构思与设计.doc

小学四年级《立定跳远》构思与设计
一、 指导思想
本科坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为本，结合四年级学生年龄特点和生理、心理特征，教学所选用的内容，以游戏方式形式为主，运用尝试、合作探究、示范讲解、竞赛等多种方式进行教学，调动学生的积极性；通过立定跳远的学习，让学生掌握其技术动作，增强学生的弹跳力及体验成功或失败的心理感受，并进行合理的调节；培养学生团队协作、创新精神及学生的集体荣誉感。
二、 设计意图
本课内容在一至三年纪时学生已经接触过，也已初步了解跳跃的基本知识，掌握了立定跳远的基本动作，培养了学生的兴趣，这节课是在以往学习的基础上，进一步学习立定跳远的动作方法，激发学生的学习热情对知识的掌握，目标的达成很重要，本课利用学生已有的学习、生活经验，设置多种游戏，使他们在游戏中进行学习和锻炼；让学生在游戏中学习知识，掌握动作技术，增强体质，同时感受到体育运动的快乐，体验合作学习的乐趣及挑战自我的成功喜悦。
三、 本课特点：
1. 教学方式采用自学、自练与小组相结合。
2. 充分体现学生的主体作用、突出学法、启发诱导学生的学、练兴趣。
3. 因材施教、区别对待、发掘每位学生的潜能。
4. 结合地方特情，利用小场地上课。
四、 教学分析
1.教学内容的分析
小学四年级立定跳远是在原有的基础上让学生通过学习，增强下肢力量，发展跳跃能力，进一步掌握立定跳远的动作要领，使学生能够积极主动的学习，探究、创新；使学生在体育活动中得到充分的情感体验和心理满足。
2.教学对象的分析
经过一至三年级的学习，大多数学生对立定跳远有了一定的了解，跳跃能力有所提高，但技术水平处在不稳定阶段，为了进一步加强学生所掌握知识的运用能力，本课的教学依然注重激发学生和形成对体育活动正确情感、态度和价值观的过程。
五、 课的结构与组织教法
教学流程图：
引导入课
开始

开始 引导入课 模仿游戏 探求立跳方法 寻结论学技术

教师 深化
指导 练习

情景 教学 游

结 束 师生互评 放 松 戏

1. 在音乐的伴奏下，开展富有趣味、形式多样的自主活动，吸引学生的注意力，刺激学生学习的欲望，刺激学生学习的欲望，使学生全身心的投入到本课学习。
2. 基本教学中，教师通过创设情景启发、引导、设疑和及时的评价来组织教学。重视学生的活动能力培养。让学生在自学中学会探究、在活动中学会尝试、在自练中去体会—改进—形成。
3. 通过激烈紧张的趣味游戏活动，把学生带入练习的高潮，启发学生积极思考、探寻取胜的方法，培养学生团结、友爱、互助合作的优良品质和奋发向上的集体主义精神。
4. 课的结束部分采用了动作优美，旋律优美，充满意境的“舞蹈”练习来降低大脑皮层的兴奋性，放松肌肉，使学生逐渐恢复到相对安静状态。
5. 根据学生不同体质、有不同要求，区别对待、促进学生发展。