1、压强
课 题
第九章压强第一节压强（第二课时）
总课时
主备人
备课人
教学目标
1、知识与技能：
（1）了解压强的概念，理解什么是压力，什么是物体的受力面积：
（2）了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号．知道压强单位的物理意义和由来：
（3）理解压强的大小跟哪些因素有关，了解压强的增大和减小的主要方法。
2、过程与方法：
（1）观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法；
（2）通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节，通过探究实验、观察实验现象、采集实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量，具有
2、一定的实验能力；
（3）了解改变压强的实际意义和基本方法，具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力。
3、情感态度与价值观：
（1）经历观察、实验以及探究等学习活动．培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度；
（2）通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
教学重点
对于压强概念的理解。
教学难点
压力与重力面积的正确理解。
教 学 过 程
环 节
师 生 活 动
反馈调整
导入新课
引入课题：提出问题
一、压力作用效果的有关因素
二、压强
（1）公式 （2）单位及物理
3、意义
三、思考怎样增大或者减小压强
进行新课
进行新课：
练习1．一个质量是40 kg的中学生，他每只脚着地的面积为120 cm2，他走路时对地的压强是多少帕?
练习2．芭蕾舞演员的体重是475N。接地面积为9．5cm2，一只大象体重60000 N．每只脚掌面积600 cm2，比较芭蕾舞演员足尖对舞台的压强和大象四脚着地时对地面的压强哪个大．
强调：(1)在计算的过程中各单位一定要换算成国际单位。
(2)要弄清受力面积的大小．例1中学生行走时始终有一只脚着地．故受力面积为一只脚的着地面积．而大象四只脚站立时，受力面积则考虑四只脚着地时的面积．
(3)还要注意题中压力的大小就
4、是重力的大小．但不是任何情况下，压力的大小都等于重力。
同学们对压强已有了一定的了解。是不是可以解释教材开头两幅照片中看到的现象呢?
蝉虽然很小力量不会太大．但口器非常尖，和树皮的接触面积很小，单位面积上的压力即压强就会很大，因此能插入树皮．
骆驼虽然身体庞大笨重．但它有四只大脚掌，踩在地上时，地面上单位面积上受的力即压强不会很大．因此，即使在沙漠行走也不会陷进去．
任何物体能够承受的压强都有一定的限度，超过这个限度，物体就会被损坏．因此生产、生活中。有时需要增大压强，有时又需要减小压强．如何改变压强的大小呢?
[想想议议]
请同学们看教材的三幅图．讨论人们是要增大压强还是
5、减小压强，用的是什么办法?]同学们一定还可以举出生活中许多增大压强或减小压强的例子．大家可以互相讨论．
常用的刀和剪都有一个很薄的刃．这是为了增大压强．不论是钉子还是大头针、图钉做得很尖，这也是为了增大压强．载重的大卡车上装有许多很大的轮子，滑雪者的滑雪板做得又宽又长，这些都是为了减小压强．
请同学们从举出的这些刨子中．归纳出改变压强的方法有哪些?
结论：压力一定的情况下．可以通过改变受力面积的大小改变压强；受力面积一定时．用改变压力的大小改变压强．
总结归纳
1．压力：是垂直作用在物体表面上的力．压力不是重力。
2．压强：是反映压力作用效果的物理量．物体单位面积上受到的压力叫
6、压强．单位是Pa．
3．增大和减小压强的方法及生活中的实例。
当堂训练
1、下列几种现象中, 为了增大压强的是: ( )
A、坦克装有履带；
B、自行车轮胎上刻有粗花纹；
C、用细线切松花蛋；
D、用宽带背书包。
2、下列措施中，为了减小压强的是（ ）
A、缝衣针头做得很尖
B、坦克车上有两条履带
C、鸡蛋在桌边易敲碎
D、用订书机订书时要用力按
板 书 设 计
第九章压强 第一节压强
一、压力作用效果的有关因素
二、压强
（1）公式 （2）单位及物理意义
三、常见物体的压强
一张报纸平放时对桌面的压强约0.5Pa
一颗西瓜子平放在桌面上，对桌面压强约20Pa
课 后 反 思
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