山东省枣庄市第四十二中学八年级物理《磁场（2）》教案 人教新课标版.doc

山东省枣庄市第四十二中学八年级物理《磁场（2）》教案 人教新课标版

课 题
二、磁场　
课 型
　新授课
山东省枣庄市第四十二中学八年级物理《磁场（2）》教案
人教新课标版
教 学 模 式
三段式　
教学
目标
知识点
1．知道磁体周围存在着磁场，知道可以用磁感线来形象地表示磁场，知道磁感线方向的规定。
2．知道地球是一个大磁体和地磁的南北极
能力点
1. 通过对磁场的探究，领会“看不见摸不着的东西却可以认识它”这一科学思维方法。
2．体会运用建立模型的方法来描述磁场
教育点
通过了解中华民族的祖先在磁的发现和应用上作出的杰出贡献，提升民族自豪感和爱国主义情怀。　
重 点
　“磁场”、“磁感线”。
难 点

“磁场”概念的建立。　
教 学 过 程
知识点
教师活动
学生活动

一、探究磁场

1、认知磁场

2、感受磁场的存在

3、磁场的基本性质

4、感知磁场的方向性

二、磁感线

三、地磁场

四、总结

五、达标检测

播放视频《鸟类迁徙不迷途 海龟遨游能归航》
通过以上短片，我们见证了大自然的奥妙，地磁场的神奇。今天我们就来学习和研究磁场的知识。

指导学生实验，
根据实验现象归纳结论：磁体周围空间存在一种看不见、摸不着的物质，这种物质叫磁场。

教师巡视指导实验，了解学生的实验情况；
分析现象得出结论：磁场是客观存在的。

教师演示小魔术：“神奇的手电筒”。
通过魔术现象提出问题：放在磁场中的小磁针是否会受力呢？
强调结论：磁场对放入其中的磁体产生力（磁力）的作用．
桌面上放一小磁针,用条形磁体绕小磁针转一圈,你观察到了什么?产生这种现象的原因是什么?
结论：彼此不接触的两个磁体，可以通过磁场发生力的作用。不接触也可以产生力的作用。

引导学生对磁场方向的猜想；
组织学生进行实验；
引导学生针对实验现象进行分析与论证，并与其他组进行交流，最终得出结论。

如果想知道磁场中的所有点的情况，怎么办？放许多个小磁针但还是不能占据每一个点，铁屑能代替小磁针，磁化后的铁屑就是一个个的小磁针。
通过介绍怎样给磁场“照相”讲述理想模型的建立过程，了解怎样用“理想模型法”研究问题；
强调：磁感线是布满磁体周围整个空间，不是只在一个平面上。

通过“指南针”引出地磁场；
通过自制“地球”加深对地磁场和磁偏角的认识；
通过了解沈括最早发现了地磁偏角，认识我国古人对科学的贡献。

引导学生总结所学知识内容及方法；
引导学生运用所学知识解决简单问题。

发放达标题，交流反馈
　观看视频思考为什么会出现这些现象？

做一做：把一枚小磁针放在条形磁体的不同位置观察小磁针的方向

活动一：
利用你手边的器材，你能感受一下磁场的存在吗？说说你的做法。你能表达一下你感受到的磁场吗？

活动二：
小游戏：你能用一只小磁针判断出被包着的条形磁铁的N极吗？
学生猜想假设设计实验方案进行实验并归纳结论

学生观察思考

活动三：
在条形磁铁的周围摆放一些小磁针，观察他们静止时的方向。用手拨动一下，使方向改变，等其静止后，它的指向有什么特点？

请你把玻璃板放在条形磁铁上，在玻璃板上均匀的撒上铁屑，轻轻敲击几下玻璃后你会看到什么现象？
根据实验现象分析得出结论

做一做：
用手拨动一下小磁针，观察小磁针静止后的指向哪个方向？

回顾本节课所学知识内容及方法。

完成检测解答、反馈

板书设计

第二节 磁场 二、磁感线：
一、 磁场 特点：
1、 性质： 三、地磁场：
2、 方向：

达标测试

1．磁体的周围存在着_________，磁体就是通过_______对大头针产生力的作用的。
2.把小磁针在磁场中某一点静止时_______所指的方向，规定为这一点的磁场方向。
3.物理学上用 来描述磁场，磁体外部的磁感线都是从磁体的 极出发，回到 极。
4、地球是一个巨大的磁体，地磁场的南极在地理 极附近．地磁的两极跟地理的两极并不重合，我国宋代学者 是世界上最早注意到这一现象的人。
5、请标明磁铁的磁感线方向和N、S极