精神文化.docx

凝聚班级精神
--柳小葵花班班级文化之精神文化建设
柳荫小学 徐海霞
良好的班级精神文化对学生的感染力是巨大的，它能有意或无意地影响和支配着学生的行为，陶冶着学生的情操。班风是班级文化建设的核心，班级精神文化的建设集中体现在班风建设上。在班集体建设中，我们实行民主化管理，充分调动和激励学生的参与意识，发挥每个人的主体性、主动性，使学生个个成为班集体的主人。
一、培养学生正确的观念。
如果一个班没有正确的观念，问题就会很多，即使班主任每天忙得焦头烂额，也没法做好一个班。因此，我着力培养学生“人人都是班集体的主人”的观念，帮助学生树立“人人都应为班集体负责、作贡献”的意识。在班风建设的过程中，我通过班上的人和事例，通过主题班会、演讲会等多种形式，对学生进行教育。并注意树立榜样，进行示范教育。例如：建设超前学习的观念，就把爱超前学习的学生树立为典范，开展专门的主题队会，请他们轮流发言，讲超前学习的好处，再有意识的组织超前学习活动，使全体学生都自觉或不自觉的加入这一活动，从而逐步形成这一风气；建立民主化管理班集体的风气，班主任我带头，学会倾听，对有不同意见的学生，多与他们沟通、讨论，达成共识；建立“班干演讲竞选上任”的观念，给学生讲清参加竞选的意义和好处，从不同角度激起学生参加竞选的热情，精心准备鼓动性很强的竞选词，营造竞选氛围；竞选过程有规范严谨的流程，让学生喜欢参与，敢于参与。通过竞选活动，锻炼了学生的胆量，培养了学生敢于竞争的意识，能发现优秀的人才，能激发学生的责任感和主人翁意识，能有效管理班集体，提高了班级凝聚力。
二、建设正确的班级舆论。
班训是强化班级观念文化的主要方式，是班级明确提出的学生的共同追求，它往往用最简练的语言，以近似于口号的方式来表达。 “我们团结向上，像金子般闪亮。”通过班训的口号形式作为一种精神的力量感召学生，为学生指明方向，让我看到了班级的凝聚力在增强，班级生活快乐充实。
通过制定“班歌”，形成班级的主流精神导向，使学生产生对班级文化价值的认同和归属感。“班歌”的精神指向更具体、更有针对性。《美丽的太阳花》让学生们体验到了精神家园的温暖，他们的爱班情结在不知不觉中孕育、发展和升腾起来，友爱互助、和谐竞争逐渐成为共同的信仰和价值追求，并逐步内化为他们的自觉行动。“班歌”使学生之间的关系变得亲切而不亲昵，和谐而不暧昧，奋进而不卑劣；“班歌”为学生们快速、顺利地度过“精神衔接期”搭建了一个稳健的平台；“班歌”是一种无声的力量，她在时时地浸润、感染着每位学生；“班歌”筑就了班级特有的精神氛围和浓郁的文化底蕴……
班会是强化班级观念文化的重要手段。我总是及时有序地召开班会，精心策划每一次班会，让每一次班会都与众不同。刚组建班级，召开《相识是首歌》主题班会，让每一位学生面对集体介绍自己，让别人了解自己，让大家敞开心胸建立互相悦纳的关系；组建班委会时召开《展现真我风采，反正都是爱》的竞选班会；开学之初，召开《开列生命清单》让学生规划自己的前程；考试后召开《寻找金钥匙》，让学生交流学习经验；运动会后召开《为我们喝彩》，表彰表现突出的学生；针对学生胸无远见我们召开《和未来有约》；曾经为了一个后转到班级的问题学生，我们特别召开了《相亲相爱一家人》，黑板的上下方还写着“有缘才能相聚，有心才会珍惜”，“处处为你，一直默契”。我发现每一个成功的班会之后，班级的心更齐了，劲头更足了，同学的发言由最初的“让我讲”变成了后来的“我要讲”。
作为班主任，我时刻注意把握班级的集体舆论和心理倾向，参与到班级活动中，注重把好的、积极的集体舆论保持下去，使其持久地发挥作用。同时，对一些不良的集体舆论及时制止。如：我发现班里有经常吃方便面、不吃正餐的现象。我就召开班会，组织讨论此现象，让同学们分别发言，讲经常吃方便面、不吃正餐的坏处；有学生抄作业，也是这样做；引导学生在班级形成正确的舆论认识。使他们认识到：经常吃方便面、不吃正餐，对身体的健康成长有危害、会造成骨质酥松等病症；抄袭作业是学习懒惰的表现，是不光彩的行为，把作业拿给同学抄袭，不是帮助同学，而是害同学，是对同学不负责任的表现。这些现象就会受到全班同学的抵制。
班级日记也是强化行为文化的重要途径，是对师生情、同窗情、亲情、友情的最好解注。发生在学生身边的或感人或发人深思或让人乐开怀的故事从学生的笔下源源流出，既增进了师生之间、同窗之间的交流，又提高了学生的文学修养、道德水平。一次，一个内向的同学在班级日记里流露出了孤独无助、极度自卑的情绪，而后几位值日班长视若惘闻。终于罗玉亭、辛月同学用自己的笔用自己的心在班级日记里在同学们面前给了这位同学友谊和帮助。同学们从中感受到：在班级里要主动地关心别人，帮助别人，用自己的行动去珍惜和同学的这份友谊。
发挥周记的交流功能，增进师生了解与沟通。因为各种关系，特别是当时现状下的学校班主任与学生之间的距离感依然存在的前提下，当面的交流往往是单向型的，即师讲生答的被动式的交流关系，当然其前提是教师应具有在学生中的绝对可信任度。所以，在周记的批阅中，我认真仔细，充分为学生阅读并解决其实际问题，有认真态度下的评语，或讨论式的、或鼓励式的、或自我反省式的、或着力于解决问题的承诺式的等等，有些共性的问题，则召开主题班会或通过下班教育的机会解决，若是学生有创造性地提出建议，或提出一个不可公开的对其他人的秘密性的问题，则及时、个别地交流或辅导。
三、培养学生养成批评与自我批评的特色班级文化。
现在的学生，逆反心理越来越强。班级中出现不好的现象，老师单方面的批评效果越来越不好；因此，我注意到要培养学生批评与自我批评的意识，让学生参与管理。我每个学期都要组织2—3次批评与自我批评主题班会活动。我第一个进行自我批评，接着接受学生的批评，然后所有班干进行自我批评；认为自己有错的同学，都自愿到讲台上进行自我批评；自我批评讲得好的，会得到全班同学热烈的掌声。通过批评与自我批评活动，增加了师生、同学之间的认识，解除误会，培养师生、生生之间的感情；培养了学生的自我管理能力，形成共同的观念，增强班级凝聚力；提高了教育的效果，促进学生健康成长。
总之，培养学生有正确的观念，这是前提，是基础；建设好正确的班级舆论，这是班级文化发展的指南针；培养学生养成自我教育的习惯，开展批评与自我批评活动，这是班级精神文化发展的动力和催化剂，从而创建良好的班级精神文化。

