1、课题
《5.3 串联和并联》
讲课教师
学科：物理
课时：1
总课时
教
学
目
标
知识与能力
1.知道串联电路和并联电路连接的特点。
2.会连接串联电路和并联电路。
3.会画简单的串联、并联的电路图。
过程与方法
在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串、并联电路的结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。
情感态度
与价值观
1． 激发学生认识串、并联电路的兴趣。
2． 积极主动找出串、并联电路的特点及识别方法。
3． 能联系生活中的串、并联电路，体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。
教学重点
1
2、． 认识串、并联电路。
2． 通过动手找到串、并联电路各自的特点。
教学难点
利用找到的串、并联电路特点来分析日常生活中的电路。
教 学 过 程
教 师 活 动
学生活动
备注
一、设置情境，引出课题
展示街道夜景，提出问题：
这些灯之间是怎样连接的？你想知道吗？
通过今天的学习就能解决这个问题。
展示课题，介绍学习目标。
二、提出问题，动手探究
你会连接电路让两个小灯泡发光么？你找到了那些方法？请以电路图的方式展示出来。
学生展示预习时设计的电路图，根据学生设计的电路图介绍串联和并联。
（一）、串联电路特点探究
3、展示学生设计的串联电路图，按设计好的电路图利用实验器材连出来。
连接好后，检验成果。并描述连接方式。
依次提出问题，动手做实验后得出答案：
①有几条电流路径？
②开关在不同位置作用相同吗？
③其中一个灯坏了对另一灯有影响吗？
（二）、并联电路特点探究
展示学生设计的串联电路图，按设计好的电路图利用实验器材连出并联电路。并描述连接方式。
依次提出问题，动手做实验后得出答案：
①有几条电流路径？
②开关在不同位置作用相同吗？
③其中一个灯坏了对另一灯有影响吗？
三、回归生活，分析生活中的电路
回答开始上课时提出的问题。
利用教材所
4、给资料了解串、并联电路在日常生活中的应用。
四、随堂练习
智力大比拼。
学生互相点评。
五、课堂小结
这节课你学到了什么？
1、串联和并联电路的特点
2、认识了生活中一些简单的串、并联电路
六、课外作业
1、课本“动手动脑学物理”：1、2、5
2、教辅相应章节的练习
学生回答
学生展示预习成果，简单认识串联、并联
学生动手连接电路
学生观察，小灯泡会亮。
根据提出的问题进行探究。
动手连电路
动手探究找答案
结合探究结果，分析。认识一些简单的串
5、并联电路。
参与做练习
以学生常见的情境激发学生的学习兴趣。
检查学生预习情况
把想法付诸行动，检验设计方案的可行性
初步体验成功的快乐
学生自己动手并分析得到自己原来不知道的知识，感受到自己的无穷的能力。
与第一次所接的电路相比较，发现两种电路的不同之处，激起学生想进一步探究的欲望。
不一样的方法，不一样的特点，学生感受到了电路的神奇之处。
学以致用，检验知识的掌握情况
检验知识的掌握情况，学生互相激励。
强调本节学习的知识要点
巩固本节所学知识
板
书
6、
设
计
第三节 串联和并联
一、串联和并联
串 联
并 联
电路图
连接特点
用电器首
尾相连
有分叉，
用电器并列连接
电流路径
一条
两条或两条以上
开关作用
任意位置的开关控制所有用电器
干路上的开关控制所有用电器；支
路上的开关控制该支路上的用电器。
用电器间是
否相互影响
相互影响
相互无影响
二、生活中的电路
（1）一串串节日彩灯，是 联的。
（2）家里各个电器之间是 联的。
（3）街道上的路灯是______联的。
（4）教室的各盏灯与插座是 联的。
教学反思
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