科学实验报告单(六年级上册).doc

科学实验报告单 1
六 年 级 上 册
班 次

实验组别

时 间
年 月 日
实验者

实验名称: 选择最合适的工具
实验目的：选用不同的工具，拔出三种东西所用的力和方便程度是不一样的。
实验器材：钉有三颗图钉、两颗铁钉、和两颗木螺丝钉的木板一块，剪刀、螺丝刀、开瓶器、 羊角锤、小刀、镊子、剥线钳、钳工锤。
实验步骤：
用剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳和钳工锤分别去取出木板上的图钉、铁钉、和木螺丝钉。感觉取出三种钉子应用哪几种工具最简单、最方便、最省力。然后做好记录。（先进行演示实验，然后分成四组做分组实验）
观察到的现象：
取图钉比较方便的是用 或 来撬；取木螺钉比较省力的工具是
用 来撬；取钉子比较省力的工具是用 来撬；
实验结论：
科学实验报告单 2
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班 次

实验组别

时 间
年 月 日
实验者

实验名称: 研究杠杆的秘密
实验目的：杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关
实验器材：杠杆尺、钩码
实验步骤：1、组装好杠杆尺。2、确定左边为阻力点，右边为用力点。3、按下表要求挂钩码，选择用力情况的描述填好表中空白。
观察到的现象：
左边（阻力点）情况
右边（用力点）情况
用力情况
钩码数
（个）
阻力点到支点的距离（格）
钩码数
（个）
用力点到支点的距离（格）
1、 省力；2、费力；
3、不省力也不费力
1
1
1
1

1
2
1
2

2
1
2
1

2
2
2
2

2
1
1
2

4
1
1
4

4
2
2
4

3
1
1
3

3
2
2
3

1
3
3
1

2
3
3
2

2
4
4
2

1
4
2
2

2
2
4
1

实验结论：
用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是 杠杆；用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是 杠杆；用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时是杠杆
既 也 。
科学实验报告单 3
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实验组别

时 间
年 月 日
实验者

实验名称: 轮轴作用的实验
实验目的：轮轴能够省力。
实验器材：1盒钩码、2段粗线绳、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、1个轴
实验步骤：将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。然后改变轴上的钩码数量在做实验。
观察到的现象：
轮轴作用的实验记录表
轴上钩码的个数
轮上钩码的个数
我们的发现
2
1

4
2

6
3

10
5

轮上挂的钩码比轴上挂的 ，但是仍能保持平衡.
实验结论：
说明轮轴可以

科学实验报告单 4
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实验组别

时 间
年 月 日
实验者

实验名称: 定滑轮作用实验
实验目的：通过实验让学生知道定滑轮不能省力。
实验器材：1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计
实验步骤：
用铁架台做支架，安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任意挂上一些钩码，当绳子平衡时，两端的钩码数相同。然后用测力计做相同的实验，比较测力计的数据与钩码的力大小。
观察到的现象：
定滑轮作用实验记录表
左边钩码个数
右边钩码个数
定滑轮的状态
1
1

1
2

2
2

2
3

实验结论：定滑轮不能 ，但是可以 用力方向。

科学实验报告单 5
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班 次

实验组别

时 间
年 月 日
实验者

实验名称: 动滑轮作用实验
实验目的：认识动滑轮能够省力。
实验器材：1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计
实验步骤：
用铁架台做支架，把绳子的一端固定在支架上，绕过动滑轮向上提，动滑轮下挂不同数量的钩码。然后做好记录。
观察到的现象：
动滑轮作用实验记录表
直接提升重物的力（N）
用动滑轮提升重物的力（N）
我们的发现
4
2

6
3

8
4

2
1

实验结论：动滑轮能够 但是不能 用力的方向。

科学实验报告单 6
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实验组别

时 间
年 月 日
实验者

实验名称:滑轮组作用的实验
实验目的：认识滑轮组不但能够改变用力的方向，而且能够省力。
实验器材：1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、2个滑轮、1个测力计
实验步骤：先组装一个滑轮组，然后用这个滑轮组来提升不同重量的物体。观察用力的方向，测量用力的大小。与直接提起物体的用力方向，用力大小作比较。并做好记录。
观察到的现象： 滑轮组作用实验记录表（一）
直接提升重物的力（N）
用滑轮组提升重物的力（N）
我们的发现

增加一个动滑轮接着做实验：
滑轮组作用实验记录表（二）
直接提升重物的力（N）
用滑轮组提升重物的力（N）
我们的发现

实验结论：滑轮组不但能够 的方向，而且能够 ，滑轮组
中 越省力。
科学实验报告单 7
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实验组别

时 间
年 月 日
实验者

实验名称: 不同坡度斜面的作用实验
实验目的斜面能够省力。斜面坡度越平缓越省力。
实验器材：斜面仪一套、1盒钩码、1个测力计
实验步骤：
1、用测力计直接提升物体用的力并记录。
2、沿斜面提升物体用的力并记录。
3、然后改变斜面的不同坡度继续进行试验，做好记录。
观察到的现象：
（表一）斜面作用的实验记录表