“班级文化建设”之精神文化
班名：葵花班
班训：我们团结向上，像金子般闪亮！
班徽：

班歌：

班牌：

班级目标：
1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等，让每一堵墙都“说话 ” ，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围，培养班级的凝聚力和集体荣誉感，形成班级良好的物质文化环境。
2、建立健全的班级制度，以此约束学生的言行。建立班级岗位责任制，实行岗位轮换制度，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。
3、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。
4、建立班级图书角，努力扩大班级藏书量，调动每一位学生的读书积极性，鼓励学生制作读书卡片，写好读后感，让全体学生“感激书籍，享受阅读”。努力打造书香文化校园。
5、班级博客的建设与管理
1）.结合班级文化建设的主题，在班级网站上进行一定的展示。
2）.选取负责班级博客的学生，根据学校与班级开展的活动，定期地更新班级博客内容。
3）.班级博客的内容由全班学生讨论得出，群策群力合力把班级博客越办越好。
4）.组织与其他班级学生交流，从他人之处学习长处，结合自身的优点，争取把博客变得更有特色。
5）、对老师布置的作业，班级博客负责的学生每天在博客里通知，督促同学们完成作业。
以上是我的一些想法，有不妥的地方，还要在今后的工作中进一步完善。

翼校通，加强教师与家长、学生之间的联系、沟通和交流。

丰富多彩的主题班队会，让孩子们在经历中成长。