《诵读欣赏》(教学案).doc

课题：《诵读欣赏 古代诗词三首》
班级 姓名
【学习目标】
1.背诵诗歌并能理解诗歌的内容。 
2.品味诗歌意境。
3.体会诗中所表达的思想感情。

【学习重难点】
1.能理解诗歌的内容。 
2.品味诗歌意境。

【课前预习】
1．熟读三首古诗。
2．抄写三首古诗，要求：书写工整，卷面整洁。

次数
7
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教师
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【课堂助学】
1．导入新课
2．朗读指导。 
3．精讲点拨
（1）《次北固山下》抒发了作者什么样的情感呢？
（2）“海日生残夜，江春入旧年” 这两句写得好吗？你是怎么认为的呢？
（3）《赤壁》中作者借一件古物抒发对历史的慨叹，可谓是以小见大，别出心裁。试找出用两个美女的命运象征国家命运的诗句。
（4）《浣溪沙》表达了作者什么思想感情？
4.小结。

【课外作业】
（一）阅读《次北固山下》，完成习题：
1．解释颈联“海日生残夜，江春入旧年”的意思，并说说它所蕴含的哲理。

2．从这首诗看，诗人处在怎样的境况之中？这首诗表达了怎样的思想感情？

（二）阅读《赤壁》，完成习题：
1． “东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是千古传颂的名句，它的意思是：

2.作者以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响，蕴含 的哲理，表现诗人 的情感。 

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家长
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【资料链接】

《次北固山下》
【译文】
漫漫的旅途远在青山之外，我乘船在碧绿的江水中前行。
潮水涨满之时，两岸之间水面宽阔，顺风行船一帆高挂。
夜将尽未尽的时候，一轮红日从海上升起，江上春早，旧年未过新春已来。
家信已传达到哪里呢？希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。

【思想内容】
这首诗既写了作者客旅他乡的孤独情怀和思乡之情，又写出了作者放眼山川的宽阔博大胸襟。

【名句赏析】
“海日生残夜，江春入旧年”
当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理。蕴含着一种自然理趣，给人乐观、向上的力量。

“乡书何处达，归雁洛阳边”
作者的思想感情：让我把家书托给谁呢？希望北归的大雁捎封家信到洛阳。与首联呼应，表达了诗人触景生情，怀有无法抑制的思乡之情。

【炼字炼词】
“潮平两岸阔，风正一帆悬”
“阔”表现长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得江面广阔浩渺。“阔”字既写出了江水之势，又写出春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已浓的景象。

《赤壁》
【译文】
赤壁的泥沙中，埋着一枚未锈尽的断戟。
我把它仔细磨洗，认出是三国的遗迹。
倘若当年，东风不将周瑜助。
那么铜雀高台春光深深锁住，江东二乔，沦为曹公妾

【思想内容】
表现诗人英雄无用武之地（怀才不遇）的抑郁不平之气。

【名句赏析】
“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”
以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响，蕴含机遇造人的哲理，且隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情。以小见大，深刻警策。

【艺术手法】以小见大

《浣溪沙》
【译文】
山脚下兰草嫩芽入小溪， 松林间小路清沙净无泥，傍晚细雨中布谷鸟阵阵啼。
谁说人老不可再年少？ 门前流水还能执著奔向西！ 不必烦恼叹白发，多愁唱黄鸡。

【思想内容】体现作者热爱生活、旷达乐观的性格。

【赏析】
这首词写于元丰五年（1082）春，当时时苏轼因"乌台诗案"，被贬任黄州团练副使。这在苏轼的政治生涯中，是一个重大的打击，然而这首词却在逆境中表现出一种乐观向上的精神。
上阕写自然景色，首二句描写早春时节，溪边兰草初发，溪边小径洁净无泥，一派生机盎然的景象。却以萧萧暮雨中，杜鹃哀怨的啼声作结。子规声声，提醒行人"不如归去"，给景色抹上了几分伤感的色彩。
下阕却笔锋一转，不再陷于子规啼声带来的愁思，而是振起一笔。岁月的流逝，正如同东去的流水一般，无法挽留。然而，人世总有意外，"门前流水尚能西"，既是眼前实景，又暗藏佛经典故。东流水亦可西回，又何必为年华老大徒然悲哀呢？看似浅显，却值得回味。

后记：