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八、主题统觉测验
主题统觉测验（thematic apperception test，简称TAT）是Christina Morgan及 Henry Murray1935年编制而成，最初的目的是用来研究正常人格，后来经过多次修订，逐步推广应用于临床。现有各种记分系统和各种变通版，分别适用于7岁以上儿童，成人及精神病人。TAT也有其变式，1949年L．Bellack为使TAT测验更适合于儿童编制了儿童统觉测验（Children's AP－perception Test，简称 CAT），由10张拟人化的动物在不同场景活动为主题的画面组成，适于3～10岁儿童。
（一）内容与方法
2、
TAT测验材料由31张图卡组成，30张为有不同矛盾情境的黑白图卡，另一张为一空白卡。这些材料与洛夏测验用的墨迹图有所不同，它们都有一定意义，不是完全无结构的。测验材料按年龄、性别组合成男人（M）用，女人（F）用，男孩（B）用，女孩（G）用四套，每套都是20张图卡组成，各套中有一些图为共用，有一些为各套专用。其中，每一套又分两次进行，一半为第一次测验用，另一半为第二次测验用，因此，实际上每次测验只用10张图卡。具体方法：给受试者呈现图卡，一次一张，要求受试者根据画面讲故事，用讲故事的形式叙述画中正在发生的事情，说出画中人物的思想和情感，出现这种场面的原因，并说明结局如何。接着进行提问
3、提问包括人物名称、地点、日期、任何不常见的信息等。也有研究者（Bellack等，1986年）主张讲完所有故事后再提问的。目前尚缺乏可接受的正规的记分方法。
（二）信度、效度
因为更加缺乏共同的记分和分析系统，TAT的信度、效度研究比洛夏测验更难进行。有报道，2个月间隔后重测信度0．60～0．80-10个月间隔信度系数为0．50。也有报道TAT平均重测信度只0．30左右（Winter ＆Stewart，1977年）。效度研究也同样复杂。从大量效度研究的文献中可看出，效度的高低取决于研究者采用的分析技术。
（三）解释与应用
TAT结果的解释同洛夏测验一样，无共
4、同接受的模式。但Murray的解释系统仍是目前通用的。在他的解释系统中，他认为对故事内容分析至少要包括五种主要变量，它们是：①主人公。②主人公的需要、动机倾向。③环境压力。④结局。⑤主题（theme）。每一故事均按这些变量来分析。
TAT的临床应用很广，通常用它来发现一些特征性病理征或者说不同精神障碍的病人。如情绪不稳的受试者常常对刺激图有过分的情绪反应如批评、哭泣、过于重视故事的情感等。强迫观念的受试者倾向于描述过于详细、刻板回答。偏执的受试者描述的主题常常是猜疑、偷偷摸摸和从背后来袭击等。抑郁的病人可能主要集中在过去，对现在强调很少，对将来根本没有兴趣，描述故事内容受限，反应慢，故事中可能包括自杀念头、拒绝等主题。癔病的病人倾向于情绪易变，故事内容陈旧，强调规范道德等。精神分裂症的病人描述的故事结构无组织、特殊的言语表达、缺乏连贯主题等。国内也有研究者（1991年）采用TAT对精神分裂症衰退型住院病人进行了个性特征研究，发现衰退型精神分裂症病人的故事反应量，对图片的反应量均比正常人显著要少，且病人在故事的编辑质量方面也较正常人明显表现出联想力差，常看图说话且故事情节简单。
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