提升不同的物体
我们的发现
1
2
3
4
直接提升物体的力

斜面提升物体的力

（表二）不同坡度斜面作用的实验记录表（用1、2、3、4表示坡度由小到大）
直接提升物体的力（N）
沿不同斜面提升物体的力（N）
我们的发现
1
2
3
4

斜面的坡度 。

实验结论：斜面能够 ，而且斜面 。
科学实验报告单 8
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实验组别

时 间
年 月 日
实验者

实验名称: 纸的形状与抗弯曲能力的测试
实验目的：认识到改变纸的形状，其抵抗弯曲的能力也会随之而改变
实验器材：实验用的大小相同的纸若干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板
实验步骤：
将同样的纸折成“V”、“U”、“T”、“L”、“工”等不同的形状，然后按照上一次实验的方法分别在纸上放上铁垫圈，填写好下面纸的形状与抗弯曲能力的测试记录表，并做好分析的准备。
观察到的现象：
形状与抗弯曲能力的测试记录
形状

承重铁垫圈个数

实验结论：改变纸的形状，其抵抗弯曲的能力也会随之而 ：虽然减少了材料的宽度，但却增加了材料的厚度，而且增加厚度能大大增强材料抵抗弯曲的能力。

科学实验报告单 9
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实验组别

时 间
年 月 日
实验者

实验名称: 做简单框架和正方体框架加固的实验
实验目的：通过实验认识到三角形框架的稳定性比四边形的强
实验器材：塑料棒、橡皮筋、剪子
实验步骤：
1、用三根塑料棒和橡皮筋做一个三角形框架，试一试稳定性。
2、用四根塑料棒和橡皮筋做一个四边形框架，试一试稳定性。
3、在四边形框架里面加两根斜杠，再试一试稳定性。与不加斜杠时的框架比一比，哪个坚固。
4、作一个正方体框架，试一试稳定性。
5、在正方体框架的每个面上都加两根斜杠试一试稳定性。
6、在正方体框架的每个面上都加两根直杠试一试稳定性。
7、比一比，4、5、6的不同情况，它们那种更坚固。
观察到的现象：制作框架时，三角形比四边形 。所能承受的压力也就会 。
实验结论：

科学实验报告单 10
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班 次

实验组别

时 间
年 月 日
实验者

实验名称: 电和磁有关系
实验目的：通电直导线使指南针磁针偏转
实验器材：电池、电池盒、小灯泡、灯座、1根导线 、指南针
实验步骤：
一、通电直导线使指南针磁针偏转的实验
1、组装一个点亮小灯泡的电路。
2、在桌面上放一个指南针，使指针保持正常。
3、把电路中的导线拉直，靠在指南针的上方，与磁针指的方向一致。
4、接通电流，看看指南针有何变化？断开电流看看指南针有何变化？反复做几次 ，看看结果如何。
5在短路的情况下再做几次上面的实验效果会怎样？

观察到的现象：通电直导线能使指南针磁针 。
实验结论：

科学实验报告单 11
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实验组别

时 间
年 月 日
实验者

实验名称: 通电线圈使指南针磁针偏转的实验

实验目的：认识通电线圈使指南针磁针偏转
实验器材：电池、电池盒、小灯泡、灯座、1根导线 、指南针
实验步骤：
1、组装一个点亮小灯泡的电路。
2、在桌面上放一个指南针，使指针保持正常。
3、做一个线圈（10圈左右在）。
4、给线圈通上电，然后移向指南针，改变不同的放法，看看线圈如何放，指南针偏转的角度最大。

观察到的现象：通电线圈也能够使指南针发生 。
实验结论：

科学实验报告单 12
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班 次

实验组别

时 间
年 月 日
实验者

实验名称: 检验电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系的实验
实验目的：电磁铁磁力大小与线圈圈数的多少有关
实验器材：电池、电池盒、多股绝缘胶线，大铁钉、大头针、电磁铁实验盒。
实验步骤：
1、组装电路。
2、制作线圈圈数不一（10圈、30圈、60圈）的电磁铁三个。
3、接通电路，分别用做好的电磁铁吸取大头针，并填写实验记录表。
观察到的现象：
电磁铁磁力大小与线圈圈数关系实验记录表
线圈的圈数
吸大头针数量（个）
磁力大小
排序
第1次
第2次
第3次
平均数
10

30

60

实验结论：电磁铁磁力大小与线圈的 有关：当铁芯、电流和导线不变时线圈的圈数越多、磁力就会 ，反之则会 。
科学实验报告单 13
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班 次

实验组别

时 间
年 月 日
实验者

实验名称: 检验电磁铁磁力大小与电池节数的关系的实验
实验目的：认识电磁铁磁力大小与电池节数有关
实验器材：四节电池、电池盒、绝缘胶线，大铁钉、大头针
实验步骤：
1、制作电池数分别为1节、2节、4节的电源三个。
2、分别用不同的电源，接通电磁铁，吸取大头针。并填写实验记录表。
观察到的现象：
电磁铁磁力大小与电池数量关系实验记录表
电池的数量
吸大头针数量（个）
磁力大小
排序
第1次
第2次
第3次
平均数
1节

2节

4节

实验结论：电磁铁磁力大小与电池 有关：当铁芯、线圈和导线不变时，电池数量越 、磁力就会越 ，反之则会越 。