本领。
【教学过程】
一、 理解课题、谈话导入。
板书：“绝招”，齐读课题。
师：请同学们谈谈对“绝招”的理解。
生：技艺高超的招法。
生：没有人能比得上的本领。
生；绝大多数人不会的招术。
师：同学们说的真好。“绝招”就是独一无二的技术。
师：那么大家看了课题后最想知道什么？
生：谁和谁比绝招？
生：他们都比了哪些绝招/
生：谁的绝招最绝？你最佩服谁的绝招？
师：大家想知道的可真多，只要我们认真读课文就一定能从中找到答案。
（设计意图：理解课题后，让生自己提出问题，激发学生的学习兴趣和学习欲望。）
二、 自学课文，整体感知。
师：请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。
要求：1、在读准字音，读通句子，理解字词的基础上思考刚才提出的问题。2、把读懂的地方和不动的地方找出来。
设计意图：给学生充分的时间自学课文，培养学生不动笔墨不读书的好习惯。
三、 汇报成果，探究主题。
师：同学们读的很认真，请你把刚才自学时的收获与疑问同大家交流一下好吗？
生；我知道课文讲了几个小伙伴比绝招的事。
生：我知道三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻，小柱子的绝招是算数学题。
生：我最佩服小柱子的绝招。
师：为什么你最佩服小柱子的绝招？请谈谈你的看法好吗？
生；因为小柱子的绝招对学习有用，有帮助。而三胖吃的胖，肺活量大，他的绝招是天生就有的。
师：说的真好。
生：我也有一个问题。
师：你说。
生：小柱子为什么要练绝招？
师：谁愿意帮帮他？
生：小柱子觉得太丢人了，所以要练绝招。
生；他比不过三胖、二福觉得没面子所以他要练绝招。
师：大家说得真好。正因为小柱子和伙伴们比本领样样落后于别人觉得自己“太丢人了”，并且在与奶奶的谈话中明白绝招是靠勤学苦练练出来的，要练就练对自己未来发展有用的。所以才暗下决心练绝招来“镇”住小伙伴们。
师：从中我们也看出了小柱子身上有一种好强、不服输的精神。
师：小柱子练习了什么绝招？为什么伙伴们羡慕地竖起了大拇指？
生：小柱子练习了不过百的数的口算乘法，并且每次既快又准所以大家羡慕地竖起了大拇指。
师：小柱子能算得又对又快，你能吗？
生：算不出来。
生：能算出来，但是没小柱子算得快。
（设计意图：大胆放手让学生带着问题，通过读找到答案，有力地调动学生学习的积极性，让学生成为学习的主人，发挥了学生的主体性。）
四、 发挥想象，拓展延伸。
师：小柱子的“绝招”引来大家的赞叹，这个绝招是怎样练出来的呢？在练习中会遇到哪些困难呢？四人一组赶快讨论一下。
生（汇报）：小柱子的绝招是靠勤学苦练练出来的。
生：他在练习的过程中有不会的地方就虚心地请教老师、家长、同学。
生；他还有算错的时候，刚开始他算得慢，遇到这种情况他就坚持不懈、持之以恒地练习。
师：真是功夫不负有心人，小柱子最终成功了，他高兴，我们也为他高兴。
师：如果你是他们中的一员，你会怎么做？
生：我也会像小柱子那样勤学苦练，虚心请教。
师：同学们说得真好，老师希望你们说到做到，相信你们一定会超越小柱子。
师：第二次比赛定在了“今年暑假”，这次比赛会是什么样的情景呢？请同学们前后桌交流一下。
生（汇报）：小柱子胸有成竹地去参加了比赛。
生：小柱子算得比以前更快了，他还练了“两位数乘两位数的口算乘法”的绝招。
生：三胖、二福的绝招没多大长进，最终还是小柱子取得了成功。
师：小柱子有他的绝招，大家有什么绝招呢？
生：唱歌、跳舞。
生：游泳、弹琴。
……
师：同学们有这么多的绝招，等下周活动课的时候我们也开展一次“比绝招”的活动，看谁的绝招最好最有用，再说说你是怎样练的。
（设计意图：培养学生的语言能力、想象能力，为下节口语交际活动课的开展作铺垫。）

【板书】
16绝招

生来特别
绝招

勤学苦练
【案例评析】
在整个教学过程中，教师给了学生充分的自主学习时间和探究空间，使学生在愉快的氛围中学习课文，在不知不觉中明白了道理。尤其是在学习教学重点是极大调动了学生学习的积极性，让学生成为学习的真正主人，发挥了学生学习的主体性。同时，还培养了学生的语言表达能力、想象能力。

（ 指导教师：杨何忠）