春到梅花山.docx

《春到梅花山》第二课时教学设计
陈爱红
[教学目标预设]
1．能有感情地朗读课文。
2．继续学习剩余的生字及有关词语。
3．理解课文内容，帮助学生感受梅花盛开、人流涌动的情景，受
到美的熏陶，激发他们对大自然的热爱之情。
[教学流程]
一、复习旧知，夯实基础
1．课前板书课题：春到梅花山
2．这节课我们继续学习——（齐读课题）春到梅花山。
3．上节课我们学习的一些词语你还认识吗？
媒体出示生字词：
指名学生逐行认读，根据学生认读情况，相机正音。
去掉拼音再让学生读词。

4．创设去梅花山看梅花的情境，引导学生再次走进文本，深入地感
受梅花山的梅花盛开的美丽景象：
春天到了，梅花开了，你挨着我，我挨着你，成了花的海洋。红的似火，白的胜雪，
粉的若霞，风姿楚楚，争香斗艳。你喜欢吗？今天我们一起到梅花山去旅游吧！

二、 精读感悟，悟中生情
（一）品读第一节
请同学们读第一段，看这段有几句话？每句话你读懂了什么？
1、指读第一句，你读懂了什么？从哪个词读懂的？
（1）早春是什么时候？指名说。
这个时候天气怎样？
多媒体出示梅花图，师小结：是的，春天刚到，还有点冷，满山的梅花就开放了，梅花开得真早啊！
（2）这句话你还读懂什么？指名说

（指导学生抓住满山，理解梅花的多）
（3）你从哪个词知道梅花多？指名回答，满山什么意思？
（“满山”指山脚、山腰、山顶到处者是开满了梅花，学生说不到位，指导学生看书上的图来理解）
板书：满山的梅花。
师小结：同学们真会读书，抓住句子中的早春、满山理解梅花开得早，开得多。谁来读读这句话？指名读。
（如果学生早春读到位：你读得真好，我一听就知道梅花在早春开放。如果“满山”读到位：听了你的朗读，让我感受到梅花山的梅花真多呀！）
2、你喜欢盛开的梅花吗？请找出文中的句子读一读，说说你喜欢的理由。
（1）小组交流
（让学生自由读，互相交流，用自己的话说说开放的梅花，老师随机指导、评价）
（2）指读第二句话：盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。
（3）“你挨着我，我挨着你”是什么样子的呀？指名说。
（多媒体课件出示一簇一簇的梅花，学生看图，师讲解，你挤着我，我挤着你，没有空隙这就是你挨着我，我挨着你，让学生理解梅花多。）
小结：你看！这么多的梅花，你挨着我，我挨着你，竞相开放。你站在梅花山的山脚下，远远看山上那满山的梅花就像——（蓝天下的片片彩云）。
（4）多媒体出示彩云图片，理解片片彩云。
哦，这么多的梅花连成一片，成了一片梅花彩云。这儿有一片，这儿还有一片，这儿、这儿，都是！真多呀！在蓝天下真惹人喜爱！（通过看图，让学生在体会梅花多的基础上，再来感受梅花的美。）
（5）那谁来读好这句话呢？（指名读。）
梅花真多，真美呀！让我们一起来美美地读这句话。
3、刚才，我们站在远处看梅花，现在让我们走近看梅花，看看近处的梅花吧！
（1）指名读第3句话：那一朵一朵的梅花，日莹透亮，散发出淡淡的清香。读了这句你知道什么？
（多媒体出示梅花图）晶莹透亮什么意思？指名说。
（学生说不到位，多媒体出示带有冰雪、露珠的梅花图片，在阳光的照耀下，闪着光，让学生理解晶莹透亮，非常美）。
（2）同学们，你们闻到梅花的清香了吗？指名读这句话。（让学生通过朗读，图片来理解淡淡的清香）。
（3）这个时候你最想干什么？（学生自由说，教师相机补充评价。）
（4）淡淡的香味让人闻了很舒服，心旷神怡。老师听出来了，同学们很喜欢这里的梅花，能读出你对梅花的喜爱吗？（指名读）
（5）小结：这么美丽的梅花，这么美丽的梅花山，怎能不让人喜爱呀！让我们一起来美美地读第二自然段。

（二）品读第二节
1、引读：盛开的梅花是那样的吸引人，所以人们——（生读第二段第一句话）喜爱报春的梅花。“报春”是什么意思?为什么说是报春的梅花? 引导回到第一段，找找哪儿可以看出梅花开得早？从“早春”梅花开得这样早，引导学生读第一段第一句中的“寒气还没有退尽”，感受早春时节还是很冷的，正是春寒料峭时，体会梅花却不畏春寒竞相开放，向人们报告春天的到来，所以人们——
喜爱梅花，称它是“报春的梅花”，谁来读好这句话。
2、你还可以从哪儿看出人们是喜爱梅花的？一到休息日——（生读……）。你有没有在什么地方见过“人流涌动”的情景？（引导学生想象节假日的大街、超市、公园、马路等地所看见的情景，加深对“人流涌动”的理解，出示梅花山大道上的人流图，体会人
多）再出示词串：人山人海、人流如潮。
去梅花山赏梅的人们像潮水一样涌来涌去，你感受到了什
么？——到梅花山来赏梅的人真多啊！梅花山——（生读）成了欢乐的海洋。欢乐的海洋（板书）。
我们大家一起来感受一下吧！齐读第二段。
4、（媒体出示梅花组图）如果现在你就在这群看花的人群中，随意漫步在山道上，欣赏着这满山美丽的梅花，享受着淡淡的清香，你会怎么想？怎么做呢？用自己的话说说，也可以用上书上的语句。
5、让我们一起再来朗读这一段，再次感受这热闹，欢快的气氛吧。
学生齐读第二段。

（三）总结全文
今天我们随作者到梅花山游览了一番，梅花山上的梅花真是不
畏春寒开得早，而且多又密，美又香，难怪有那么多的人前来观赏。
现在让我们把看到的情景和自己的感受通过朗读表达出来吧。（媒
体再次出示梅花组图，学生齐读课文）

三、拓展延伸
历代文人墨客都很喜欢梅花，以梅花为题写诗作画，来赞美梅花。
老师给同学们带来一首小诗，请同学们欣赏。多媒体课件出示。
1.推荐王安石的《梅花》，读读背背。

四、课外作业
请同学们利用双休息和家人到野外踏春赏梅，欣赏梅花盛开的景象，然后用几句话写一写自己看到的、听到的和想到的。

五、板书设计
4、春到梅花山

满山的梅花

欢乐的海洋