中小学美术教师招聘考试综合复习资料.docx

一．填空
1、《纲要》指出，要“改变课程过于注重 知识传授 的倾向，强调形成积极主动的 学习态度 ，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。
2、新课程中“改变课程结构过于强调 学科本位 、 科目过多 、和 缺乏整合 的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例”，使课程结构具有 均衡性 、 综合性 和 选择性
3、《纲要》指出，要“改变课程实施过于强调 接受学习 、 死记硬背 、 机械训练 的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”
4、《纲要》指出，要“改变课程评价过于强调 甄别与选拔 的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”
5、《纲要》指出，要“改变课程管理过于 集中 的状况，实行 国家 、 地方 、 学校 三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。”
6、新课程倡导的学习方式是 （主动参与） 、 （乐于探究） 、 （勤于动手） 。
7、新课程提倡建立一个 以促进学生全面发展 、 教师提高 和 改进教学实践 的评价体系。
8、新的课程改革要促进学生的多方面的发展，而不仅仅是着眼于 认知 方面的发展。
9、课程往往是从 学习者 的角度出发和设计的。
10、基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向 现代化，面向世界，面向未来 ”，和江泽民同志“ 三个代表 ”的重要思想为指导。

11、新课程的三维目标是 知识与技能目标 过程与方法目标 情感态度与价值目标.

12、新课程的课堂实施要改变传统的以过于强调 接受学习.死记硬背.机械训练 为中心的状况。

一三、新课程实施中，要对课程结构方面过于强调 学科本位. 科目过多 和 缺乏整合 的现状加以改变，整体设置 九年制一贯 的课程门类和课时比例，并设置 综合课程 。

14、在教学实施中，新课程倡导学生 主动参与. 乐于探索. 勤于动手。

一五、对于学生，新课程强调要建立 促进学生全面发展 的评价体系。

16、各学科课程标准是 教材编写 教学评估 和 考试命题 的依据。

17、新课程指出，要改变课程评价过于强调 评价的 甄别 与 选拔 的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

一八、新课程要求教师要由教材的单纯执行者转变为 课程的建设者和开发者 。

19、新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现 教学内容 的呈现方式、 学生学习 方式和 教学中师生互动 方式的变革。

