从贞观之治到开元盛世说课稿.pptx

隋朝的统一与灭亡隋朝的统一与灭亡第一课第一课部编版第一单元部编版第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代隋唐时期：繁荣与开放的时代说课目录一、课标要求二、教材分析三、学情分析四、教学目标五、教学重难点六、教法学法七、教学设计一、课标要求一、课标要求知道隋朝的统一；知道隋朝的统一；了解科举取士制度的创建和大运河的开通；了解科举取士制度的创建和大运河的开通；知道隋朝灭亡的原因。知道隋朝灭亡的原因。二、教材分析二、教材分析隋朝的统一隋朝的统一与灭亡与灭亡隋的隋的统一一开通开通大运河大运河科科举取士取士隋朝隋朝灭亡亡不不足足三、学情分析三、学情分析优优势势七年级学生七年级学生具体运算阶段向形式具体运算阶段向形式运算阶段过渡时期；运算阶段过渡时期；知识储备；知识储备；历史学习方法。历史学习方法。影影视剧、网、网络游游戏的的误导，学生，学生认知上存在偏知上存在偏差；差；教教师应予以正确引予以正确引导。能力培养能力培养 采用小组合作采用小组合作探究的方法，以论探究的方法，以论从史出、史论结合从史出、史论结合为原则，培养学生为原则，培养学生的史料实证能力、的史料实证能力、合作探究的能力以合作探究的能力以及解决问题的能力。及解决问题的能力。思想教育思想教育 隋朝大运河的隋朝大运河的开通和科举制的开通和科举制的兴起产生了积极兴起产生了积极的历史作用，显的历史作用，显示了中华民族的示了中华民族的勤劳和智慧。通勤劳和智慧。通过这种人文精神过这种人文精神的感染增强学生的感染增强学生的民族自豪感。的民族自豪感。知知识传授授知道隋朝的统一；知道隋朝的统一；了解科举取士制度了解科举取士制度的创建和大运河的的创建和大运河的开通；开通；识记隋朝灭亡的原识记隋朝灭亡的原因。因。四、教学目标四、教学目标重点重点难点难点如何评价大运河的开凿及如何评价大运河的开凿及通航的影响。通航的影响。大运河的开凿；大运河的开凿；科举制度的创建；科举制度的创建；隋朝的灭亡。隋朝的灭亡。设置依据：设置依据：课程标准课程标准设置依据：设置依据：七年级学生综七年级学生综合能力合能力四、教学重难点四、教学重难点教法教法讲述法讲述法图解法图解法问答法问答法学法学法自主探究法自主探究法合作讨论法合作讨论法史料分析法史料分析法六、教法学法六、教法学法01提出问题提出问题导入新课导入新课02设疑导思设疑导思学习新课学习新课03课外拓展课外拓展自主学习自主学习04巩固提高巩固提高总结升华总结升华六、教学设计六、教学设计提出问题，导入新课提出问题，导入新课尽道隋亡为此河尽道隋亡为此河至今千里赖通波至今千里赖通波千里长河一旦开千里长河一旦开亡隋波浪九天来亡隋波浪九天来一份赞美，一份批判。隋炀帝开运河、坐龙舟、下江南，繁盛一时的隋朝一份赞美，一份批判。隋炀帝开运河、坐龙舟、下江南，繁盛一时的隋朝在他手上烟消云散在他手上烟消云散这千年流淌的运河究竟是造福了百姓还是为他自这千年流淌的运河，究竟是造福了百姓还是为他自己掘了坟墓己掘了坟墓?隋炀帝下江南隋炀帝下江南01隋的隋的统一统一03科举取士科举取士制度制度02开通大运开通大运河河04隋朝的隋朝的灭亡灭亡设疑导思，讲授新课设疑导思，讲授新课隋朝的统一隋朝的统一讲授新课讲授新课1.隋的统一隋的统一1.隋的统一隋的统一 措措施施经济：经济：发展经济，编订户发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量籍，统一南北币制和度量衡制度。衡制度。政治政治：加强中央集权，提：加强中央集权，提高行政效率。高行政效率。影响：影响：促促进了社会了社会经济的迅的迅速恢复和速恢复和发展、使人口展、使人口数量和数量和垦田面田面积大幅度大幅度增增长，隋朝成，隋朝成为疆域疆域辽阔、国力、国力强盛的王朝。盛的王朝。出现了出现了“开皇之治开皇之治”的盛世局面的盛世局面材料：材料：（大运河）自其凿通以来，一大运河）自其凿通以来，一直是我国南北水上交通运输的重要通渠。