1、实验幼儿园教学活动设计
设计者: 陈俊霞 执教者: 谢春燕 第 3周第 7 课时
主题
中国娃
课题
健康：舌头本领大
活动
目标
1、通过观察，了解舌头的外形特点和构造。
2、让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用。
3、引导幼儿认识在生活中该怎样保护自己的舌头。
4、发展幼儿的味觉感官，培养探索自身奥秘的兴趣。
活动
重难点
引导幼儿认识在生活中该怎样保护自己的舌头。
活动
准备
1、每人镜子一面，调味品一份（包括酸、甜、苦、辣、咸），吸管一根。
2、电脑、投影仪、多媒体课件。
活
2、动 过 程
改进建议
1、教师和幼儿一起玩舌发出声音。
2、提问：是谁帮助我们发出这些有趣的声音？认识舌头各部分的名称及部位
师：对了，是我们的舌头，你有没有仔细的观察过它？今天老师为每个小朋友准备了一面镜子，请你仔细地观察一下自己的舌头，看看它的上面、下面有什么。
幼儿边观察边发言。
3、教师把自己的手当作舌头演示，幼儿认识各部分名称：舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌体”，舌体的最前面叫“舌尖”，舌体的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳头、舌苔，舌体的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系带、血管和突起。
4、师：刚才小朋友说得真好，小舌头自己还想介绍一下自己，我
3、们一起来听听它说什么。（看多媒体软件）
了解舌头的作用：
1、幼儿和教师试试舌头不动，还能不能说话。
2、师：舌头除了能帮助我们说话，还有什么作用？（幼儿讨论）
请小朋友们一起利用舌头发出有趣的声音。
可以用PPT代替，让小朋友更直观的感受舌头的组成
活 动 过 程
改进建议
3、幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后教师提问：你尝到了什么味道？是谁帮助你知道这些味道的？舌头为什么能尝出各种味道呢？（教师：因为舌背上有许多小小的味蕾，这些味蕾对味道特别敏感。）什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏？（看多媒体介绍。）
4、幼儿和同伴互看，比较舌头的异
4、同。教师指导并引导幼儿讨论：为什么有的小朋友的舌苔会特别重？（教师：因为舌头是反映身体状况的一个标志。）
5、教师：我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道，还能反映我们身体的健康状况，舌头的作用真大。
6、讨论如何保护舌头
（1）师：如果舌头生病了或受伤了，我们一定会觉得很痛苦，那应该怎样保护自己的舌头呢？
（2）幼儿讨论。
（3）师生共同小结：舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心，不要吃太辣、太烫或太冷的东西，也不要吃得太快，不能边吃边说，以免咬着舌头，还要注意多吃一些蔬菜、水果，增强营养，保持口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，让小细菌无法生长。
活动延伸：
1、智
5、力抢答，教师出有关舌头的知识题，幼儿抢答。
2、回家找资料查查动物的舌头是不是跟人类长得一样，它们有什么特殊的本领。
教学反思：我上一节了大班健康活动《舌头本领大》，本次活动目标是：1、通过观察，了解舌头的外形特点和构造。2、让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用。3、引导幼儿认识在生活中该怎样保护自己的舌头。4、发展幼儿的味觉感官，培养探索自身奥秘的兴趣。 这节课我分为三方面进行教学，首先让幼儿相互观察、了解舌头，知道舌头的结构和名称，在活动导入时，我先用舌头发出声音来吸引幼儿注意力，幼儿表现出了很大的兴趣； 在认识舌头的结构时，让幼儿先相互观察，然后教师讲解，这一环节，部分幼
6、儿不太了解舌头各个部位的名称，特备是在介绍舌苔时，不能够很好的了解舌苔对我们身体的警示作用； 最后一个环节，我准备了一些调味品，然幼儿尝味道，知道舌头对我们生活的重要性，在该环节中，幼儿的积极性和兴趣被立刻调动起来，课堂气氛一下活跃起来，每位幼儿都主动配合教师完成任务；师生共同讨论如何保护舌头时，全班幼儿积极发言，在已有经验的基础上得到了更大提升，但课堂秩序有些混乱，有些难掌控。
本次健康活动，基本达到活动目标，帮助幼儿了解有关舌头的知识，迎合幼儿对自身身体奥秘的探索欲望，促进幼儿身心全面发展。在活动目标确定时，应更简练、准确、更贴合幼儿的身心发展；在课堂的组织和控制时，学会抓住时机和关注幼儿的适时情况，灵活的调动课堂气氛，促进幼儿身心全面发展。
结合幼儿的生活经验，讲讲舌头的大作用，引出要保护舌头，并讨论怎样保护我们的舌头。
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