1、 上课班级：一（1）班、一（2）班
8 阳光
教学目标:
1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字，认识两个笔画和1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵，培养学生热爱大自然的情感。
教学重难点:
认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字，认识两个笔画和1个偏旁。正确、流利地朗读课文。背诵课文。
课前准备：
1、表现阳光洒向大地的摄影作品，小黑板，生字卡片。
1、 布置学生课前观察阳光，感受阳光。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入：
1、课件展示或出示课文插图：太阳从连绵起伏的群山
2、背后冉冉升起，由红彤彤逐渐变得亮晶晶。你们看，红红的太阳照亮了什么地方？（学生自由说）
2、板书课题，学习“阳”字，认识“ ”旁。
二、初读课文
1、听课文录音（配乐）。
2、指5名学生逐段试读课文，评议。
3、同桌读。（能读准字音，读通课文就给同桌画上一个红太阳）
一、 识字
这些生字娃娃排着队走遍了阳光照射的第一个角落。现在我们看看，它们藏在课文的什么地方？
1．学生在文中圈画生字，读一读。
2．同桌互读生字卡片。
3．交流：哪个生字最难记？给小朋友们提个醒。
游戏：登山看日出。（课件展示：教师自下而上点击，屏幕逐个出现生字，学生认读，比比谁（哪组）最先到达山顶）
3、二、 学习1—4自然段
1、 学习第一自然段。
a.读句子，说说你读懂了什么，还有什么不明白的。
◆运用电教手段演示“阳光像金子”的录像，给学生增加感性认识。
◆理解“洒遍”一词。b.指导朗读。
2、 学习2、3、4自然段。
a.教师范读。
b.自读后，选择大家喜欢的段落进行学习、讨论、交流。
c.汇报、展示、质疑。随机出示句子：
田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。
田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。
河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。
谁也捉不住阳光，阳光是大家的。
4、
◆小组派代表说说对句子的理解，其他同学可以补充。（课件演示：图一，田里的禾苗绿了；图二，田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。理解“更绿”一词。用相同的方法理解“更高”一词）
◆小组派代表朗读，其他组可以竞争朗读，评议。
◆指导朗读。
◆小组代表说说对这句话的理解。
◆课件演示。让学生感受河面上波光粼粼，像绿色锦缎般美丽。思考：你觉得它（小河）还像什么？
◆汇报、评议、指导朗读。
◆指小组读，说说为什么喜欢这句话。（着重理解“跳进”一词）
◆课件展示插图，观察小女孩的神情，感受阳光的美好。
◆指导朗读。
◆齐读句子。
◆
5、小组派代表质疑解疑。（重点理解“捉不住、大家的”）
◆指导朗读。
三、 有感情地朗读1—4自然段。
四、 扩展练习：说说阳光可爱吗？为什么？
五、 师小结：是啊，我们的生活离不开阳光，晒太阳利于骨骼成长。阳光是最好的维生素D“活化剂”，是生命三大要素之一。阳光会让我们的身体更加健康，生活更加美好。
板书设计: 8 阳光
第二课时
一、 复习引入
1、 认读生字词。
2、 有感情地朗读课文1—4自然段。
二、 学习最后一自然段
1、 指学生朗读，评议。
2、 小组讨论：说说你对这句话的理解。交流、评议。
三、 感情朗读课文、背诵课文
1
6、 齐读课文，注意有感情。（配乐）
2、 评选朗读能手。（老师与各小组的代表参与）
3、 背诵全文。
出示课文插图，教师指插图，指导背诵。
想象画面，同桌互背，指正。集体背诵。
四、 表演唱《七色光》
太阳，太阳，给我们带来七色光彩，照得我们心灵的花朵美丽可爱。今天我们成长在阳光下，明天我们去创造七彩世界。来来来来来来
来来来来来来来来来来来来来来！七色光，七色光，太阳的光彩，我们带着七彩梦，走向未来！七色光，七色光，太阳的光彩，我们带着七彩梦，走向未来！
五、 指导写字
1、 出示“我会写”。学生观察后，自由说怎样才能写好这些字，其他同学补充。学生示范写、评议。
2、 展示学生作业，点评。
六、“读读说说”
1、 开火车认读带有“日”字旁的字。
2、 教师随意点击一个字，学生组词，比比谁是“组词大王”。
七、扩展活动
画一幅画，表现阳光的美好。
作业布置：
板书设计： 8 阳光
禾苗 绿了
小树 高了
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