二年级上册.doc

 二年级上册《确定位置》教学设计  

教学内容
苏教版《义务教育课程标准试验教科书数学》二年级（上册）第56～57页的例题，“试一试”和“想想做做”。
教学目标
1、使学生在具体情境中学会用第几排第几个，第几组第几个，第几层第几号等方法描述物体所在的位置或根据平面位置确定物体。
2、使学生体会生活里处处有数学，进一步产生对数学的亲近感。
3、使学生在学习过程中，激发主动参与的意识，体验与同学合作的乐趣。
教学准备：课件 、1张表格
教学重难点
重点：能根据物体的排列规律，确定物体的位置。
难点：在现实情境中确定位置。
教学过程：  
一激发情趣，初步体验
谈话：早晨，小动物们在做操了。你瞧，它们的队伍排得多整齐啊！在这么多小动物里，有一个是老师最喜欢的，它在第四排第二个，你知道是哪个小动物吗？根据我们的经验，能找到的学生可能得出几种答案：
（1） 从前往后数第四排，从左往右数第二个，小兔；
（2） 从后往前数第四排，从左往右数第二个，小猫；
（3） 从前往后数第四排，从右往左数第二个，小猪；
（4） 从后往前数第四排，从右往左数第二个，小猪。
  ……
提问：咦，我最喜欢的小动物只有一个，你们怎么会找出这么多呢？什么原因？
小结：看的方法不一样，所以小朋友找出动物都不一样。看来确定位置很重要，今天我们就一起来学习如何在有序的环境中确定位置。（板书课题：确定位置）
二、深入探究，体会领悟
（一）学习例1
（1）“第几排”怎样定？
在确定位置之前先看看小动物们自己是怎样说的？
小猴说：“我在第一排第一个。”小熊说：“我在第二排第三个。”
根据小动物说的话，你认为哪儿是第一排？哪儿是第二排？
指导方法：我们先根据小猴在第一排，小熊在第二排，看出从前往后数，这最前面的是第一排，然后是第二排…… （课件演示第几排）
指出：在这里我们通常是从前往后数来确定是第几排。
（2）“第几个”怎样定？
提问：谁站在第一排第一个？第一排第二个是——？我们根据小猴在第一个，小熊在第三个，看出从左往右数，这是第一个、第二个……
确定了方法，现在你能肯定第四排第二个动物是什么吗？（学生回答）
（二）练习
（1） 说一说
这里有你喜欢的小动物吗？它在第几排第几个？跟同桌说一说。
请一组小朋友上来边说边指，其余小朋友做裁判。（如我喜欢的动物在第一排第五个，是小兔。 ）
（2） 猜一猜
现在请一个小朋友用第几排第几个说一个位置，让大家猜这个位置上的小动物是谁。如我喜欢的小动物在第四排第五个。大家猜“小狗”
小结：刚才我们用什么方法确定小动物的位置的？我们应该先从前往后确定第几排，再从左往右确定第几个。这样就能用第几排第几个又快又好地确定小动物的位置。（板书：第几排第几个）
三、联系生活，灵活运用
1.认识“第几组第几个“
（1）认识各组。
我们把最左边的这一组看作第一组。
教师指第二组，提问：这是第几组？
第四组的小朋友，跟老师挥挥手。
第六组的小朋友，你们在哪里？        
（2）练习
①知道自己坐在第几组第几个
 先指名说，再提问：你是怎么数的？然后同桌互相说一说。
②我们做一个对口令的游戏。
 规则：比如我问第1组第3个在哪里？小朋友起来说：第1组第3个在这里。
 第6组第3个在哪里？第4组第5个在哪里？……
③大家都有好朋友吧？用眼睛看一看：你的好朋友坐在第九组第几个
④小朋友发言真积极，表现真棒！老师想和你们交朋友，我想和第2组第4个小朋友交朋友。请小朋友上台与老师握握手。（相应位置的小朋友走上台前和老师握手）
 我还想和第6组第4个小朋友交朋友……
小结：刚才我们用第几组第几个确定了自己在这里的位置。（板书：第几组第几个）待会儿回到教室后再和你的好朋友说说你在教室里的位置。
2、认识第几层第几号
（1）天渐渐黑了，月亮婆婆出来了。小动物已经回家休息了。（出示相应的画面）小猴说：我住在第2层第3号。
提问：根据小猴说的话，你能说说其他的小动物住在第几层第几号呢？
指名说说。
问：住在第一号的小动物有谁？同是第一号，他们住在一起吗？
住在四楼的小动物有谁？他们同住四楼，有什么不同呢？
在这里我们是用什么来确定小动物们所在家的位置的？（板书：第几层第几号）
指出：（出示早操图和房子图）遇到这样确定物体的位置，光用一个第几说的位置不够准确，这时就要用到第几排第几个或第几层第几号来确定位置了
（2）、小动物们都喜欢看书，看，这是它们的书架。
读一读这里的话。
找一找这里边有你喜欢的书吗？它在什么位置？你能用什么方法说一说？（板书：第几层第几本）
告诉大家你是怎么数第几层的？又是怎样数第几本的？
跟你的同桌说说剩下的书在哪？
指出：《少年百科全书》可拓展学生倒着数，第三层倒数第三本。
3、在生活中，需要确定位置的情况还有很多，让我们就到剧场看一看。（出示剧场座位表）排数怎样排的？座位号是怎样排的？你能从图上看出来吗？
出示两个不同的剧场。比较一下这两家剧场座位的编排有什么不同？
指出：第二家剧场的座位按单双号排。
你能帮助图上小朋友们找到座位吗？请你上来找一找。
现在我们有两张票，分别是2排6座和2排5座，他们的座位在一起吗？为什么？
4、排图形
下面我们就利用今天所学的知识来玩个游戏，我说你画。拿出方格纸。谁能先给大家解释一下这张小小的方格纸，怎么玩游戏？在我所说的位置上全都画上五角星，画完后，你会发现这里边还藏着秘密呢，看谁先找出秘密。
第3排第2个，第4排第4个第5排第1个，第7排第3个，第8排第5个，第10排第7个，第10排第9个。
画完是一个北斗七星的形状
北斗七星其实也能帮我们确定位置，他所指的不是一个具体的位置，而是一个大致的方向，那就是北方，确定了北方东南西也就可以确定了，冬天他就可以为迷路的人指引方向。
四、总结评价，交流收获
今天学会了什么？我们可以用哪些方法来确定位置？（第几排第几个，第几组第几个，第几层第几号等）
指出：在日常生活中，我们还可以用其他的方法确定位置，只要你留心观察，你就会有所发现。
板书设计   确定位置  
第几排第几个 
  第几组第几个  
第几层第几号  
第几层第几本……
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