师生共读书香满室.doc

师生共读 书香满室
“萧红的童年虽然有祖父的陪伴，可是，作为一个孩子，我觉得她更渴望得到来自父母的关心、疼爱，来自小伙伴的陪伴。”“小团圆媳妇太可怜了，婆婆打她，身边的没有一个人站出来替她说一句话的，归根究底还是怪当时的社会太冷酷无情……”
这是这学期的“师生共读一本书”读书交流课上，孩子们正滔滔不绝地介绍着自己读萧红的《呼兰河传》后的感受。
苏霍姆林斯基说：“带孩子走进书时，真正的教育才开始。”《语文课程标准》也把阅读放在了很重要的位置，提倡“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”
一直以来，总想在读书方面给予孩子们一些有益的影响，虽然在教育教学中也格外用心，可总是不能如愿面对班级图书角里各式各样的图书，可学生的阅读现状却不容乐观：阅读兴趣不高、被动；读的书良莠不齐；大部分同学没有良好的读书习惯和方法……作为语文老师兼班主任，我感到了责无旁贷。我要带领他们，踏上阅读之旅，为他们的人生增添一份诗意情怀。于是，我们的每月“师生共读一本书”活动应运而生。
首先，我们要解决的是读什么的问题。选择优秀的读物是进行课外阅读的基础和前提。我们首先要在优秀的读物上用心，选择的课外读物要符合学生的年龄特点和认知规律。同时，对课文进行拓展阅读是指导课外阅读的好时机。如在学习完课文《林冲棒打洪教头》之后，我推荐学生阅读古典名著《水浒传》，在学习了《我和祖父的院子》后，推荐阅读《呼兰河传》等。这学期我们一共进行了四次“师生共读一本书”的活动，阅读的四本书分别是：《伊索寓言》、《水浒传》、《假如给我三天光明》、《呼兰河传》，这些书都是结合课文的拓展阅读推荐，这样更容易引起学生阅读的兴趣，调动他们阅读的积极性。
书有了，时间哪儿来？每周三的经典诵读课，每天中午的时间，有时候，甚至有些语文课，我全部用来让孩子们读书。坐在寂静无声的教室里，我和孩子们一起读书，教室里除了翻动书页的响声，还有的就是那流动的浓浓的书香。
读书习惯的养成是一个漫长的过程。为了激发他们阅读的兴趣，让孩子们体会到阅读的快乐，我们的“师生共读一本书”活动紧紧围绕这三个方面展开“每日一段”、“每周一篇”、每月一分享”。
所谓“每日一段”，就是孩子们在读书的过程中，每天积累一个精彩的语段，摘抄在自己的积累本上。每天每组精选一位同学摘抄的语段在语文课前大声地朗读给全班同学听。“每周一篇”，即每周写一篇读后感，每周精选四位同学的读后感在阅读分享课上分享交流。“每月一分享”，即每月精选的一本书，师生共同读。每月末，进行班级读书交流会，可以大声朗读自己喜欢的段落，可以谈谈对书中人物的看法，可以展示自己的读书体会，总之，要用自己的声音表达读书的感受。
这样的“师生共读一本书”活动，丰富了孩子们的课余生活，同时，通过孩子们相互间的交流、讨论，他们分享了阅读经验，掌握了一些阅读的方法，养成了良好的阅读习惯。
阅读课上，孩子们人手一本心爱的书，或埋头苦读，或会心微笑，或急于分享，或动笔写下感受……我欣喜地看到了孩子们的变化。在师生共读的道路上，我嗅到了满室书香。