20、课程强调 学习者 作为学习的主体。
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21、课程改革既是 社会发展 的需求，也是每个个体求得自身充分发展的内在需求。
22、学会 认知 、学会 做事 、学会 共同生活 、学会 生存 是现代人一生发展的四大支柱。
23、地方课程具有 地域性 特征、 针对性 特征、 时代性和现实性 特征、 探究性和实践性 特征。
24、在教师角色转换中，应该由教学模式化向 教学个性化 转变，由居高临下向 平等融洽 转变。
25，教师作为教学的“促进者”角色，具有三个特点a、积极地 旁观 ，b、给学生以 心理 上的支持，创造良好的 学习气氛 ，c、注重培养学生的 自律能力 。
26、教师作为知识传授者角色的变化主要体现在：a、由重传授向重 发展 转变，b、由统一规格教育向 差异性教育 转变，c、由重教师“教”向重学生“ 学 ”转变，d、由重结果向重 过程 转变，e、由单项信息交流向 综合信息交流 转变，f、由居高临下向 平等融洽 转变，g、由教学模式化向 教学个性化 转变。
27、教师教学的创造性首先体现在对 教材 的处理上。
28、当前，学生的学习方式正由传统的接受式学习向 创造性学习 转变，这就要求教师必须从传授知识的角度向 教育促进者 转变。
29、《全日制义务教育美术课程标准》根据学生学习活动方式划分为 造型.表现 欣赏。
述 设计。应用 综合。探索 四大学习领域。
30、课程的改革不仅是内容的改革，也是（ 教学方法 ）和（ 教学过程 ）的改革。6 U# g. K. N4 I2 q4 }6 b
31、美术课程具有 人文 性质，是学校进行 美育 的主要途径。
32、教育的直接目标是培养适应 (社会发展) 需要的人。
33、我国基础教育在过去一段时间过于偏重（基础知识）和（基本技能），忽略了情感、态度、价值观和能力的培养。
34、我国基础教育在过去一段时间过于偏重基础知识和基本技能，忽略了（情感）、（态度）、（价值观）和（能力）的培养。
35、美术课程改革是要改变课程过于强调学科本位、门类过多缺乏整合的现状，使课程结构具有（均衡性）、（综合性）和（选择性）。
35、改变过分强调的甄别与选拔功能，发挥评价促进（学生）发展、（教师）提高和改进（教学实践）的功能。
37、改变过分强调的（甄别）与（选拔）功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
38、新课程改革是要改变课程管理过于集中的状况，实行（国家）、（地方）、（学校）三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的造就性和适应。
39、课程改革的目的：体现（素质教育）的要求，以美术学习活动方式划分美术学习领域，加强学生学习活动的（综合）性和（探索）性，注重美术课程与（学生生活经验）的联系。
40、美术课程具有（人文）性，是学校进行（美育）的主要途径，是义务教育阶段全体学生（必修）的艺术课程。
41、思维又可以分为（发散思维）思维和（收敛思维）思维两种类型，美术活动主动是（发散思维）思维活动。
42、艺术至高价值在于（创造），艺术教育的至高价值无疑是培养具有（创造性）的人。
43、人的行为大体上分为两种，一种是（情趣性）行为，一种是（意志性）行为。义务教育阶段的美术教育应更多的调动学生的（情趣性）行为。
44、（学生的发展）是教育的最终目标，为促进（学生发展）而进行评价。就是教育的过程与教育的目标的统一。
45、美术课程的总目标是按照三个维度表述的，即（知识与技能）；（过程与方法）；（情感、态度和价值观）。
46、新的美术课程标准对美术的学习内容是以四个领域来划分的，分别是（造型与表现），（设计与应用），（欣赏与评述），（综合与探究）。
47、各学习领域分别由（标准）、教学活动建议）和（评价建议）三个部分组成。
48、（标准）是课程总目标的具体化，体现出与总目标的对应关系。
49、义务教育阶段的美术学习共分为（4个）学段。
50、义务教育阶段的美术学习的第四个学段是（7—9）年级。
51、（造型表现）领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思维的学习领域。
二、选择题
11、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到    （B）
　A．充分地传授知识    B．尊重学生人格，关注个体差异
　　C．培养学生正确的学习态度    D．让学生自主地选择课程
12、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段    （A）
　　A．以综合课程为主    B．以分科课程为主
C．分科课程与综合课程相结合    D．分科课程为主，综合课程补充
一三、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异    （C）
　　A．完全由学生自己决定如何学习    B．将学生分按优、中、差分班教学
　　C．使每个学生的特长都得到发挥    D．大力培养单科独进的尖子生
14、新课程的核心理念是　　（A）
　　A．为了每一个学生的发展    B．更好地提高学生成绩
　　C．满足社会、家长提高升学率的需求    D．提高每一位教师的教学水平
一五、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指 （B）
　　A．充分认识知识对社会的价值　B．学科、知识、个人、社会价值有机地结合
　　C．让学生尊重知识尊重教师　　D．将知识转化为巨大的经济利益
三、判断题（在你认为正确或错误的说法后面的括号内打√或打×；每小题2分，共20分）
16、新课程改革实际上就是新一轮的教材改革。（×）
17、新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。（√）
一八、新课程在小学阶段是以分科课程为主，在初中阶段是以综合课程为主。（×）
19、新课程把中小学教材由“国定制”改为“国审制”，形成了教材编写、出版、选用混乱的局面，不利于教师把握教学和考试的标准。（×）
20、《纲要》提出的要使学生“养成健康的审美情趣”的培养目标，只能在语文、美术、音乐课中才能实现，其他课程没有办法培养学生的审美情趣。（×）
21、《纲要》提出要使学生“具有良好的心理素质”这一培养目标很有必要，不但应该在心理健康教育课中培养，其他课程也都应该关注和培养学生的心理素质。（√）
22、《纲要》提出的要使学生“逐步形成正确的世界观、人生观、价值观”的培养目标，只能在思想品德课中才能实现，其他课程无法实现这一培养目标。（×）
23、强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。（×）
24、每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程。（√）
25、新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是要求老师讲课时多提问，学生积极地举手回答。（×）
四、简答题（每小题10分，共30分）
26、谈谈你对“教师为主导（引导），学生为主体”的认识。
　　要点：第一，新课程改革的主要目的是促进学生的全面发展，因此学生应该是学习活动的主体（3分）。第二，教师不应该成为课堂活动的唯一中心，应该更多地成为一位平等交流中的主持人、引导者，成为课堂活动的有效的组织者，正确地引导和促进学生发展（3分）。在教师的（主导）引导下，充分调动学习的积极性，激发学生主动参与、乐于探究、勤于手动的意识和能力（2分）；培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力（2分）。
27、结合你的教学实践，谈谈你对新课程提倡的“促进者”这一教师角色的理解。
　　要点：第一，教师是促进者，这是新课程教师角色的最突出的特点，它改变了教师是知识传授者唯一的角色定位（2分）。第二，以往把教师角色仅仅定位于知识的传授者，带来的是教师凌驾学生之上的绝对权威，缺少师生的平等，学生学习的积极性、创造性不能被有效地调动起来（3分）。第三，教师在传授知识的同时，更应该侧重于怎样让学生学会知识，与学生一起探讨其学习中存在的问题，帮助学生制定学习策略，这种促进者的角色更能够培养学生的学习能力，提高教与学的效果（3）。第三，结合教学实践（2分）。答案参考《走进新课程》125页
28、在新课程实施过程中，你将怎样改变学生的学习方式?
　　要点：第一，改变学生的学习方式，就是由死记硬背，机械训练这种单一的、被动的学习方式向多样化的学习方式转变（2分）。第二，新课程实验中，对于基础性的识记性内容进行必要的记忆训练固不可少，进行必要的知识运用性的练习也不可完全取消（2分）；同时应该在合作学习理念的指导下组织学生开展探究性学习，开展小组性的学习活动和实践活动，让学生在计算机环境中获取多种信息，并以小作业或长课题等形式多样的学习方式丰富学生的学习行为，培养学生的学习兴趣和解决实际问题的能力，这样，就可以优化学生的学习方式，实现真正意义上的学习方式的转变（6分）。
五、论述题（一五分）
29、请运用多元智能理论谈谈你对新课程主张的“尊重学生个性，关注个体差异”的理解。
　　答案参考《走进新课程》160或142页
要点：（1）美国哈佛大学加德纳教授提出的多元智能理论已经被教育界广泛接受，并且在教学实践中取得了显著效果（2分）。多元智能理论告诉我们，除
中国美术史填空题

