1、新文化运动
教学目标：
了解新文化运动的背景、开始标志及代表人物；概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。
感受当时先进知识分子崇高的社会责任感和新文化运动所体现的时代特征；体会用辩证观点和多元的价值观看待东西方文化。
教学重难点:
重点：新文化运动的内容
难点：如何评价新文化运动
教学方法:
结合学案教学，注重减负增效；注重史料教学，力争论从史出；创设情景，巧妙设问，小组合作，引导学生进行合作学习和探究学习。
教学过程：
一、图片导入
中国的近代史既是一部屈辱史，也是一部探索史，中国的旧民主主义革命并没有改变中国的社会性质，于是，我
2、们走向新民主主义革命过渡。一批先进的知识分子认为，要救中国，必须从思想上进行革命，促进中华民族的觉醒，于是发动了一场影响深远的新文化运动。这节课，我们将透过一本杂志来了解这段历史。
二、新课教学
师：这是一本什么杂志？——《新青年》杂志，原名《青年杂志》
师：由谁何时创办？口号是什么？——1915年 陈独秀 “民主科学”
师：这本杂志与新文化运动有什么关系？（播放视频）——《新青年》杂志标志着新文化运动的开始
师：先进知识分子认为要向传统的思想、道德和文化宣战，彻底改变人们的国民性。那到底当时的中国人民的思想、道德、文化是怎样的？我们来通过史料来分析一下。
出示图片： 对联
3、 袁世凯祭天
分析背景：辛亥革命后，多数中国人的精神面貌并没有根本改变。封建思想强烈、皇权至上······（小故事：袁世凯天子化身）
师：面对这样的情况，陈独秀高举“民主科学”旗帜，创办《新青年》杂志，揭开了新文化运动的序幕。又有哪些人齐聚《新青年》杂志的麾下，为其发展做出贡献呢？
——陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适
师：这些人是怎样来向旧思想、旧文化、旧道德宣战的。老师教给同学们一个任务：请同学们分别为这几个人设计一张名片，来介绍他们的贡献。（师补充蔡元培的贡献，学生结合探究单进行学习）
设计名片
（4人一小组，结合书本P46—P48完成设计，并选出1名总设计师作相关介绍）
姓
4、名：
主张（贡献）：
联系地址：
师：他们不仅是《新青年》杂志的编辑，也是北大讲坛上的教授。为新文化运动做出了突出贡献。哪些人会成为《新青年》杂志忠实的读者呢？又会对他们产生什么影响？
出示材料，分析：
新文化运动使中国响起了思想启蒙的声音，使人们的思想，特别是青年学生的思想获得极大解放，从而更加广泛而深刻地影响了整个社会。
师：所以，我们可以看出，这场新文化运动是什么性质的运动？——思想解放运动
师：是的，新文化运动促进了中华民族的觉醒，接下来，让我们再一次来回顾这次运动的主要概况。
兴起标志
1915年，陈独秀创办《新青年》
口号
民主、科学
代表
5、人物
陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅、蔡元培
主要内容
提出民主和科学，反对专制和愚昧；提倡新文学，反对旧文学；提倡新道德，反对旧道德；宣扬马克思主义（后期）
性质
一场空前的思想解放运动
能力提升：从1861年开始，中国的近代化运动走过了自强、变法、革命的历程。......中国走向近代化的历史路程清晰在目，但留下的脚步并非一条直线。从器物层面到制度层面，再到观念层面，国人每向前迈进一步都异常艰难，但却是一种不断提高的过程。
——《世纪之交的回望与断想》
“中国人从器物层面到制度层面,再到观念层面”的探索活动有哪些？
器物层面：洋务运动
制度层面：维新变法、辛亥革命
观念层面：新文化运动
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