直是我国南北水上交通运输的重要通渠。它为我国封建社会中后期的经济繁荣与它为我国封建社会中后期的经济繁荣与水上交通运输事业的发展，发挥了不可水上交通运输事业的发展，发挥了不可估量的历史作用。估量的历史作用。罗传栋：大运河的开凿与罗传栋：大运河的开凿与隋炀帝的功过隋炀帝的功过2.2.开通大运河开通大运河隋炀帝（隋炀帝（604604618618年在位年在位）目的：目的：加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。三点以洛阳为中心，北抵涿郡，南至余杭四段从北至南依次为永济渠、通济渠、邗沟、江南河五河连接了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江2.2.开通大运河开通大运河三、科举取士制度三、科举取士制度三、科举取士制度三、科举取士制度1.1.科举之善，在能破朋党之私。科举之善，在能破朋党之私。前此选举，皆权在举之之人，前此选举，皆权在举之之人，士有应举之才，而举不之及，夫固无如之何。既可（科举），士有应举之才，而举不之及，夫固无如之何。既可（科举），不能应试者，有司虽欲徇私举之而不得；苟能应试，终必有若干人不能应试者，有司虽欲徇私举之而不得；苟能应试，终必有若干人可以获举也。此实选举之官徇私舞弊之限制。可以获举也。此实选举之官徇私舞弊之限制。吕思勉中国制度史吕思勉中国制度史 2.2.科举的创新之处就在不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动科举的创新之处就在不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能，而且将其制度化。的可能，而且将其制度化。科举制度的最大合理性在于它那科举制度的最大合理性在于它那“朝为田舍郎，暮登天子堂朝为田舍郎，暮登天子堂”式的式的“机会均等机会均等”的机制，对知识的机制，对知识分子的社会心理是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神。分子的社会心理是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神。薛明扬中国传统文化概论薛明扬中国传统文化概论科举制度产生科举制度产生了怎样的影响了怎样的影响？讨讨论论4.4.隋朝的灭亡隋朝的灭亡课课后后巩巩固固1.隋统一南北的历史条件是(A )南北朝后期北方民族大融合 大运河的开通加强了南北交通 东晋南朝时江南经济发展 东晋南朝时北人南迁 A.B.C.D.2.隋朝开凿大运河的主要目的是（A ）A.加强南北交通，巩固隋朝对全国的统治 B.加强水利灌溉 C.供隋炀帝到江都巡游 D.为了对高丽战争3.最早用分科考试办法选拔官员是在（B）A.魏晋时期 B.隋朝时期 C.唐朝初期 D.唐朝中期课课后后拓拓展展隋炀帝派人三赴流求隋炀帝派人三赴流求 隋朝称今天的台湾为流求。隋隋朝称今天的台湾为流求。隋炀帝即位不久，就派人前往流求，炀帝即位不久，就派人前往流求，先后有三次。第三次是在先后有三次。第三次是在610610年，年，由文臣武将率领由文臣武将率领1000010000多人，从义多人，从义安出发，渡海抵达流求，加强了与安出发，渡海抵达流求，加强了与流求的联系。隋朝对台湾地区的认流求的联系。隋朝对台湾地区的认识比前代更进了一大步。在隋书识比前代更进了一大步。在隋书中，就有对流求的专门记载，详中，就有对流求的专门记载，详细记述了这一地区的地理、物产、细记述了这一地区的地理、物产、社会组织、银饰服饰、习俗等方面社会组织、银饰服饰、习俗等方面的情况。的情况。隋隋朝朝的的统统一一与与灭灭亡亡隋朝的统一隋朝的统一大运河的开通大运河的开通科举制的确立科举制的确立隋朝的灭亡隋朝的灭亡目的目的概况概况积极积极消极消极诞生诞生意义意义六、板书设计六、板书设计影响影响谢谢谢谢