1.北京2008年“申奥”标准的颜色有 红 黄 蓝 绿 黑 。
2.“颜筋柳骨”中的“颜”和“柳”分别指的是 唐朝 朝的 颜真卿 和 柳公权 两位大书法家。
3.用来概括八种脸型的汉字是 国 田 由 申 甲 风 用 目 。
4.唐代王维被誉为（文人画的鼻祖）
5.北宋初年以画寒林平远著称的山水画家是（李成）
6.《步辇图》中所画的皇帝是(唐太宗李世民)
7.五代荆浩所著的山水画论《笔法记》
8.顾闳中传世的著名画卷是《韩熙载夜宴图》
9.白描画卷《五马图》的作者是（李公麟）
10.南朝谢赫提出“六法”中的艺术最高准则是（气韵生动）
11.五代南唐山水画家 董源 的传世作品有《潇湘图》
12.黄公望 创作的著名山水画长卷是《富有山居图》
一三.倡导“南北宗说”的画家是（董其昌）
14.新石器时代半坡型彩陶的典型装饰纹样是《人面鱼纹彩陶盆》
一五.“元四家”是指黄公望、吴镇（王蒙）和（倪瓒）
16.“清初四王”是指（王时敏）（王翚）王源祁（王鉴）
17.“岭南画派”代表画家有（高剑父）。
一八.顾恺之的创世绘画作品有（女史箴图）、列女仁智图、洛神赋图）
19.宋代画家范宽被誉为“宋画第一”其代表作品有《溪山行旅图》
20.宋代李唐在《采薇图》中描绘殷贵族不食周粟靠采薇而生，最后饿而生的故事
21京剧人物扮演的角色分别叫：生、（旦 ）、（ 净）、（ 末）丑。

