七年级英语下册 Unit 9 What does he look like（第5课时）教学设计 （新版）人教新目标版-（新版）人教新目标版初中七年级下册英语教案.doc

What does he look like
Unit 9
What does he look like?
Period 5
Content Section B 3a, 3b, Self Check
Self check
教学目标要求
1．能够理解和学会使用下列常用表达，如：look like 等。
2．能够使用所给的词汇完成Your Best Friend的控制性写作练习。
3．能够使用所学的目标句型和描述人物的基本知识完成Your Best Friend的写作练习。
4．能够借用单元主题词图以及头脑风暴的方式，对所学过的与描述人物有关的单词进行回忆和复习，如：look like, medium height, round, straight 等。
5．能够在老师的帮助下，通过小组活动对如何描述人物进行总结梳理。
6．能够通过小组活动，复习巩固本单元描述人物的句型。如：What does he look like? He’s really tall. Do they have straight or curly hair? They have curly hair.

教学过程
活
动
步
骤
教与学活动目的及其操作
教学资源运用
复习
时间
3m
1
复习已学目标语和导入人物描述的写作话题
1. 教师利用课件中的图片，与学生进行对话。
T: What does he look like?
S: He is tall and strong ...
2. 教师展示事先收集的学生喜欢的明星的图片，与
学生进行对话，例如：
T: What does she look like?
S: She has long curly hair.
T: Is she tall or short?
S: ...

2
仿照上述对话，组织Pair-work复习活动
T: OK. Let’s do pair-work: Talk about your friends and classmates.
学生双人活动，教师抽查几对学生。

导入
时间
2m
3
导入新课话题
1．结合图片，教师示范用一段话描述朋友的外貌。
T: Now look at the picture. I have a friend. His name is Tom. Let me tell you what he looks like. He is short. He has short black hair and he wears glasses. I like him because he has the same interest with me.
2．教师询问几名学生：Do you have good friends? Can you tell us something about your friends?

4
引入写作话题
教师鼓励学生从不同的角度来描述。
T: Well, can you write something about your friends?
Good, Let’s write a passage.

3a
时间
5m
5
读题，结合上下文猜测寻找信息
1．读图，思考问题：Who is he?
2．学生不看所给的词汇，尝试根据上下文推测所填的信息。
3．教师鼓励学生给出的多种答案。

6
阅读，用所给的词汇完成控制性写作练习

1．学生独立完成3a练习。
2．学生在小组中读出自己答案，小组成员彼此交换检查拼写。教师巡视提供帮助。
3．请两名学生读出其答案。
4．利用课件订正答案。
5．朗读短文。

3b
时间
15m
7
本活动的检查评价，转入下一活动
教师引导学生观察如何描述人物形象。

8
组织小组讨论，总结描述人物形象的写法要点
1．学生思考：What should we write to describe a person?
2．小组讨论，总结写作要点。
3．教师帮助，列出写作要点。

9
小组活动，列出描述人物形象的写作目标语
1．小组成员讨论列出写作的目标语。
2．各小组展示交流，师生共同作评价。
3．教师总结归纳。

10
读题，明确题目要求
教师引导学生读清题目要求，养成读题的好习惯。
T: Look at 3b, let’s see what we should do.

11
使用目标语进行描述人物形象的写作练习
1．学生独立完成写作练习。
2．请两位同学在黑板上写作。

12
本活动的检查评价
1．师生共同评价黑板上所写作的短文。(教师引导学生从信息的完整性、目标语言的运用、书写规范性等方面进行评价)
2．学生两人一组交换评价所写内容，根据之前教师的评价程序进行互帮活动。教师巡视并对学生进行指导。
3．请几名学生在全班大声朗读其作文，与全班同学分享。

Self
Check
时间
8m
13
竞赛，复习描述人物形象的单词
1．学生四人一组，比赛在规定的时间内尽可能多的写出所学过的同类单词。
2．请各组的学生代表将所写词汇呈现在黑板上，师生共同评价。(从所写数量，拼写的准确性及规范性方面进行评价)
3．学生根据评价结果完善活动。

拓展
时间
6m
14
使用目标语进行描述人物形象的写作练习
1. 组织学生读题，了解写作的要求。
2. 要求学生独立完成写作。
3. 两人一组交换检查。(拼写、语法)教师巡视提供帮助。
4. 总结评价。

15
拓展：根据本单元所学的内容多角度的描述人物
1．学生再次细读同伴所写的文章，提取写作的关键信息。
2．学生根据提取的信息独立完成一份描述朋友的文章。
3．教师巡视并对学生进行指导。
4．师生共同评价黑板上所展示的文章。(教师注意引导学生从信息的准确性、真实性、格式、目标语言的运用、书写规范性等方面进行评价。)
5．学生交换修改所写内容。
6．请几名学生在全班大声朗读其作文，与全班同学分享。

小结
时间
3m
16
归纳反馈强化本节课学习目标
引导学生归纳本节课的主要内容。

作业
时间
1m
17
Homework (布置作业)