九年级物理 第20章第1节能量的转化与守恒教案 沪科版.doc

能量的转化与守恒
【教学任务分析】
教学目标
知识与技能
1．知道各种形式的能是可以相互转化的
2． 知道能的转化和守恒定律，能列举出能的转化和守恒定律的实例
3．有用能量守恒的观点分析物理现象的意识．
过程与方法
1． 自主阅读，密切与生产、生活联系，紧密结合已有的生活经验及社会知识；
2.通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化．
3. 通过讨论体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体．
情感态度与价值观
激发学生的学习兴趣，对物理规律有一个感性的认识，锻炼学生分析问题的能力．
重点
能的转化和守恒定律
难点
理解能量守恒定律
【教学环节安排】
导　学　学　案
教　学　流　程
我会自学：
1.自然界存在多种形式的能如____、_____、_____、____、_____。
2.木柴燃烧是产生的光和热来源于它本身储存的___。
3原子弹的爆炸时释放的能量就来自_____。
4.滚动的足球具有_____，牛奶面包具有____，
5.物体碰撞时，红球的___转移到黄球上。
6.能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式_____为另一种形式，或者从一个物体_____到另一个物体，而能的总量_______.
我能参与：
知识点一：能量的转移与转化
1. 近年来，一些地区推广使用乙醇汽油(乙醇俗称酒精)．乙醇汽油是由10％的乙醇与90％的 汽油混合而成．(1)乙醇汽油燃烧过程是____________能转化为内能的过程
2.下列能的转化中，属于化学能转化为内能的是（ D ）
A、植物吸收太阳光进行　B、电动机带动水泵抽水
C、摩擦生热　　D、燃料燃烧时放时
3. 能源问题已引起世界各国的高度重视，核能的开发利用是解决能源紧缺的重要途径之一。核发电是将核能转化为______能的过程；目前正在运行的核电站，都是利用原子核_____变时释放的能量。
4.探究能量的转化
利用课本图20-12的实验装置来探究能量之间的转化，让生完成课本填空
知识点二：能量守恒定律
能量守恒定律：能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而能的总量保持不变。
1.小球单摆时能量是否守恒？
2.能量的转化与守恒是自然界的基本规律之一，下列过程中机械能转化为电能的是（ ）
A干电池放电 B给蓄电池充电
C风力发电 D电动机带动水泵抽水
我能解决：
1.水电站用拦河坝提高上游水位,被提高了水位的水流下来时,冲击水轮机的叶轮,带动发电机发电.在这个过程中,能量的转化顺序正确的是
A．势能、 动能、 电能 B．动能、势能 电能
C．内能、 电能、 动能 D．动能、 电能、势能
2.下列过程中是什么形式的能量转化成什么形式的能量？
A、用砂轮磨刀，有火星迸出
B、陨石坠入大气层，成为流星
C、壶中的水沸腾，壶盖不断的跳动
D、用打气筒给自行车轮胎打气
3. 利用焚烧垃圾来发电，此过程中的能量如何转化
A．化学能→内能→电能 B．太阳能→内能→电能
C．核能→内能→电能 D．电能→太阳能→内能
4. 如图所示，在试管内装一些水，用软木塞塞住，用酒精灯加热试管使水沸腾，水蒸气会把软木塞冲出．在水蒸气冲出软木塞的过程中，_________的内能减少而软木塞的________能增加．

我会解决：
1.人类对各种能源的利用，都是通过 来能量转化实现的，当我们获得一种能量时，一定要 另一种能量。
2.下列装置属于光电转换的是（ ）
A太阳灶 B硅光电池 C太阳集热器D 干电池
下列说法正确的是（）
A. 冬天，对着手哈气手变暖和是机械能转化为内能
B. 用酒精等给水加热时机械能转化为 内能
C. 洗澡用毛巾擦背，感觉被擦处热是机械能转化为内能
D. 滑冰时冰刀和冰之间互相摩擦，出现一道痕，是内能转化为机械能

3. 为什么人造地球．汽车的诞生改变了人类的生活方式。事实上，人类很早就在探寻着更好的代步工具，法国人居纽于1769年制造了世界上第一辆蒸汽驱动的三轮车。现在你看到的这幅漫画如图所示，据说是牛顿所设计的蒸汽汽车原理图，试就该原理图回答下列问题：

（1）找出原理图中运用了哪些物理知识？（至少说出3点）
（2）该原理图中涉及到哪几种形式的能量？请简述对应的能量转化过程。
（3）使汽车向前运动的力是怎样产生的？这个力的施力物体是谁？

4. 卫星在转道上运行时不会被烧毁，而当它进入稠密的大气层时，就会被烧毁？请从能的转化角度来回答。
我会总结：
本节课要求学生知道存在各种形式的能，理解能的转化与守恒定律
我能迁移我们能否制造一个永远不需输入、而能不断向外输出能量的机器呢？
创设情景：

以上图片中的波涛汹涌、瓜果蔬菜、电闪雷鸣分别具有什么能量？
自主学习：
学生阅读课本完成填空
合作共建：
一.多种形式的能量
1.自然界中哪些形式的能量？
2.能说生产生活中物体具有那些能量？它们来自哪里？
3.一个运动的球碰撞一个静止的球时两球间能量是怎样转移的
科学探究：
能量的转化
参考课本图20-12设计一个实验来探究能量的转化
1. 探究机械能与电能以及电能与光能、热能的转化
结论：(学生完成课本填空)
2. 探究电能与机械能、热能之间的转化
结论：（学生完成课本填空）
小结：
二、能量守恒定律
大量事实证明：各种形式的能都可以相互转化，并且在转化过程中守恒.
定律内容:
能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而能的总量保持不变
在教学过程中要充分利用学生已知知识，对实例中的能的转化进行具体分析
强调定律的两个方面：转化与守恒．

知能应用：
学生交流讨论，理解能的转化与守恒

诊断评价：
学生做练习，同时根据反馈的情况进行查漏补缺
教学反思：