22.中国著名的“四大名绣”是苏绣、蜀绣、粤绣和湖南的（湘绣 ）
23.“似与不似之间”是现代画家 齐白石 提出的绘画理论。
24.在绘画技法中，中国画通常采用高远、平远、深远的“散点”透视法取景作画的，而西采用的则是　焦点 透视法。
25.我国著名的四大石窟是指 麦积山石窟、云冈石窟、龙门石窟、敦煌莫高 石窟。
26.《清明上河图》是我国北宋画家 张择瑞 的一幅描绘京城及郊外汴河两岸人们生活和自然风光的风俗画。
2７．1904年1月清政府颁布了《癸卯学制》，其中明确规定图画、手工为学校开设课程，我国从此开始了学校美术教育的历史。

28. 东晋画家顾恺之的代表作品有《洛神赋图》。
29. “黄家富贵，徐熙野逸”中的黄家是指 黄筌 。
30. 元四家是指黄公望，倪瓒，吴镇，王蒙。
31. 五代时期人物画方面比较有代表性的画家是 顾闳中 ,他的代表作品是《韩熙载夜宴图》。
32. 海派的代表艺术家有 任熊，任薰，任伯年 。
33. 白描是北宋的艺术家 李公麟 最先发明的。
34. 南宋的艺术家梁揩在人物画方面最先采用了 减笔画法 （大笔泼墨的画法前身）。
35. 唐代人物画的代表画家有 阎立本, 吴道子。(举出两位)。
36.东汉时期表现说书人生活的陶俑有 说唱俑 ，西汉时期霍去病墓前石雕群得主雕塑是 马踏凶奴 。
37. “马踏飞燕”是东汉青铜雕塑的代表作品。
38.《兰亭序》是 王羲之 的书法作品。
39. 战国时期绘画的代表作品是《人物龙凤帛画》和《人物御龙帛画》。
40. 五代画家荊浩不仅善画北方地区的山水,而且写成了著名的山水画理论著作《笔法记》,他的代表作品是《匡庐图》。
41. 北宋画家范宽的代表作品是《溪山行旅图》。
42. 明代“吴门四家”是指沈周，文征明，唐寅，仇英。
43. “马一角，夏半边”指的是 马远 和 夏圭 两位画家的绘画风格。
44. 东汉时代的画像石以山东嘉祥的 （ 武梁祠  ）为代表。

