1、《标志的应用》教学设计
讲课人：张琪
[课 型] 高中美术欣赏
[教材分析]
《标志的应用》是属于美术新课标的第三个模块——“设计、应用”的内容，是高中美术欣赏课中知识性与应用性相结合、提高审美能力与掌握基本技能相结合的典型课题。其中既有对中国内外优秀标志设计作品的欣赏，又有对标志作品的设计思维和方法的剖析。
[教学目的]
通过本课的教学，向学生介绍标志设计的基本知识、设计思路和方法，使学生了解标志设计的基本审美原则和掌握标志设计的基本技能、设计思路，从而提高学生的审美能力，树立正确的审美观念。
[教学重点和难点]
重点
2、是标志的分类以及设计的创造元素准则。它对学生初步观察分析标志有重要意义，由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创意设计。
[教学过程设计]
教师活动
学生活动
教学目标
1、导入新课
假设一个场景，出示有关场景的四个图片（例如：NIKE、麦当劳等），这些图片在生活中起到什么作用？这类图片有个共同的名称叫做——标志。
从而引出课题——标志的应用
学生思考回答：
识别、示意的作用。
由问题引入新课。
2、讲授新课
①讲述标志的起源——图腾。（展示图片）列举图腾代表的含义。
②总结定义，从古至今标志的作用是不变
3、得。标志的定义——具有某种含义的符号。
③标志的分类，可以从形式和美术类型两个角度进行分类。（展示PPT）并对学生的回答进行总结和补充。
④教师提问：在日常生活中标志随处可见，能举例说明你知道的标志有哪些？试着描述出来或者画出来。
⑤根据学生画出的标志，引出问题“设计师为什么要这样去
学生思考后回答。
学生思考后回答。
对标志进行分类判断。
小组讨论，画出自己知道的标志。
学生观察思考。
结合美术类型知
4、识，加深对标志分类的理解。
通过语言描述和尝试动手去画，加深对标志的理解，为下一步做好铺垫。
突出优秀设计师的创意，调动学生的创造思维。
设计？”。教师引导补充。
⑥设计准则：教师引导学生找出标志设计的三大元素：形体，颜色，文字。
⑦设计与评价：
a.小组组徽欣赏
b.小组组徽设计展示与评价。（根据课堂时间可以把展示与评价环节延伸到下个课时。）
3、课堂小结
教师对本节课的知识进行回顾总结，给予学生积极的评价，提出自己的建议。
学生思考回答。
学生分组讨论，设计组徽，并由各组学生代表展示、说明作品，谈心得体会。
设计准则即是设计方法，通过图片的引导，让学生学会设计标志的几大要素及其要求。
交流欣赏经验，促进共同提高。
发挥学生的想象力与创造力，加深对设计准则的理解。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