45.近代画家任伯年注重文人画与民间美术结合，创造了 （ 雅俗共赏 ） 的新画风。
46..元代永乐宫三清殿壁画的作者是民间画工 （ 马君祥 ） 等，而纯阳殿的壁画构图则是采用了（ 连环画 ） 的表现形式。
47.中国新石器时代的绘画艺术，主要体现在 (彩陶) 的装饰纹样上
48.秦汉时代的美术中，兼有绘画与雕刻两种特点的是 (画像石) 与 (画像砖 ) 。
49.唐宋八大家有( 韩愈 柳宗元 苏轼 苏洵 苏撤 欧阳修 王安石 曾巩)。
50.世界上现存最早的敞肩拱桥是隋代的 （安济桥（赵州桥）） 。
51.画史上“吴带当风，曹衣出水”分别指的是唐代画家（吴道子）和北齐画家（曹仲达）所独创的宗教图像样式。
52..“徐黄异体”指的是五代画家（徐熙）和 （黄筌）的花鸟画风格。
53.宋代瓷器生产的五大名窑指的是（定  、哥    、汝   、官    、钧）窑。
54.、宋代文人画赋予 梅 兰 竹 菊 以道德品格，号称“（ 四君子画）”。
其后成为传统绘画中的独特门类。
55.元代肖像画家（王绎），驰名江浙一带，著《写像秘诀》一书。
56.奠定擦笔水彩画法，并用时装美女做月份牌主要描写对象的是（郑曼陀）。
57.“扬州八怪”大致分为三类：其中一类是厌弃官场的文人画家，如 （金农、高翔 、汪士慎）等。
58.唐代画家张璪提出的 “外师造化,中得心源”
59.国画中，用清水和墨汁调出的（焦）（浓 ）（ 重）（ 淡 ）（ 清 ）等不同墨色，可以使画面更加生动有趣。

60.以画马见长的画家是（徐悲鸿），以画虾见长的画家是（齐白石），以画竹见长的画家（郑板桥）。

61、用笔，中国画技法属于。在技法上，笔不是指毛笔，而是指 勾 、皴 、点、染 ）等方法
62. 北宋画家王希孟的（《千里江山图》），全图长1119.5厘米，高51.5厘米，是我国古代绘画中最杰出的作品之一。
63. 南朝谢赫六法：1、气韵生动； 2、骨法用笔； 3、应物象形； 4、随类赋彩； 5、经营位置； 6、传移模写。
64. 中国历代国画名作中 <<步辇图>> 的作者是阎立本.
65. 《三毛流浪记》为画家 张乐平 最著名的代表作。
外国美术史填空题
1、意大利文艺复兴时期的三杰是指 达.芬奇、米开朗基罗和拉斐尔 。
2.毕加索是 西班牙 籍的画家 雕塑家 版画艺术家 是 立体 画派的主要代表人物。

3.意大利盛期文艺复兴三杰是指 达芬.奇 米开朗基罗 拉斐尔 。

4.我国古代建筑一般由 木料 材料 砖瓦 构成，外国建筑主要由 石料 材料 构成，意大利米大教堂属于 哥特式 建筑样式教堂。
5、世界最著名的两处史前时期的洞窟壁画是法国的 （ 拉斯科 ） 和西班牙的 （ 阿尔塔米拉 ）石窟
6、《掷铁饼》的作者是希腊雕刻家 （ 米隆 ） 。 
7、巴黎圣母院是著名的 （ 哥特 ） 式建筑之一  
8、凡.高是（ 十九  ）世纪的（ 荷兰 ）国家的画家，作品有《向日葵》等。
9. 《红色的和谐》是法国著名的（ 马蒂斯 ）所创。
10. 《椅中圣母》描绘的是（宗教故事）中的圣母和圣婴。
11. 德拉克罗瓦是 浪漫       主义画家，列宾是  批判  主义画家，普桑是 新古典       主义画家，毕家索是  立体      主义画家。
12．被誉为法国农民画家的___米勒____生都在画农民，《拾穗者》是他的代表作。
一三．德国的__包豪斯_____学校被称为现代设计的摇篮，对现代工业设计的影响很大。
14.意大利比萨主教堂是__罗马______式建筑的代表，而米兰大教堂和巴黎__圣母院______则是歌特式建筑的代表。
一五.澳大利亚悉尼歌剧院是由丹麦建筑师_约恩。乌松____ 设计的。
16.（ 藉里柯 ）被认为是法国浪漫主义的先驱，（ 《梅杜萨之筏》 ）是他最为不朽的代表作；而创作《自由引导人民》的（ 德拉克洛瓦 ）是浪漫主义的奠基人和主将。

17.古希腊美术分期通常分为（ 荷马 ）时期、（ 古风 ）时期、（ 古典 、）时期 和（ 希腊化 ）时期 。

一八.文艺复兴三杰之一的（ 米开朗基罗 ）创作了西斯廷教堂的天顶壁画（ 《创世纪》 ）。
19. 古埃及时期雕刻的人物形象具有“__侧身正面律______”定型特征，而且历数千年不变
20.油画《蒙娜丽莎》的作者是__达.芬奇______ 。

教心学部分
六．简答题
1.简述新课程改革中教师的角色
解：
①教师与学生的关系看 教师是学生学习的促进者
②从教师与研究关系看 教师是教育教学的研究者
③从教师与课程的关系看 教师是课程的建设者和开发者
④从学习与社区的关系看 教师是社区型开放型教师

2如何理解《全日制义务教育美术课程标准》中的“欣赏.评述”？
解：
欣赏.评述领域是指学生通过对自然美和美术作品的欣赏评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域，出除了欣赏获得审美感受，还应通过语言，文字等方法表达自己对自然美和美术作品的感受，认识和理解。

3.美术课程的基本理念？
解：
① 使学生形成基本的美术素养
② 激发学生学习美术的兴趣
③ 在广泛的情境中认识美术
④ 培养创新精神和解决问题的能力
⑤ 为促进学生发展而评价

4.简述美育任务
解：
美育亦称审美教育是一种按照美的标准培养人的形象化得情感教育。美育任务①树立正确的审美观念。②提高审美能力。③培养审美创造力和塑造完美人格。

5、在“设计•应用”学习领域中，“设计”一词包括与学生生活有关的哪两项学习内容？ 
 解：《美术课程标准》认为：在“设计•应用”学习领域中，“设计”包括与学生生活有关的“现代设计基础和传统工艺”两项学习内容。

6、新课标在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域具体指什么？
解：
《美术课程标准》认为：“‘设计•应用’领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。”  

7、在“设计•应用”学习领域中，“设计”一词包括与学生生活有关的哪两项学习内容？  
答:
《美术课程标准》认为：在“设计•应用”学习领域中，“设计”包括与学生生活有关的“现代设计基础和传统工艺”两项学习内容。

8、如何理解新课标在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域？
答：
《美术课程标准》认为：“‘设计•应用’领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。”  

9、基本的美术素养是指？
答：
①能初步解读身边的美术现象。②运用基本的美术语言和表达的方式方法表达自己的思想情感。③形成自己独特的审美趣味。

10、美术新课标中美术课程的三维目标是指？
答：
课程的总目标是按照三个维度表述的，即知识与技能；过程与方法；情感、态度和价值观。

11、简要回答四个学习领域中“造型•表现”和“设计•应用”的区别与联系？
答：
“造型•表现”是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。“设计•应用”学习领域的活动方式既强调形成创意，又注意活动的功能目的。外化性行为特征是它们的相同点，都鼓励学生“尝试运用不同的媒材与工具，运用不同的方法体验创作活动的乐趣”。而区别在于前者更注重自由性，后者更注重功能性。

12、请简述《美术课程标准》中，有关“美术教育”的解释。
答：
美术教育以美术学科为基础的教育门类。其目的主要是：延续和发展美术的知识与技巧，以满足人类社会经济、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美术素质和能力，促进人的全面发展。

新课程改革的具体目标

1.努力实现课程功能的转变 2.体现课程的综合性，均衡性和选择性
3.密切课程与学生生活经验的联系 4.改善学生学习方式 5.构建与素质教育理念相一致的评价和考试制度 6.实行三级课程管理制度

七．论述题
1.教师职业是一种什么性质的职业？
解：
①师职业是专门职业，教师是专业人员，教师是从事教育教学的专业人员。
②教师是教育者，教师职业是个体社会化职业，在个体社会化过程中，承担教化任务的是教师，他们根据个体社会化要求，传授年轻一代人类长期以来累积的知识和经验，规范他们的行为品德，塑造他们的价值观，引导他们将外在的社会要求内化为自身素质，实现个体社会化。

2.教育怎样使人的价值得到发现？
解：
①育应该使人不断提高人们对自身价值的认识，提高人们对人与人 人与社会 人与自然关系的认识。②教育应该充分认识到生命的价值 人的主体地位 人的个体独体尊严。 ③教育不但要教会人知识和技能，还要教会人驾驭知识的技能，怀疑知识的技能。④教育应该使人清醒的认识到知识是为人所用得，而不是由知识反过来奴役人的。

3.小学的普及性的具体含义是什么？
解：
小学普及性的含义有两层①国家，社会，学校，家庭，必须依据《义务教育法》的规定保证凡适龄儿童和青少年接受完成九年制一贯义务教育。②所有教育工作者必须对入学儿童负责，教师要关心爱护他们使他么健康快乐的成长。

4.为什么说教学过程是认识的一种特殊形式？学生的认知的特殊性表现在那些方面？
解：
教学是学生认识的特殊形式，其特殊性在于它是学生的个体认识，是教师通过引导未成熟的个体，通过学习知识间接认识世界。其特殊性表现在以下几个方面：①认识的间接性，学生学习的知识是已知的间接经验，学生在教学过程中间接认识世界。②认识的交往性，教学是教师的教和学生的学组成的双边关系，教学活动是发生在教师与学生之间的特殊活动。③认识的教育性 ④有领导的认识，学生的认识始终是在教师的指导下进行的。

5.论述教育与政治经济制度的关系.
解：
①政治经济对教育的制约：1政治经济制度对教育的领导权 2.政治经济制度决定受教育的权利 3.教育相当独立于政治经济制度 4.政治经济制度决定教育目的
②教育影响政治经济制度 1.政治经济制度培养需要的人才 2.教育是政治经济制度的舆论力量 3.教育可以促进民主。（对以上两点展开论点）

6.论述教师职业角色的多样化
解：
①传道者角色 ②授业解惑者角色 ③管理者角色 ④示范者角色 ⑤朋友角色 6.研究者角色。（对以上6点展开论点）

7.论述教师职业专业化的条件
解：
①教师的学科专业素养 ：1.精通所教学科的基础知识和基本技能 2.了解与该学科相关的知识 3.了解该学科的发展脉络 4.了解学科的思维方式和方法。
②教师的教育专业素养：1.教师应具备先进的教育理念 2.教师要有良好的教育能力 3.教师要有一定的研究能力（对以上2点展开论点）

8.美术课教学评价应该遵循那些原则？
解：
①教师要注重培养学生的审美能力 ②教师要特别注重激发学生创新精神和实践能力③教师应鼓励学生自主性探索性学习 ④教学应从单纯的美术知识技能的学习层面提高到美术文化学习层面 ⑤加强教师与学生之间的双边关系，即重视教师的教也重视学生的学 6.教师应重视学习方法的研究 7.教学应采用生动活泼,有趣的教学方法.激发学生学习美术的兴趣 8.教师应尽可能的利用计算机网络教学

9.简述因材施教
解:
一.因材施教是教师了解学生的实际情况和个体差异,设计教学方法有的放矢的进行差别教育,根据学生的个体差异特点制定教学方法,是学生获得最佳的发展.
二.贯彻因材施教的原则,了解学生的实际情况,制定教学方法,使有才能的学生得到充分的发展.

10.美术课程的性质与价值体现在那些方面？
解:
①陶冶学生情操,提高审美观念 ②引导学生参与文化的传承和交流
③培养感知能力和形象思维能力 ④发展创新精神和技术意识
⑤促进学生的个性形成和全面发展